海洲区の楽来小学校で行われた統合倫理の授業は、現代の教育がいかに生徒の生活に深く関わろうとしているかについて、多くの考察を促した。
厳しい説教や命令、厳格な規則ではなく、教師の感情、経験、そして友情を通してこそ、生徒は成長していく。
この特別授業を担当したのは、レライ小学校の若い教師、グエン・ティ・ハン先生でした。彼女の若々しいエネルギーは、長年の経験だけでなく、柔軟で優しく、生徒の気持ちを尊重する授業への取り組み方にも表れていました。
この授業では、国防と安全保障に関する教育は、独立したテーマや味気ない概念として扱われるのではなく、祖国や国の空など、幼い子供たちの認識する世界に非常に近いイメージを通して、倫理の教科に自然に統合されている。
生徒たちは故郷の美しい景色を眺め、純粋な声で故郷の名前を口にし、故郷への愛を示す行動について自分の考えを語り合うことができる。
子どもたちが環境保護や国旗の大切さ、共通の価値観の重要性について語るとき、道徳的な教訓はもはや暗記すべきものではなく、彼らが自ら進んで受け入れるものとなる。
グエン・ティ・ハン先生は、自身の教師経験から、生徒に祖国を愛する心を育むことは、壮大な概念や抽象的な概念を教えることではないと考えています。小学生にとって、祖国とは、自分たちの家であり、道路であり、学校であり、そして今自分たちが暮らしている土地の名前なのです。
行政名称の変更や絶えず変化する都市景観に関わらず、祖国の隅々までが私たちの国であり、愛し、守り、保護すべき場所です。学生たちがこのことを理解すれば、自然と持続的に愛国心の土台を築くことができるでしょう。
教育を統合し取り入れることの価値は、知識を「追加」したり、授業を負担にしたりするのではなく、教育内容が生徒の心に深く浸透するのを助ける点にある。
倫理教育カリキュラムに適切に組み込まれた国防・安全保障教育は、日常生活における些細な行動を通してさえ、市民としての責任感を育む。
テーマ別授業に続いて行われた専門家による意見交換会では、倫理教育を統合的なアプローチでどのように構成するかについての考察がさらに深められました。レ・ヴァン・ヒエン小学校の副校長であるトラン・トゥエット・マイ氏は、教育内容の統合に関する解決策について直接議論し、統合とは授業にできるだけ多くの内容を詰め込むことではなく、生徒との適切な接点を選ぶことであると主張しました。
彼女によれば、教師は授業の目標、対象年齢層の心理的特性、そして現実的な条件を出発点として、国防と安全保障、デジタル市民権スキル、人生価値教育といった内容を、合理的で管理しやすく、かつ掘り下げた方法で統合する必要がある。
これらの知見から、効果的な倫理の授業を行うには、教師はカリキュラムをしっかりと理解しているだけでなく、活動を巧みに構成し、生徒が自己表現でき、耳を傾けてもらえ、尊重されていると感じられるような場を作り出す方法を知っている必要があることがわかる。そうすれば、それぞれの倫理の授業は、単なる一般的な助言ではなく、人生における教訓となるだろう。
専門的な経営管理の観点から、 ダナン市教育訓練局初等教育課長のヴォー・ヴァン・カイン氏は、倫理教育を統合的かつ密接に関連させた形で教えることは、現在の教育改革において不可欠な要件であると考えている。
彼によれば、倫理という科目は学生の人格形成において根本的な役割を果たすため、学生の実際の生活と密接に結びついた、柔軟かつ創造的な方法で構成する必要がある。
ヴォー・ヴァン・カイン氏は、国防・安全保障教育、デジタル市民教育、そして人生観を適切に統合することで、生徒たちが市民意識を高め、祖国を愛し、自分自身と地域社会に責任を持つようになると強調した。重要なのは、教師が統合の精神を正しく理解し、硬直化や押し付けを避け、倫理の授業が真に生徒の感情と理解に訴えかけるようにすることである。
ある特定の授業を通して、現代の小学校で育まれている教育理念をより深く理解することができる。それは、教育とは生徒に知識を授けることだけではなく、何よりもまず人間性を育むことである、という理念だ。
道徳教育の授業の効果は、数字や成果ですぐに測れるものではないかもしれません。しかし、教師の献身的な姿勢、感情豊かで人間味あふれる指導方法から生まれた種は、生徒一人ひとりの心の中で静かに育っていくでしょう。
出典: https://baodanang.vn/tu-tiet-hoc-dao-duc-den-nhung-gia-tri-duoc-long-ghep-3315348.html
コメント (0)