教師同士が互いに支え合いながら教育に取り組む：学校間の教育格差を埋める

ハノイ中心部の学校で教師を務めるグエン・ダオ・キム・アンさんは、高地の子どもたちの貧困と困窮を憂慮しており、機会があればチャリティー旅行に参加していると語りました。恵まれない地域の生徒たちに贈り物を届ける旅行は短い時間ですが、与えることの大切さを実感するのに十分な経験でした。

キム・アンさんは2022年からハザン省の生徒たちに無料で英語を教えるボランティア活動を行っています。遠隔地の生徒たちは携帯電話やパソコンなどのデバイスを持っていないため、クラス全員が教室のテレビを通して学習しています。接続が弱く、授業が中断されることも多々ありますが、学校の先生方の支援のおかげで、過去数年間、外国語学習は一度も途切れることなく続いています。

「最初は、恥ずかしがり屋で交流をためらう生徒もいました。先生はオンライン授業を柔軟に設計し、多くの興味深い画像を取り入れたり、ゲームを企画したりして、毎回の授業で楽しくフレンドリーな雰囲気を作り出す必要がありました。生徒たちは皆、ゲームに大胆に参加し、先生と交流し、徐々に自信を深めていきました。先生と生徒たちは数百キロ離れていましたが、顔は覚えていて、愛情を込めて名前で呼び合うようになりました」と彼女は言いました。

ハノイの教師たちは、ハザン省の山岳地帯の生徒たちに無料でオンラインで英語を教えている。

キム・アンさんは、生徒たちの日々の成長を見て、言葉にできない喜びを感じたと語りました。彼女は、高地の生徒たちを助けるこの小さいながらも意義深い活動を続けたいと考えており、同時に、都市部の生徒たちが、自分たちが恵まれている豊かな人生を理解し、それを愛せるよう支援する活動も行っていきたいと考えています。

「恵まれない地域の教師が恵まれない地域の教師と生徒を支援することは、知識を共有するだけでなく、教育というキャリアにおいて情熱的な心を繋ぐ旅でもあります。教育は愛の旅であり、一人ひとりが優しさの種を蒔けば、長く続く甘い果実を収穫できるのです」と彼女は力強く語った。

学校の変化

バヴィ県教育訓練局長のフォン・ゴック・オアイン氏は、首都から約100キロ離れた、ムオン族とダオ族の生徒が主に通うカイン・トゥオン小学校における教師と生徒の変化について語った。オアイン氏によると、つい最近、ある教科の授業を地区内の同僚に見学させるという話があった際、多くの教師がためらい、実行に移すことをためらっていたという。一方、生徒たちは内気で臆病だったという。

バディン区教育訓練局の支援と専門知識の共有のおかげで、しばらくしてバヴィ区の教師と生徒に明らかな変化が見られました。

バーディン区キムドン小学校のファム・ゴック・アイン先生は、1年以上にわたり、週2回、数百キロ離れたカン・トゥオン小学校まで通い、カリキュラムと教科書の刷新に関する指導と経験の共有に努めてきました。ゴック・アイン先生をはじめとする先生方の粘り強い努力のおかげで、カン・トゥオン小学校では、地区レベルで英語が優秀な生徒を輩出するとともに、市レベルで優秀な教師を育成することができました。これは、教師と学校の連携が期待以上の成果をもたらしたことを証明しています。

オアン氏によると、現在バヴィ郡では106校中110校が他郡の学校との連携プログラムを実施しており、これらの学校の教師たちは数百もの専門活動を企画し、英語教師クラブに参加したり、生徒向けに数千時間の無料復習時間を設けたりしています。

教育格差の解消

ハノイ市バディン区グエンチャイ高等学校のグエン・フオン・ラン校長は、学校での授業の質の向上を促進する取り組みに加え、このユニットは交流を拡大し、恵まれない地域の学校に同行していると語った。

これらは、ミンクアン高校（バヴィ県）とルーホアン高校（ウンホア県）との交流と情報共有セッションでした。この2校は、10年生の入学試験の点数がかなり低く、生徒数が過剰になっている学校です。問題は、教師がどのようにして生徒たちを指導し、高校3年間で質の高い成果を達成できるよう支援できるかということです。

グエンチャイ高等学校は、英語教育の質と効果を向上させるために、授業セッションを実施し、活動を観察し、練習シートの作成の経験を共有しました。また、テストと評価のトピックの作成の経験を共有し、教育活動をサポートするためにソフトウェアを活用、使用しました。さらに、ミンクアン高等学校の教師に多肢選択式テスト混合ソフトウェアを購入して使用を指導するための資金を寄付しました。

「この交流と繋がりを通して、私たちは共有したもの以上に多くのことを学びました。他の学校の先生方から、忍耐力、信頼、そして職業的誇りについて学びました。多くの困難や日々の心配や不安を抱えながらも、私たち教師は皆、他者と手を携えることで、より大きな力が得られることを理解しています」とランさんは語りました。

ハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、3年前、首都ハノイの教育行政に携わる人々は、郊外の学校と都心の学校間の教育格差を縮小するという課題の解決に強い懸念と不安を抱いていたと述べた。しかし実際には、同じ地域でも学校間で大きな差があった。

ハノイ教育訓練局は、この運動を実施した優秀な学校と教師を表彰した。

2022年、ハノイは学校間の質の格差や教師間の能力・資格の格差を縮小するための解決策を断固として実施するために、「学校が協力して発展する教師が責任を共有する」運動を開始しました。

「3年間で、学校は互いに指導方法を共有し、2,000以上のセミナーや専門活動、数千時間に及ぶ模範授業を実施しました。15万人の教師が互いに情報を共有し、学び合いました。恵まれない地域の生徒と教師の支援において実践的な成果をもたらし、すべての生徒に平等な学習環境を提供しました。大衆教育の質は著しく向上しました」と彼は述べた。

さらに、ハノイの学校と教師たちは、困難な地域の生徒と学校を支援する精神も推進しています。

ハリン

出典: https://tienphong.vn/thay-co-ho-tro-nhau-day-hoc-keo-gan-khoang-cach-giao-duc-giua-cac-truong-post1739857.tpo