遺産の保存、文化の振興
ワークショップで講演したハノイユネスコ協会会長で、ハノイ市文化スポーツ局元副局長のチュオン・ミン・ティエン氏は次のように強調した。「ハノイはベトナム有数の文化の中心地であり、数千年の歴史の中で形成された、豊かで多様かつユニークな有形・無形の文化遺産のシステムで際立っています。」
現在、ハノイは文化遺産の数において国内トップを走っています。過去70年間、特に首都圏の拡張以降、ハノイにおける文化遺産の価値の管理、保護、促進は多くの成果を上げてきました。特に顕著な成果の一つは、首都の文化遺産の価値の保存と促進という大義に対する、あらゆる階層、あらゆる分野、そして人々の意識が高まったことです。文化遺産の価値の管理、保護、促進活動は、人々の精神的・文化的ニーズに徐々に応え、ハノイの社会経済発展に積極的に貢献しています。
ハノイの文化産業発展の観点から、ハノイユネスコ協会のチュオン・ミン・ティエン会長は、ハノイの文化産業、首都法改正、文化遺産法改正に関する広報活動を継続し、幹部、党員、そして大衆への意識啓発を推進することを提案した。同時に、ハノイの文化遺産をユネスコに登録申請するための書類の審査と作成を市が主導することを提案した。人材面では、国家管理部門と文化遺産部門の各レベルの職員を、職位と役職に応じて標準化する必要がある。文化遺産に関する専門家と科学者のチームを引き続き選抜・活用し、具体的な政策とメカニズムを整備する必要がある。
ホーチミン国家政治アカデミーのファム・ズイ・ドック准教授は、革新と国際統合の時代におけるハノイ首都の文化と人々の建設と発展に関する報告書を発表し、持続可能な文化を発展させるためには、その中核となる基盤が教育から始まらなければならない、つまり、文化的価値に関する各個人の思考、認識、資質が構築されなければならないと断言した。
ハノイ首都圏の文化と人々の育成と発展は、政府、文化団体、そして地域社会の連携を必要とする、継続的かつ複雑なプロセスです。ハノイ市は、文化行動教育に関する多くのプログラムを実施し、優雅で洗練された現代的なハノイ市民の育成に取り組んでいます。これには、公共の文化行動教育、地域社会の意識向上、伝統的な倫理観の維持に関するキャンペーンなどが含まれます。
ファム・ズイ・ドゥック准教授によると、持続可能な文化の保存と発展には、教育システムにおいて文化教育を推進し、文明的で現代的な資質の構築とハノイ市民の伝統的なアイデンティティの保全に重点を置く必要がある。同時に、文化芸術教育機関への投資を増やし、文化人材育成における国際協力を促進し、企業や文化団体の育成プロセスへの参加を促進する必要がある。
ベトナム民俗芸術協会会長のレ・ホン・リー教授も上記の見解に同意し、大学や研修機関は学生に最終学年で文化的価値を活用するスキルを教える前に、ベトナム文化の起源と中核的価値観を明確に理解させる必要があると述べました。
創造的な教育と国際統合の促進
教育活動について、教育省中央宣伝部副部長のレ・フイ・ホアン准教授は次のように述べた。「教育訓練の根本的かつ包括的な革新に関する決議29-NQ/TWは、教育訓練の発展にとって特別な意義を持ち、あらゆる階層、あらゆる分野、あらゆる階層の人々に大きな影響を与えます。この決議は、国の教育を活性化させるための多くの新しく革新的な視点、目標、課題、そして解決策を盛り込んだ包括的な決議であり、国内外の専門家から高く評価されています。」
決議第29-NQ/TW号の実施から10年が経過した現在、ベトナムの教育訓練は、成果を上げている一方で、「教育訓練における根本的かつ包括的な革新の突破口を開き、質の高い人材を育成し、優秀な人材を惹きつけ、活用する」という政策を実行する上で、依然として多くの課題に対処し、克服する必要があります。教育訓練は、第四次産業革命の影響下で大きく変革する必要があり、同時に、訓練、科学研究、技術開発の重要な要素でなければなりません。
