持続可能な開発のために

Việt Nam•08/04/2024

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（QBĐT） - 教育訓練における根本的かつ包括的な改革の要請に応えて、クアンビン教育訓練局は、教育の質を総合的に向上させるための多くの解決策を同時に実施してきました。

過去、教育分野では、教育への投資資源を誘致し、有効活用し、就学前教育プログラム、一般教育プログラム、継続教育プログラムを同期的に実施するためのソリューションに重点を置いてきました。

教育訓練局は、省レベルで就学前教育のパイロットモデル4つの実施を指示しており、その中には「キム・トゥイ幼稚園における少数民族の就学前児童のベトナム語能力強化」（レ・トゥイ）、「トロンホア第1幼稚園における恵まれない地域の生徒のための寄宿学校の実施」（ミンホア）、「パリ幼稚園における先進的な教育方法」（ドンホイ市）、「ティエン・タン・ニョー・バイリンガル幼稚園」（バ・ドン町）における「就学前児童への英語導入」が含まれている。

多くの学校では、子どもの日、「子ども中心の屋外教育環境づくり」コンテスト、子どもたちの給食の調理過程と品質のモニタリングなど、効果的な活動が展開されています。その結果、すべての子どもたちの心身の安全が確保され、障がいのある子どもたちも100％教育機関に統合されています。多くの学校では、STEAM、STEM、モンテッソーリ教育、レッジョ・エミリア教育といった先進的な教育プログラムが実施されています。

小学校レベルでは、2018年一般教育プログラム（1年生、2年生、3年生、4年生）と2006年一般教育プログラム（5年生）の内容を、英語と情報技術の教育に重点を置いた形で、学校が効果的に実施しています。また、省レベルのSTEM教育ワークショップ、幸せな学校づくりに関する研修会、コミュニケーション・コラボレーションスキルの指導、英語教育における人工知能の活用など、多くの活動も実施しています。特に、学校は生徒の体育と体験学習活動を常に重視しています。

ホアンラオ第2小学校（ボーチャック地区）の体育教師、グエン・ズイ・ホアン氏は次のように述べた。「生徒の健康と規律を向上させるため、学校は体育活動のための施設と設備に投資してきました。学校の教師たちは常に朝の体操を企画し、生徒が体力向上のための運動に参加する機会を提供しています。また、サッカー、卓球、水泳のクラブも設立し、定期的な活動を維持しています。これにより、生徒が健康を増進するための健康的で有益な環境が整えられています。」

ルオンニン小学校（クアンニン省）の4年生、グエン・タオ・グエンさんは、自分の好きな科目や活動について次のように話した。「私は屋外での体育や体験活動が一番好きです。これらの活動に参加すると幸せな気持ちになり、創造力を発揮でき、健康も増進して、勉強のモチベーションにもなるからです。」

中等教育においては、教育訓練省が教育の質の向上を目指して多くの活動を実施してきました。特に注目すべきは、中等教育10年生の全教科における教授法に関する科学会議を成功裏に開催したことです。この会議には約600名の教師が参加し、140件の発表と議論が行われました。教師と生徒双方にとっての教育と学習の質を向上させるための実践的な解決策を共有し、提案することを目指しました。

2023-2024年度のハイライトの一つは、省レベルの高校優秀担任教師コンテストと省レベルの高校生科学技術コンテストが成功裏に開催されたことです。その結果、全学区で41名の教師が優秀担任教師の称号を獲得し、47件の学生科学技術プロジェクトが賞を受賞しました。そのうち、最優秀賞受賞者4名のうち2名が全国大会に出場し、賞を受賞しました（2位1名、4位1名）。

顕著な成果としては、今年度、教育部門は全国高校優秀生徒選抜試験（全国高等学校優秀生徒選抜試験）に参加した67名中47名が優秀賞を受賞するなど、非常に高い成果を上げました。継続教育分野では、教育訓練省が省内の職業訓練センターおよび継続教育センターの管理職および教員を対象に、試験改革と普遍教育に関する大規模研修、そして識字プログラムを実施しました。また、人材育成研究所と協力し、中学・高校の管理職および教員を対象に、キャリアガイダンス、キャリアカウンセリング、生徒の選抜に関する研修を実施しました。

デジタルトランスフォーメーションは、学校や教育機関におけるキャッシュレス決済に重点を置き、デジタル市民の育成を目的とした活動に注力しながら、セクター全体で同期的に実施されています…

教育訓練局長のダン・ゴック・トゥアン氏によると、教育分野は包括的な教育改革という目標を達成する道のりにおいて、依然として多くの困難と障害に直面している。実際、省内の多くの学校は依然としてインフラや設備が不足しており、規定の生徒数対クラス比率を超える状況も依然としてかなり一般的である。このことが、2018年度一般教育プログラムの実施と、国家基準を満たす学校建設の取り組みに支障をきたしている。

教育訓練省は、教育を包括的に革新するため、組織、指導方法、生徒の評価の改革に重点を置き、生徒の総合的な資質・能力を育成し、学習における自発性と創造性を促進するための様々な解決策を同時に実施してきました。さらに、教育訓練省は、各部署に対し、安全で親しみやすい学校づくりを推進し、幸せな学校づくりを目指しています。さらに、省全体で、2024～2025年度の10年生入学試験と2024年度の高校卒業試験を、安全かつ真摯に、そして規則に従って実施するための準備に注力しています」と、ダン・ゴック・トゥアン教育訓練省長は付け加えました。

2024年3月現在、省全体では552校中290校（52.5%）が国家基準を満たしています。この活動をうまく実施した地域としては、82校中70校が国家基準を満たしたレ・トゥイ郡、55校中45校が国家基準を満たしたバ・ドン町、48校中36校が国家基準を満たしたクアンニン省などが挙げられます。

遠隔地や農村部だけでなく、ドンホイ市においても、質の高い学校の建設は依然として多くの障害や障壁に直面しています。現在、市内の59校のうち、教育の質に関する認証と国家基準を取得したのはわずか18校に過ぎず、国家基準認証の期限を過ぎているのは59校中28校です。その主な原因は、1クラスあたりの生徒数が規定を上回っていること、そして教育訓練省の新たな規制に照らして、インフラと校地が不十分であることです。

デジタル変革の分野においても、このセクターは多くの困難に直面しています。統一された共有データベースシステムが欠如しており、非現金収入の徴収率は省が設定した目標に達していません…

教育部門は、困難を乗り越えながら一歩一歩、あらゆる資源を最大限に動員し、教育の社会化を推進して国家基準の学校建設の作業を効果的に実施し、教育訓練分野における情報技術とデジタル変革の応用を強化し、持続可能な開発の目標に向けた教育改革の強固な基盤を築くよう努め続けています。

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