教師と生徒のためのデジタル能力フレームワークの開発。

ティエウ・ゴック中学校の教師と生徒たちは、数学の授業中にスマートテレビを使用しています。

デジタルスキルと能力への意識を高めることが基本であると認識して、ティエウゴック中学校（ティエウティエンコミューン）は、教育活動にテクノロジーを適用し、テーマ別のワークショップを開催し、授業計画に人工知能（AI）を使用して、教師と生徒に刺激を与えています。

ゴ・ヴァン・タン校長は次のように述べています。「デジタル変革の要件を満たす教職員を育成するため、本校では定期的に機会を設け、職員や教員に対し、デジタル授業の設計やSTEM教育におけるAIの応用に関する研修コースへの参加を奨励しています。教員には、デジタル学習リソースバンク、ビデオ講義、問題バンクを作成し、教科グループ内で共有するよう奨励しています。生徒には、科学技術イノベーションや情報科学に関するコンテストへの参加を奨励し、デジタルスキルと創造性の向上に努めています。」

山岳地帯のリンソンコミューンにあるリンソン小学校は、デジタル教育を支援するために施設に投資し、管理してきました。学校にはWi-Fiが敷設され、スマート教室がアップグレードされ、コンピューターが追加され、教師はデジタル生徒記録、電子授業計画、デジタル署名を使用しています。リンソン小学校のグエン・ティ・ゴック校長は、次のように述べています。「デジタル能力の開発に向けた指導法の革新が包括的に実装されました。情報科学、英語、ベトナム語、理科などの科目では、教師が創造的かつ魅力的にデジタルコンテンツを取り入れています。情報科学については、学校には正常に機能しているコンピューターが23台ある教室があります。3年生以上の必修科目である情報科学に加えて、1年生と2年生の生徒は、ベトナム語チャンピオンコンテストやVioEduコンテストなどのオンラインコンテストへの参加を容易にするために、デジタルスキルのトレーニングも定期的に受けています。」

指導部の意識改革と行動転換により、管理者、教師、そして生徒一人ひとりが、実践的な課題を通して能力を伸ばす新たな機会が生まれました。リンソン小学校の英語教師、ブイ・ティ・サン氏は次のように述べています。「英語の授業では、授業にテクノロジーを取り入れることで、デジタルブック、動画、AIなど、豊富な学習教材を活用できるようになり、リスニングとスピーキングのスキル向上に役立ちます。…正誤問題では、生徒がデジタルスキルを練習できるよう、教師は生徒を黒板の前に呼び、スマートテレビで直接課題を解かせることもできます。これにより、授業はより活気に満ち、生徒と教師の交流も深まります。」

教師と生徒のためのデジタル能力フレームワークの開発。

ティエウ・ゴック中学校の教師と生徒たちがコンピューターサイエンスの授業を受けている様子。

デジタル人材の育成は、国の開発ニーズを満たすために教育分野にとって極めて重要な課題です。現在、教育訓練省は、幼稚園、初等教育、中等教育、継続教育機関の教員および管理者を対象としたデジタル能力フレームワークを公布する回覧案について、意見を募集しています。

デジタル能力フレームワークは、6つの能力領域で構成され、構成要素となる能力（デジタル教育組織、デジタル評価、学習者のエンパワーメント、デジタル技術スキル、専門能力開発、AI）により、地方自治体や学校との広範な協議を通じて、デジタルスキルを標準化し、教師が教育におけるデジタル変革の要件を満たすことができるようになります。

草案によると、デジタル・コンピテンシー・フレームワークは、教員研修プログラムの開発、教員および教育管理者が教育のデジタル変革の要件を満たすためのデジタル・コンピテンシー育成のための教材およびガイドラインの策定、そして教育の質の向上のための基盤となる。さらに、デジタル・コンピテンシー・フレームワークは、研修および専門能力開発プログラムにおける教員および教育管理者のデジタル・コンピテンシーの評価、教員および教育管理者のデジタル・コンピテンシーの試験、評価、認定のための基準の確立の基盤となる。同時に、教員および教育管理者のデジタル・コンピテンシー要件の一貫性確保にも貢献し、教員および教育管理者の研修プログラム間の比較や参照の基盤となる。

文と写真：リン・フオン

出典: https://baothanhhoa.vn/xay-dung-khung-nang-luc-so-cho-giao-vien-va-hoc-sinh-272270.htm