ハノイ中心部の学校の教師であるグエン・ダオ・キム・アンさんは、高地の子どもたちの不利な状況や貧困を心配しており、機会があれば必ず慈善旅行に参加していると話しました。恵まれない地域の学生に贈り物を届けるための小旅行は、与えることの価値を彼女にさらに理解させるのに十分でした。
キム・アンさんは2022年からハザン省の生徒たちに無料で英語を教えるボランティアをしています。遠隔地の生徒たちは携帯電話やパソコンなどの機器を持っていないため、クラス全員が教室のテレビを通して勉強しています。接続が弱く、授業時間が中断されることも多々ありますが、学校の先生方のサポートもあり、ここ数年、外国語の学習は一度も止まることなく続けられています。
「最初は、恥ずかしがり屋で交流をためらう生徒もいました。先生はオンライン授業を柔軟に設計し、多くの興味深い画像を取り入れたり、ゲームを企画したりして、毎回の授業で楽しくフレンドリーな雰囲気を作り出す必要がありました。生徒たちは皆、ゲームに大胆に参加し、先生と交流し、徐々に自信を深めていきました。先生と生徒たちは数百キロ離れていましたが、顔は覚えていて、愛情を込めて名前で呼び合うようになりました」と彼女は言いました。
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ハノイの教師たちは、ハザン省の山岳地帯の生徒たちに無料でオンラインで英語を教えている。 |
キム・アンさんは、生徒たちの日々の成長を見て、言葉では言い表せない喜びを感じると語った。彼女は、高地の学生たちを助けるこの小さいながらも意義のある仕事を続けたいと願っており、また、都市部の学生たちが自分たちが幸運にも享受している充実した人生を理解し、それを愛せるような活動もしていきたいと願っています。
「恵まれない地域の教師が恵まれない地域の教師と生徒を支援することは、知識を共有するだけでなく、教育というキャリアにおいて情熱的な心を繋ぐ旅でもあります。教育は愛の旅であり、一人ひとりが優しさの種を蒔けば、長く続く甘い果実を収穫できるのです」と彼女は力強く語った。
学校の変化
バヴィ県教育訓練局長のフォン・ゴック・オアン氏は、首都から約100キロ離れた、主にムオン族とダオ族の生徒が通うカイン・トゥオン小学校の教師と生徒の変化について語った。オアン氏によると、つい最近まで、地区内の同僚に観察してもらうために教科を教えることになったとき、多くの教師はためらい、それを敢えて行おうとしなかったし、生徒たちは恥ずかしがり屋で臆病だったという。
バディン区教育訓練局の支援と専門知識の共有のおかげで、しばらくしてバヴィ区の教師と生徒に明らかな変化が見られました。
1年以上にわたり、バディン区キムドン小学校のファム・ゴック・アン教師は、週に2回、数百キロ離れたカン・トゥオン小学校まで通い、カリキュラムと教科書の革新について教え、経験を共有してきました。ゴック・アン先生や他の教師たちの粘り強さと粘り強さのおかげで、カン・トゥオン小学校では地区レベルで優秀な英語の生徒が育ち、市レベルでは優秀な教師が育っています。この結果は、教師と学校間の情報共有が予想外の成果をもたらしたことを証明しています。
オアン氏によると、現在バヴィ地区の106校のうち110校が他地区の学校との連携プログラムを実施している。学校の教師たちは、何百もの専門的な活動を企画し、英語教師のクラブなどに参加しました。生徒のために何千時間もの無料復習時間を企画しました。
教育格差の解消
ハノイ市バディン区グエンチャイ高等学校のグエン・フオン・ラン校長は、学校での授業の質の向上を促進する取り組みに加え、このユニットは交流を拡大し、恵まれない地域の学校に同行していると語った。
これらは、ミンクアン高等学校（バヴィ地区）とルーホアン高等学校（ウンホア地区）との交流と共有セッションでした。この 2 つの学校は、10 年生の入学点数が非常に低く、生徒を過剰に募集している学校でもあります。問題は、教師が高校3年間で生徒に質の高い成果を達成させるためにどのように教え、サポートできるかということです。
グエントライ高等学校は、英語教育の質と効果を向上させるために、授業セッションを実施し、活動を観察し、練習シートの作成に関する経験を共有しました。建物のテストと評価のトピックに関する経験を共有する。教育活動をサポートするためにソフトウェアを活用して使用する。資金を寄付して、ミンクアン高等学校の教師にテストミキシングソフトウェアを購入し、使用方法を指導します。
「この交流と繋がりを通して、私たちは共有したもの以上に多くのことを学びました。他の学校の先生方から、忍耐力、信頼、そして職業的誇りについて学びました。多くの困難や日々の心配や不安を抱えながらも、私たち教師は皆、他者と手を携えることで、より大きな力が得られることを理解しています」とランさんは語りました。
ハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、3年前、首都の教育管理に携わる人々は、郊外の学校と都心の学校との教育格差を縮小するという問題を解決しなければならないことに非常に懸念し、心配していたと語った。実際、同じ地域内の学校間でも大きな違いがあります。
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ハノイ教育訓練局は、この運動を実施した優秀な学校と教師を表彰した。 |
2022年、ハノイは学校間の質の格差や教師間の能力・資格の格差を縮小するための解決策を断固として実施するために、「学校が協力して発展する 教師が責任を共有する」運動を開始しました。
「3年間で、学校は互いに指導方法を共有し、2,000以上のセミナーや専門活動、数千時間に及ぶ模範授業を実施しました。15万人の教師が互いに情報を共有し、学び合いました。恵まれない地域の生徒と教師の支援において実践的な成果をもたらし、すべての生徒に平等な学習環境を提供しました。大衆教育の質は著しく向上しました」と彼は述べた。
さらに、ハノイの学校と教師たちは、困難な地域の生徒と学校を支援する精神も推進しています。
出典: https://tienphong.vn/thay-co-ho-tro-nhau-day-hoc-keo-gan-khoang-cach-giao-duc-giua-cac-truong-post1739857.tpo
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