ハノイの教師が5年間の努力の末、IELTS9.0を達成

知識を向上させるための試験

ハノイで試験対策教師として働くグエン・チュン・ドゥックさん（28歳）は、幼少の頃から数々の外国語クラブを通して英語に触れ、ハノイ・アムステルダム英才高等学校と外国語専門高等学校（ハノイ国家大学外国語大学）に同時に入学した。

2018年、ドゥックさんは延世大学（韓国）を卒業し、ベトナムに戻ってIELTS試験準備センターで働きました。

留学中も含め、長期間にわたり継続的に英語を使用していたため、2018年にベトナムに帰国した際のIELTSスコアは7.5（リスニングとリーディングは8.5、ライティングは7.0、スピーキングは6.5）にとどまり、男性教師は衝撃を受けました。数か月後、彼は再受験を決意し、合計スコアを8.0まで引き上げました。

「でも、このスコアで止まってしまったら、表彰台に立つ自信は決して持てないと思うので、これからも勉強に集中します」とデュックさんは語った。

5月3日の試験で、ドゥックはIELTSアカデミックで9.0点という高得点を獲得しました。具体的には、リスニング、リーディング、スピーキングで9.0点、ライティングで8.0点を獲得しました。

「9.0を取るつもりは全くありませんでした。ただ、自分の教育知識を向上させ、生徒への指導をより良くしたいという思いで受験しただけです。この『夢のような』スコアには本当に驚き、今でも信じられません」とハノイ出身の彼は打ち明け、これまで6回受験し、直近4回はすべてIELTSで8.5を獲得したと付け加えた。

ハノイの教師、グエン・チュン・ドゥックさんが、IELTSで満点9.0を獲得しました。

IELTS9.0点の受験者によると、勉強を始めたばかりの受験者が陥りがちな主なミスが2つあるそうです。1つ目は、話すスピードが速すぎることです。これにより、話す内容のコントロールが難しくなり、文法や発音が不正確になり、スピーチが支離滅裂になります。「2つ目は、アイデアの説明に重点を置くのではなく、高度で珍しい語彙をひけらかそうとし、語彙の使い方が非常に場違いで文脈から外れてしまうことです。このミスに気づいたとき、問題を解くことに集中する必要がありました」とドゥック氏はアドバイスしました。

韓国で2番目に大きい大学であり、タイムズ・ハイヤー・エデュケーション2023によると世界ランキング56位にランクされている延世大学（韓国）の卒業式に出席したチュン・ドゥック氏（右）。

男性教師はまた、高校では英語を軽視せず、教科書に載っている語彙、テーマ、基本的な文法事項に集中するよう生徒たちに注意を促した。「これらはすべて実生活だけでなくIELTS試験にも出題されるもので、英語力を向上させるのに役立つリソースです」とドゥック氏は語った。

スキルを向上させるために160の記事を書く

リスニングとリーディングで最高得点を獲得するには、まず受験者が個々のレベルに合った多様な英語コンテンツに慣れ親しむ必要があるとドゥック氏は考えています。まず第一に、学習者は英語を常に使える環境に身を置く必要があります。「IELTSは英語能力試験です。最高の結果を出すには、試験に集中する前に基礎を強化する必要があります」とドゥック氏は述べました。

「リスニングセクションでは、多肢選択問題が受験者にとって最も難しい問題となることがよくあります。これらの問題に対処するには、3つの選択肢すべてについて、正誤を判断するための事実とともに話せるよう、試験に向けて精神的な準備をする必要があります。リーディングセクションでは、段落内の考えを分析して文章の要点を抽出し、それらの考えが目指す目標を結びつけることで、難しい見出しの組み合わせ問題を克服することができます」とデュック氏は説明しました。

Trung Duc先生のIELTSスコアは、リスニング、リーディング、スピーキングで9.0、ライティングで8.0、合計9.0でした。

スピーキングスキルに関しては、男性講師は、アイデアが尽きないように様々なトピックに関する知識を継続的に向上させる必要があるとアドバイスし、語彙や文法を状況に合わせて適切に応用できるようにすることも重要だとしました。「パート1では、試験官は時間が限られているため、キーワードと発音、流暢さの特徴のみに注目していることを覚えておいてください。そのため、最初から良い印象を与えるために、簡潔に、関連性を持たせ、発音に焦点を当てて答えることが最善策です」とドゥック氏は提案しました。

ライティングスキルに関しては、ハノイ出身のドゥック氏は、最も重要なのは問題を解決することであり、具体的には、論証がエッセイのすべてのキーワードを巧みに、適切かつ説得力のある方法で満たさなければならないと述べた。これは、語彙や文法の使用といった他の基準にも当てはまるとドゥック氏は述べた。「それ以来、私は語彙を詰め込むのではなく、各トピックの解決策とアイデアを見つける練習にほとんどの時間を費やしました。そのおかげで、試験のたびにスコアが大幅に向上しました」と彼は語った。

ライティングのスコア向上を目指して、ドゥックさんは毎月試験前に1～2本のエッセイを書き、IELTSの先生でもある友人に添削を依頼していたという。これまでに合計約160本のエッセイを書いたという。「でも、量は決め手ではありません。重要なのは、自分に合ったライティング方法を身につけるために何を学ぶかです。例えば、添削を受けたエッセイは、文章構成や効果的な議論の仕方を覚えるために手書きで書き直し、メモを取っています」と彼は語る。

Trung Duc 氏は受験者に対し、IELTS の試験問題の練習に「頭を突っ込む」のではなく、各試験の後に自分の経験をまとめるようにアドバイスしています。

ハノイでIELTS講師として働くグエン・チ・タンさんは、ドゥックさんの文章をいつも添削している友人として、同僚の「努力に見合うだけの成果」に感銘を受けた。「最初はドゥックさんが文章を送ってくれた時、不確かな論点や堅苦しい表現など、かなりの数の誤りを訂正しなければなりませんでした。しかし、私のコメントを受け、その提案に基づいて熱心に書き直した結果、ドゥックさんは大きく成長しました」とタンさんは語った。

ハノイ出身の彼は、IELTSで9.0点を獲得した後、いくつかのIELTSプロジェクトに参加し、より多くの受験者が無料で恩恵を受けられるように、このテーマに関するトークショーやウェビナーで講演する予定だと付け加えた。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/thay-giao-ha-noi-dat-90-ielts-sau-5-nam-no-luc-185230616135040066.htm