កំណែទម្រង់ អប់រំ ឆ្នាំ 1950

បន្ទាប់ពីបដិវត្តន៍ខែសីហា ជាង 90% នៃប្រជាជនរបស់យើងគឺមិនចេះអក្សរ ហើយប្រទេសនេះប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន។ រដ្ឋាភិបាល បានកំណត់ការលុបបំបាត់អក្ខរកម្ម និង "ការលុបបំបាត់ភាពល្ងង់ខ្លៅ" ជាអាទិភាពកំពូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលនោះដោយសារតែសង្រ្គាមលក្ខខណ្ឌមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានកំណែទម្រង់ភ្លាមៗទេ។

វាមិនមែនរហូតដល់ឆ្នាំ 1950 បន្ទាប់ពីជ័យជំនះព្រំដែន កំណែទម្រង់អប់រំដំបូងត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួសប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 12 ឆ្នាំជាមួយនឹងប្រព័ន្ធ 9 ឆ្នាំដែលសង្ខេបជាង។ កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាទាំងមូលត្រូវបានចងក្រងឡើងដោយឈរលើគោលការណ៍ចំនួន៣៖ ការធ្វើជាជាតិភាវូបនីយកម្ម (ប្រើភាសាវៀតណាមជាភាសាសំខាន់) វិទ្យាសាស្ត្រ (ប្រឆាំងនឹងការបង្រៀនដោយទុច្ចរិត) និងប្រជាប្រិយភាព (បម្រើប្រជាជនភាគច្រើន)។ នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​មូលដ្ឋាន​មនោគមវិជ្ជា​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​បដិវត្តន៍​វៀតណាម។

ជាលើកដំបូង ភាសាវៀតណាមបានក្លាយជាភាសាផ្លូវការនៃការអប់រំនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរជាប្រវត្តិសាស្ត្រដែលទាំងពីរបានបញ្ជាក់ពីអធិបតេយ្យភាពវប្បធម៌ និងពង្រីកឱកាសសិក្សាសម្រាប់ប្រជាជនភាគច្រើន។

ចលនាអប់រំដ៏ពេញនិយម និងប្រព័ន្ធអប់រំបំពេញបន្ថែមបានបន្តរីករាលដាល ដែលរួមចំណែកដល់ការលុបបំបាត់អនក្ខរភាពសម្រាប់មនុស្សរាប់លាននាក់។ ទោះបីជាសាលារៀនមានលក្ខណៈបឋម និងខ្វះខាតសម្ភារៈបរិក្ខារក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែក្លាយជាកន្លែងសម្រាប់ចិញ្ចឹមបីបាច់ស្នេហាជាតិ និងឆន្ទៈតស៊ូ។

ទោះបីជាមានសង្រ្គាមក៏ដោយ ប្រព័ន្ធសាលារៀនត្រូវបានពង្រីកឥតឈប់ឈរ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល "ពលរដ្ឋតស៊ូ" ដែលជាធនធានមនុស្សស្នូលសម្រាប់បុព្វហេតុ "តស៊ូ និងការកសាងប្រទេស"។

កំណែទម្រង់អប់រំ.PNG
ប្រធានហូជីមិញបានទៅទស្សនាថ្នាក់បំប៉នវប្បធម៌សម្រាប់ស្ត្រីធ្វើការនៅសង្កាត់ Luong Yen ទីក្រុងហាណូយ (ថ្ងៃទី២៧ ខែមីនា ឆ្នាំ១៩៥៦)។ រូបថត៖ បណ្ណសារ VNA

កំណែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ 1956

កំឡុងឆ្នាំ ១៩៥៤-១៩៧៥ គឺជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវៀតណាម នៅពេលដែលប្រទេសនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាតំបន់ដែលមានរបបប្រឆាំងពីរ និងផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍។ ខាងជើងដើរតាមគន្លងសង្គមនិយម ខាងត្បូងស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលរបស់រដ្ឋាភិបាលសហរដ្ឋអាមេរិក និងសាធារណរដ្ឋវៀតណាម។ នៅពេលនោះ បក្ស និងរដ្ឋតែងតែចាត់ទុកការអប់រំជាមុខមាត់ដ៏សំខាន់មួយ ដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងបុព្វហេតុបដិវត្តន៍។

កំណែទម្រង់អប់រំលើកទីពីរនៅឆ្នាំ 1956 បានបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 10 ឆ្នាំជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ដោយភ្ជាប់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងការអនុវត្ត ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើគោលគំនិត រៀនធ្វើ រៀនធ្វើភ្លាមៗ។ សិស្សបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យអាចចូលរួមក្នុងការងារផលិតកម្ម; មនុស្សពេញវ័យបន្ទាប់ពីការអប់រំបន្ថែមពីវប្បធម៌អាចធ្វើការនៅក្នុងរោងចក្រ និងសហគ្រាស។

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំភាគខាងត្បូងរក្សាបាននូវប្រព័ន្ធស្របគ្នាពីរគឺ៖ ការអប់រំក្រោមរបបសាធារណរដ្ឋវៀតណាម និងការអប់រំក្នុងតំបន់រំដោះ រៀបចំសាលារៀនប្រកបដោយភាពបត់បែន រក្សាចលនាសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលដើម្បីបម្រើការតស៊ូ។

