教育訓練省が2024～2025学年度の品質管理業務の実施を指導する最新文書では、2025年の高校卒業試験に関して、管理機能を強化し、試験の組織を指導および管理する責任を各省人民委員会と教育訓練局に割り当て、地方レベルでの試験の組織を指導することを要求している。
教育訓練省は、各レベルの試験実施に関する指令とガイドラインの規定と要件を策定し、真剣かつ迅速に実施する必要がある。また、2025年からの高校卒業試験に関する法律文書の草案、規定、試験実施ガイドラインに関するフィードバックを組織し、地方レベルでの影響を積極的に評価する必要がある。
具体的には、教育訓練省は、2025年以降の高校卒業試験の実施に役立つよう、試験問題を開発し、試験問題/テスト用紙を自由形式の質問ライブラリに提供するための教師のトレーニングを継続することを各省の教育訓練局に義務付けています。
教育訓練省品質管理局長のフイン・ヴァン・チュオン教授によると、教師にテスト問題作成能力を身につけさせるために、教育訓練省は現在、全国で教師研修を実施しており、同時に、学校における定期的かつ定期的なテスト問題と評価の作成を支援している。
2025年以降の高校卒業試験の構成変更について、チュオン氏は次のように述べた。「発表された試験形式によると、多肢選択式試験にはいくつかの変更が加えられます。例えば、生徒が4つの選択肢から1つ正解を選ぶ標準形式に加え、新たに2つの多肢選択式問題形式が追加されます。また、新しい多肢選択式問題の採点方法にもいくつかの変更が加えられます。これらの変更により、生徒の分類精度が向上し、推測による誤答の可能性が低減されます。これにより、受験者の能力をより正確に評価し、試験得点の差別化を図ることに貢献します。」
2025年以降、高等学校卒業試験は、2006年度一般教育課程との連続性を確保しつつ、2018年度一般教育課程の実施ロードマップに沿って、能力を評価するように設計されます。これは、生徒が新しい課程を高校3年間のみ学ぶことを考慮し、2018年度一般教育課程の12年間を修了するわけではないことを考慮したものです。さらに、試験はカリキュラムに忠実に従い、教科書の教材は使用しません。
これは、生徒が授業内容や入手しやすい教材を機械的に暗記するだけという問題に対処すると同時に、生徒が異なる教科書を学習する際の公平性を確保することを目的としています。試験問題はレベル別に分類されており、複数の目的を持つ試験の要件を満たしています。これには、生徒が習得した知識とスキルを実際の状況や与えられた文脈に適用することが含まれます。
教育訓練省は、高校卒業試験の教育、学習、試験準備を促進するため、包括的な一連のソリューションを導入しました。これを受けて、教育訓練省は2024年3月に試験の構成と形式を発表し、高校3年生（2024～2025年度）全体の生徒と教師が新しい試験の構成と形式を復習し、慣れ親しむ機会を設けました。今後は、長年にわたって一貫して使用できるサンプル試験問題の開発、試行、公開に重点が置かれる予定です。
教育訓練省は、2024-2025年度の中等学校試験について、試験問題が生徒の評価の構造と形式に厳密に準拠する必要があることを強調しています。指導と試験設計のプロセスは、試験の目的を正しく特定することから、生徒が学習した知識を実際の状況に応用できる適切な状況を選択することまで、正しい手順に準拠し、それに従う必要があります。教育訓練省は、地方自治体、教師、生徒が試験に万全の準備を整えられるよう、近日中にサンプル試験問題を公開すると強調しました。
教育訓練省はこれまで、63の省・市の様々な教科の教師約2,500名を対象に、試験問題作成に関する研修を積極的に実施してきました。現在までに、教育訓練省は63の省・市の教師から作成された問題を受け取り、専門家や教師を招いてこれらの問題の品質を評価するという次のステップを緊急に実施しています。これにより、オープンな試験問題ライブラリを構築し、各地域で広く試験を実施することで、標準化された試験問題バンク（試験プロセスに基づく）に組み入れる優れた問題を選定できるようになります。
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出典: https://daidoanket.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xay-dung-theo-huong-mo-10288869.html
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