デジタル変革とクリエイティブ経済の力強い発展の中で開催されたこのセミナーでは、経営思考や文化活動の組織化モデルから人材育成の方向性まで、文化マネジメント分野に課せられた新たな要求について議論することに重点が置かれた。
「生きた実験室」
文化芸術経営学科長のヴー・ティ・フオン博士は、文化分野における人材育成と専門的実践は重要な岐路に立たされていると強調した。一方では、文化機関は運営モデルを革新し、経営能力を強化し、公共サービスと文化サービスの質を向上させる必要がある。他方では、クリエイティブ文化産業市場は、デジタル化、パーソナライズされた体験、そしてデータ、テクノロジー、製品デザインに基づく競争へと急速に移行している。
フオン博士によれば、市場から切り離された純粋に学術的なモデルに留まる教育は、学生に実践的なスキルを欠くことになる。逆に、流行を追いかけるだけの教育は、学術的な基盤と専門家としてのアイデンティティを弱体化させる。こうした現状を踏まえ、本学部は二つの行動の柱を掲げた。一つは、運用設計と成果測定を伴う「三者間」モデル（国・学校・企業）による持続的な協力関係を深く推進すること、もう一つは、文化経営を学ぶ学生に起業家精神と二つの能力を同時に育成することである。
このモデルでは、協働は単なる協定締結や短期インターンシップにとどまらず、問題点の共同特定、プロジェクトモジュールの共同設計、現場での実施、そして成果の評価を目指します。文化機関や企業は「生きた実験室」とみなされ、学生はそこで質の高い基準と専門的な責任感を持って実際のプロジェクトに参加します。起業家精神を育むためには、学生は文化芸術に関する確固たる基礎知識に加え、プロジェクト管理、製品開発、基礎的な財務、デジタルコミュニケーション、そしてデータ駆動型思考のスキルを身につける必要があります。
文化芸術経営学部はまた、実践的なプロジェクトを中心に据え、研修と応用製品、そして適切な商業化の可能性を結びつける、創造的なインキュベーターモデルの構築に向けた方向性を提案した。
革新的な考え方を育む
セミナーで講演したホーチミン市科学技術局技術管理部副部長のファン・ティ・クイ・トゥルック氏は、文化分野のスタートアップ企業は従来の企業とは異なる特徴を持っていると述べた。従来のビジネス製品は主にその有用性、収益、利益によって評価されるのに対し、文化芸術製品はまず何よりも文化的価値を創造し、その価値は本質的価値と手段的価値という2つの主要な層から成り立っている。
この文脈において、本質的価値は芸術的意義、アイデンティティ、伝統、創造性といった要素に由来し、商業化の可能性とは無関係に存在し、従来の知的財産基準に基づいて定量化したり評価したりすることは困難である。一方、手段的価値は経済的・社会的影響、公共への普及度、収益創出の可能性、観光業や関連産業の振興などを反映するものであり、中核となる文化的価値を補完する役割を果たす。
トゥルック氏によると、今日の文化系スタートアップが直面する主な課題は、その潜在能力に対する認識不足、政策上の障壁、ブランディング、流通、知的財産に関する知識の不足、そしてビジネスにあまり関心のないアーティストの意識である。こうした状況を踏まえ、大学発スタートアップモデルは、「3つのステークホルダー」に限定されることなく、投資家、仲介機関、国際ネットワークを含む、より広範なオープンなエコシステムとして捉える必要がある。
起業家育成型大学モデルは、単に学生に早期起業を促すだけでなく、より重要な点として、革新的な思考力、プロジェクト組織能力、キャリア開発の道筋、そして知識と市場を結びつける能力を育成することを目指しています。文化芸術分野においては、このモデルはより小規模な形態に適応し、知的財産権を保護しつつ、文化的な価値の保存と促進に重点を置く必要があります。大学は、芸術とビジネスの間の「通訳」として、また、持続可能で革新的なビジネスを形成するための社会資源の育成と連携の中心となるべきです。
グエン・タット・タイン大学イノベーション・スタートアップ育成センターの副所長であるフイン・ホン・マイ氏は、文化遺産の持続可能な商業化と結びついた、オープンで革新的な起業アプローチの重要性を強調した。イノベーションとは、伝統的な価値観を置き換えたり破壊したりすることではなく、自然資源と文化資源を包括的かつ循環的に活用し、遺産の長期的な継続性を確保することである。
マイ氏は、スタートアップの育成と支援における自身の経験に基づき、文化起業は意識啓発教育から始めるべきだと考えている。創造的な起業とは、アイデアや製品だけではなく、ベトナムの文化的アイデンティティ、伝統工芸、文化空間を保存する適切なビジネスモデルを通じて社会に価値を創造することでもあることを学生に理解させる必要がある。スタートアッププロジェクトは、素材のリサイクル、手工芸品のデザイン、バイオ製品の開発から、観光と舞台芸術や伝統料理の融合まで多岐にわたる。
彼女はまた、学校が安全な起業家環境を構築する上で果たす役割を強調し、生徒たちを「自力で何とかする」のではなく、金融、デジタル変革、経営、そして学際的なエコシステムとのつながりに関する基礎知識を身につけさせるべきだと述べた。
このセミナーでは、様々な視点から、文化起業家精神の姿はもはや個人や教育機関の孤立した物語ではなく、学校、企業、経営者、投資家、テクノロジー分野、社会組織間の多次元的な協働プロセスであり、デジタル時代の文化的アイデンティティと発展のニーズに結びついた創造的なエコシステムを目指していることが明らかになった。
出典: https://baovanhoa.vn/van-hoa/tim-mo-hinh-khoi-nghiep-quan-ly-van-hoa-189873.html
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