ホーチミン市第7区ナムサイゴン中学校12A2年生の英語の授業 - 写真：NHU HUNG
ホーチミン市のすべての小中学校および高校の教師は英語能力試験を受けなければならないという要件に直面して、多くの教師は、試験の目的、問題が難しすぎること、ホーチミン市教育訓練局が主催する研修クラスに参加するためにお金を払わなければならないことなどを心配している。
さらに、この調査を組織するためにホーチミン市の教育訓練局と連携している部隊に対して世論が懸念されている。
詳細を明らかにするために、Tuoi Tre Online はホーチミン市教育訓練局長の Nguyen Van Hieu 氏と会談しました。
ヒュー氏は次のように述べた。「この調査の目的は、業界全体の教員の英語能力の全体像を把握することです。この調査から得られたデータベースを基に、教育省は『学校における英語の段階的な第二言語化』プロジェクトを構築していきます。これは、教育の質の向上と国際社会への統合に向けた重要な目標であり、 政治局の結論第91号を具体化するためのものです。」
具体的には、学校内にどれくらいの英語の授業を組み込むのか、どのような活動を英語で実施するのか、チームの外国語力を向上させるためにどのようなトレーニングロードマップやサポートを提供するのか…行き当たりばったりではなく、客観的な視点を持ち、科学的な分析に基づいたデータを算出していく必要があります。
グエン・ヴァン・ヒュー博士 - ホーチミン市教育訓練局長
* ホーチミン市には現在、小中学校や高校で英語やその他の教科の教師を含め、7万3000人以上の教師がいます。つまり、これらの教師全員がアンケートに回答する必要があるということですか？
- アンケートはオンラインでわずか90分で実施されます。教師は必ずしも決まった時間にコンピューターを起動する必要はなく、空き時間があればいつでもコンピューターを起動できます。
これは専門職の評価や教員の能力ランキング試験ではないことを強調しておきます。調査結果は、競争評価、給与、規律、その他の個人的な目的など、いかなる目的にも使用されません。
各個人の調査結果も機密情報として厳重に管理されます。調査結果にアクセスできるのは、調査に参加した教員本人と、プロジェクト運営委員会のサポートチーム（全体の計画策定に必要なデータの統合・分析を行う専門部署）のみです。
この調査に参加することで、各教師が現在の英語力レベルを客観的に評価する機会になると思います。
ただし、退職前の教員経験が10年未満である教員、または健康上の問題を抱えている教員については、校長は調査対象者リストに含めることができません。それ以外の教員は全員、この調査に回答する必要があります。
* ホーチミン市にはIELTSやTOEFLの資格を持つ教師がたくさんいますが、これらの教師もアンケートに回答する必要があるのでしょうか？実際には、英語教師の英語力は他教科の教師と異なります。教育部は個別にアンケートを実施するのでしょうか、それとも全教師を対象とした共通のアンケートを実施するのでしょうか？多くの教師は、どの程度の英語力があれば満足できるのか疑問に思っているのではないでしょうか？
- 前述の通り、教員全員がこのアンケートに回答することで、部門はチームのレベルを包括的かつ客観的に評価することができます。ケンブリッジ・アセスメント・イングリッシュ（Cambridge Assessment English）は、リスニング、リーディング、ライティングのスキルを含む、欧州標準参照フレームワーク（CEFR）（A1からC2）に基づいた英語能力を評価するための共通アンケートを全教員向けに作成しています。
学校では、英語を第二言語として定着させるための様々な方法があることも付け加えておきましょう。英語で教科を教えるだけでなく、生徒のための英語コミュニケーション環境を整えるためのクラブ活動やアクティビティも行われています。
したがって、CEFRレベルB1以上を取得した教師は小学校教員の研修を受け、CEFRレベルB2以上を取得した教師は中学校教員の研修を受けます。
* 調査後、市内に無資格の教師が大量に発生し、市教育訓練局が同局主催の英語能力研修コースへの参加を強制するのではないかという意見があります。この問題について、どのようにお考えですか？
ホーチミン市の一部の高校では、2024-2025年度開始以来、一部の授業や教科を英語で実施しています。しかし、保護者の意見は複雑で、教室の教師は英語で教科を教える資格を持っているのか、教師の能力はどの程度なのか、生徒が授業を理解できるように指導できるのかといった疑問が寄せられています。
教師の英語能力を調査する計画を策定する前に、同省は学校で英語を第二言語にすることについて教師たちに相談した。
結果によると、アンケートに回答した教師39,467人のうち86%が学校での第二言語としての英語の導入を支持し、39,467人のうち51.1%が将来的に一部の科目を英語で教えることに意欲的でした。
改めて申し上げますが、この調査結果は参考資料および統計目的のみに使用されます。この調査結果は、教員の英語力向上のための計画策定の基礎となります。
そのため、この調査には合格や不合格の概念はありません。調査終了後、教師は生徒の英語力レベルを把握できます。
市の教育部門は、様々な研修を通して教師の英語力向上を図る計画を立てています。教師は、それぞれの状況に最適な形態、方法、指導単位を選択できます。目標を達成できる限り、教師は独学で学ぶことも可能です。
さらに、英語力が高く、一部の教科を英語で教えることを希望する教師が研修対象として選抜されます。市のプログラムによると、これらの教師は州予算からの資金で研修を受けることになります。
一方、教育省は、英語で教科を教える教師のための特別手当制度についても市の指導者に助言し、提案する予定だ。
* 教育訓練省が、テストの経験がほとんどない部署と協力して、市内の教師の英語能力の調査を組織することについて、世論は疑問を抱いている。
- 教師は、https://englishsurvey.hcm.edu.vn でコンピューターまたはスマートモバイルデバイスを使用してオンライン調査を実施します。
調査内容は多肢選択式で、Cambridge Assessment English によって設計、標準化されており、教師の英語能力を評価する上で客観性、科学性、高い信頼性を確保しています。
さらに、同省は別の部署と連携して調査を実施しました。この部署は調査ソフトウェアのサポートのみを行い、調査質問はケンブリッジ・アセスメント・イングリッシュによって実施されました。
ホーチミン市トラン・ダイ・ギア高等英才学校の生徒による英語による科学の授業（プロジェクト5695の統合英語プログラムによる） - 写真：学校提供
ホーチミン市では10年間にわたり、数学と理科を英語で教えてきました。
ホーチミン市教育訓練局は、2014年にプロジェクト5695が市内の3地区の600人の生徒を抱える18の学校で実施されたと述べた。
これは統合英語プログラムで、生徒はネイティブ教師から英語、数学、理科を英語で学びます。2024年までに、ホーチミン市では20地区の160校の小中学校と高校から3万人以上の生徒がこのプログラムを学ぶ予定です。
同学部によると、プロジェクト5695に参加する生徒の学業成績は常に高く、特に数学と理科で顕著です。英語で行われる数学と理科の定期試験と期末試験で優秀な成績を収める生徒の割合は、常に85～90%です。
さらに、過去 10 年間に英語、数学、科学の 3 科目でピアソン エデクセル国際認定試験を受験し、平均合格した生徒の割合は、小学校 86%、中学校 92%、高校 96% です。
ホーチミン市教育訓練局は、上記の結果により、同市は「学校で徐々に英語を第二言語にする」プロジェクトの構築と実施に自信を持っていると考えています。
出典: https://tuoitre.vn/vi-sao-tat-ca-73-000-giao-vien-tp-hcm-phai-khao-sat-tieng-anh-20250424084106083.htm
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