教育訓練省は、第13回党大会の決議や党のその他の決議を効果的に実施するとともに、新たな時期の国家発展の要求を満たすために教育と訓練における根本的かつ全面的な革新を継続的に推進すること、教育と訓練に関する国家管理機関の役割を強化すること、すべての就学前段階での総合教育の質を継続的に向上させること、全国で統一された一般教育プログラムを実施すること、学生のための政治、思想、倫理、ライフスタイル、生活技能、国防教育などの革新と質の向上など、いくつかの任務と解決策を効果的に実施することにも重点を置いています。
「あらゆるレベルの指導者、政治システム全体、そして国民は、『教育と訓練は国家の最重要政策であり、教育への投資は開発投資であり、社会経済開発プログラムや計画において優先される』という視点を深く理解し、実現に向けて断固たる行動を取らなければなりません。2030年までの、そして2045年までのビジョンを持つこの国の工業化と近代化の道のりにおいて、教育と訓練の発展は特別な重要性と投資を持たなければなりません」と、レ・フイ・ホアン准教授は強調しました。
ベトナム科学教育研究所のチュ・カム・トー准教授は、クリエイティブ教育に関する詳細な研究において、クリエイティブ教育の発展はクリエイティブ都市の構築において重要な役割を果たすと述べました。オーストラリア、シンガポール、日本のデザイン分野のクリエイティブ都市におけるクリエイティブ教育の実践から得られた教訓をまとめ、ハノイにおけるクリエイティブ都市構築戦略におけるクリエイティブ教育のあり方について、いくつかの解決策を提示しました。
したがって、創造力を発揮するには、知識、創造力、そして特に敬意、感情、そして創造意欲が必要です。その上で、創造教育は、知識、スキル、態度、感情、意欲といった要素に影響を与えるエコシステムを構築する必要があります。
チュー・カム・ト准教授は、ハノイがすぐに創造都市になるために5つの解決策を実施できると述べた。それは、創造性への意識を高め、創造的デザインの知識を身につけさせること、学生が創造的デザインスキルを実践すること、コミュニケーションをとり、動機づけを行い、創造性を尊重する態度を教育し、デザインを愛し、製品を改善すること、高校生の参加者を対象としたデザインアイデアのコンテストやデザインアイデアの展示会を開催すること、専門家協会、組織、著名な個人と連携して学校/高校クラスター内に創造的デザイナーのネットワークを構築することである。
同じく教育というテーマで、ハノイにあるベトナム国家大学教育学部のグエン・チ・タン准教授は、デジタル教育エコシステムと首都の発展志向に基づいたスマートスクールモデルの問題を提起した。一方、ウェルスプリング・インターナショナル・スクールのグエン・ヴィン・ソン校長は、イノベーションと国際統合という文脈におけるハノイの教育について語った。
科学者、研究者、管理者は、過去70年間にわたり、さまざまな方法で問題を提起し、首都の教育と文化の包括的な見解を示してきました。同時に、彼らは今後のハノイの文化と教育の発展を促進するための多くのアイデアと解決策を提供してきました。
会議では、「首都建設と発展の70年の歴史」と題するテーマセッションにおいて、ハノイは全国の地域経済の発展を促進し連携している、ハノイの都市開発の計画と管理：現状と発展の方向性、20世紀初頭のハノイ近代化とインドシナ大学：ハノイ首都大学の立場と高等知識人の育成という任務から見る、首都法2024が首都の高等教育の発展戦略とハノイ首都大学に与える影響、ハノイ研究を理念から現実へ移し、優雅で文明的なハノイ人の育成に貢献するなど、多くの意義深く実践的な報告が行われました。
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出典: https://kinhtedothi.vn/van-hoa-giao-duc-70-nam-kien-tao-phat-trien-thu-do-va-dat-nuoc.html
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