幼稚園がデジタル変革を実現するための解決策を共有する。

6月24日午前、ホーチミン市教育訓練局が主催したワークショップ「2025-2026年度の就学前教育におけるデジタル変革の取り組みの評価と2026-2027年度の方向性および課題」において、区・コミューン人民委員会および幼稚園の代表者が、学校におけるデジタル変革の効果を高めるための多くの解決策を共有した。

Báo Sài Gòn Giải phóng•24/06/2026

ホアルー幼稚園（サイゴン区）の園児たちは、授業時間中にデジタル変革を応用した活動に参加している。

ホーチミン市教育訓練局幼児教育課長のルオン・ティ・ホン・ディエップ氏によると、学校におけるデジタル変革は、単に技術を導入するだけでなく、考え方、管理方法、活動の組織化における包括的な変革を必要とする。

1782272067088_358022352273069887_358022352273069887_2ec43c4fef85f195612f78183ceddd2d.jpg — ホーチミン市教育訓練局幼児教育課長のルオン・ティ・ホン・ディエップ氏は、デジタル変革を実施する際には、考え方、管理方法、活動の組織化において包括的な変革が必要であることを強調した。

ホーチミン市教育訓練局の幼児教育部門の報告によると、幼児教育部門は現在、「正確性、完全性、清潔さ、実現可能性」の原則に基づき、教育活動の管理、運営、組織化に役立つ、部門全体の包括的なデータベースの構築と完成に注力している。

2025-2026学年度末までに、5,004の教育機関のうち4,891機関がデータ更新を完了し、97.7%の完了率を達成する予定です。これらのうち、5～6歳児の99.02%は入学手続きのために本人確認が完了し、教職員の記録の96.44%は更新された検証済みの情報となります。

「データ構造の改善は、共有データベースの質の向上、統計作業の円滑化、報告、児童数の予測、教育機関ネットワークの管理、データに基づいた意思決定の支援に貢献する」と、幼児教育局の担当者は述べた。

さらに、教育分野全体で、https://hoctructuyen.hcm.edu.vn に共有デジタル学習リソースリポジトリを構築しており、これを分野全体のデータベースシステムに統合することで、あらゆる教育レベルへの普及を拡大しています。

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ホーチミン市教育訓練局は、10年生入学試験の採点プロセスに関する情報を発表した。6月3日、ホーチミン市における2026-2027年度の10年生入学試験の採点委員会が活動を開始した。受験者の権利を最大限に保護するため、すべての答案は2段階の採点を受ける。

セコンの少女の夢が、スポットライトの下で実現する。パリナ・ダラシン准尉は、幼い頃に故郷のラオス・セコンを離れ、ベトナムに留学。音楽への情熱を追い求める中で、数々の困難を乗り越えてきた。ベトナム語に苦労した日々から、自信を持ってステージで歌うまで、彼女の歩みは、忍耐力、自己研鑽の精神、そして夢を叶えようとする強い意志を描いた、美しい物語である。

幼稚園レベルの管理職および主要教員400名以上を対象に研修が実施された。

成果は上がっているものの、就学前教育レベルでのデジタル変革は、依然として多くの困難と課題に直面している。例えば、就学前児童のデータは、特に独立した就学前グループやクラスでは変動が激しく、データの更新や同期が困難であること、ほとんどの就学前教育機関では情報技術とデータ管理を専門とする職員が不足しており、管理スタッフや教師が本来の職務に加えてこれらの業務を兼任していること、情報技術インフラとインターネット接続がデジタル変革の要件を満たしていないことなどが挙げられる。

ベンタイン区人民委員会の文化社会局副局長であるファム・フー・フック氏によると、分散したデータベース、標準化されていない情報、相互接続性の欠如といった状況を克服するためには、地方自治体は入力データの標準化、データの同期と相互接続、データのチェックとクリーニング、データの活用という4つのタスクを同時に実施する必要がある。

学校管理者の立場から、ホアマイ幼稚園（ビントイ区）の園長であるグエン・ティ・ゴック・ドアン氏は、断片的で反復的、あるいは年齢に不適切な学習教材を避けるためには、学校は管理者、教師、職員の意識とデジタルスキルを向上させるための研修を定期的に提供する必要があると述べた。

テクノロジーはあくまでツールであり、適切な内容と期間で、子どもの年齢に合わせて適切に使用する必要があることを強調することが重要です。テクノロジーを誤用してはならず、教室での直接的な交流、おもちゃ、学習教材と組み合わせることで、子どもの教育効果を高めるべきです。

ホーチミン市教育訓練局のレ・トゥイ・ミー・チャウ副局長は、2026～2027年度の教育において、あらゆるレベルの教育が経験に基づく管理からデータに基づく管理へ、技術の活用から職員のデジタル能力の向上へ、そして個々のデジタル変革からセクター全体のデジタル変革へと移行することを提案した。

上記の目的を達成するため、ホーチミン市教育訓練局の副局長は、幼児教育局に対し、同局の指導部に対し、「2026年から2030年までの幼児教育のデジタル変革戦略」を策定するよう助言することを提案した。この戦略では、共有データベースシステムの完成を最優先事項とし、データが一度入力され、複数の目的に使用され、草の根レベルから教育訓練局レベルまで相互接続されることを保証する。

1782275281074_1942578170448366397_2838217692194267307_1786f06dbe83267bb085cb5897b9434a.jpg — ホーチミン市教育訓練局のレ・トゥイ・ミー・チャウ副局長は、専門部署に対し、「2026年から2030年までの幼児教育のデジタル変革戦略」の策定について、同局の指導部に助言するよう要請した。

今後、教育分野では、不要な報告書や事務手続きを見直し、効率化を図り、電子記録に基づく管理システムに完全に移行することで、教育機関の教職員の負担を軽減し、子どもたちの育成、ケア、教育に専念できるようにしていく。同時に、無駄な投資や不適切な投資を避けるため、各機関で一貫した導入を可能にする基盤として、技術インフラの標準規格とデジタル変革のレベルを評価するための基準を策定する。

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