ទោះបីជាមានសង្រ្គាមដ៏ខ្លាំងក្លាក៏ដោយ នៅឆ្នាំ 1958 ភាគខាងជើងបានលុបបំបាត់អនក្ខរភាពជាមូលដ្ឋាន។ ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ជាតិ​ត្រូវ​បាន​ពង្រីក​ពី​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ដល់​សកលវិទ្យាល័យ​រហូត​ដល់​គ្រប់​ផ្លូវ​ទៅ​ឃុំ។ បញ្ញវន្ត វិស្វករ វេជ្ជបណ្ឌិត និងគ្រូបង្រៀនរាប់ម៉ឺននាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ក្លាយជាកម្លាំងសំខាន់ក្នុងការកសាងខាងជើង និងគាំទ្រភាគខាងត្បូង។

នៅតំបន់រំដោះភាគខាងត្បូង ការអប់រំបដិវត្តន៍ត្រូវបានរក្សាដោយភាពបត់បែន សាលារៀនត្រូវបានរៀបចំតាមបែបប្រជាធិបតេយ្យ ហើយចលនាសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលដើម្បីបម្រើការតស៊ូត្រូវបានជំរុញយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន។

កំណែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ ១៩៧៩

ការរៀបចំសម្រាប់កំណែទម្រង់ទីបីបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1960 ប៉ុន្តែដោយសារតែសង្រ្គាម និងកត្តាគោលបំណងជាច្រើន បន្ទាប់ពីការរំដោះភាគខាងត្បូង និងការបង្រួបបង្រួមប្រទេសនៅឆ្នាំ 1975 កំណែទម្រង់មិនអាចត្រូវបានអនុវត្តបានទេ។ វាមិនមែនរហូតដល់ឆ្នាំ 1979 បន្ទាប់ពីសង្រ្គាមព្រំដែន សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 14 ស្តីពីកំណែទម្រង់ការអប់រំត្រូវបានចេញ ដែលចាត់ទុកថាជាឯកសារច្បាប់ដ៏សំខាន់មួយ ដោយចាប់ផ្តើមកំណែទម្រង់អប់រំទីបី។

កំណែទម្រង់នេះមានបេសកកម្មពិសេស៖ បង្រួបបង្រួមប្រព័ន្ធអប់រំនៅទូទាំងប្រទេស។ នៅពេលនោះ ការអប់រំនៅភាគខាងជើងគឺជាប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 10 ឆ្នាំ ទទួលឥទ្ធិពលពីសហភាពសូវៀត ខណៈដែលនៅភាគខាងត្បូងវាជាប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 12 ឆ្នាំ ទទួលឥទ្ធិពលពីប្រទេសបារាំង និងសហរដ្ឋអាមេរិក។

ការផ្តោតសំខាន់នៃកំណែទម្រង់នេះគឺដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 12 ឆ្នាំដែលបង្រួបបង្រួមដោយចេញនូវកម្មវិធីទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សាដែលអាចអនុវត្តបានទូទាំងប្រទេស។

គោលការណ៍អប់រំដែលទទួលមរតកពីកំណែទម្រង់ទីពីរគឺ "ការរៀនដើរទន្ទឹមគ្នានឹងការអនុវត្ត ការអប់រំត្រូវបានផ្សំជាមួយកម្លាំងពលកម្មប្រកបដោយផលិតភាព សាលារៀនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសង្គម"។ លើសពីនេះ គោលដៅបណ្តុះបណ្តាលគឺកសាងមនុស្សសង្គមនិយមថ្មី អភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយខាងបញ្ញា សីលធម៌ កម្លាំងកាយ និងសោភ័ណភាព។

ទោះបីជាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិបទនៃការលំបាកជាតិ និងវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក៏ដោយ ក៏កំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1979 នៅតែបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាណរបស់ខ្លួននៅពេលដែលវាបានបង្រួបបង្រួមប្រព័ន្ធអប់រំជាតិជាលើកដំបូង ដោយដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងទូលំទូលាយនៅពេលក្រោយ។

កំណែទម្រង់ការអប់រំ ៣.jpg
ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់វៀតណាមបន្តធ្វើកំណែទម្រង់ជាច្រើន ហើយស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ។ រូបថត៖ Pham Trong Tung

បន្ទាប់ពីកំណែទម្រង់ទីបី ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់វៀតណាមបានបន្តមានការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ហើយស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ។ ដោយសារតែនោះ វិស័យអប់រំបានឆ្លងកាត់ "ការផ្លាស់ប្តូរ" ដ៏រឹងមាំ។

ជាពិសេស កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយ ដោយងាកចេញពីការបង្រៀនដែលផ្តោតលើការចែកចាយចំណេះដឹង ទៅជាការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ដោយផ្តោតលើ STEM សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការផ្សារភ្ជាប់ការវាយតម្លៃជាមួយនឹងសមត្ថភាពជាក់ស្តែង។

លើសពីនេះទៀតបណ្តាញសាលារៀនត្រូវបានបញ្ចប់ហើយការអប់រំមត្តេយ្យជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំត្រូវបានរក្សាយ៉ាងរឹងមាំ។ គោលនយោបាយជួយដល់សិស្សក្រីក្រ សិស្សមកពីតំបន់ជួបការលំបាក និងជនជាតិភាគតិចបានរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់សមធម៌អប់រំ និងបង្កើនអត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ក្រុមជួបការលំបាក។

អាចនិយាយបានថា ក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអប់រំរបស់វៀតណាមបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់របស់ប្រទេសជាតិ។ ពីបេសកកម្ម "លុបបំបាត់អនក្ខរភាព" នៅដើមដំបូងនៃឯករាជ្យភាព ដល់កំណែទម្រង់ដ៏ទូលំទូលាយ និងដំណើរការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដំណាក់កាលនីមួយៗបានចូលរួមចំណែកក្នុងការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html