មុខតំណែងទំនេរដែលមាន

ការដោះស្រាយបញ្ហានេះមិនត្រឹមតែតម្រូវឱ្យមានការណែនាំ និងគោលការណ៍ណែនាំពីរដ្ឋាភិបាលកណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយ និងជាក់ស្តែងផងដែរ។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២២ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយសហការជាមួយ ក្រសួងមហាផ្ទៃ បានរាយការណ៍ទៅរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ដើម្បីបំពេញបន្ថែមបុគ្គលិកបង្រៀនជាមួយនឹងមុខតំណែងចំនួន ៦៥.៩៨០ សម្រាប់តំបន់នានា។ នៅចុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ប្រទេសទាំងមូលនឹងមានគ្រូបង្រៀនជិត ១,២៨ លាននាក់ ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ ដែលកើនឡើង ២១.៩៧៨ នាក់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។

ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបន្តស្នើបន្ថែមមុខតំណែងជាង ១០.៣០០ ដើម្បីដោះស្រាយកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនៅតំបន់ដែលមានការលំបាក។ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក៏បានជ្រើសរើសមុខតំណែងដែលបានចាត់តាំងយ៉ាងសកម្មផងដែរ ដែលរួមចំណែកដល់ការកាត់បន្ថយកង្វះខាត និងអតុល្យភាពរចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងបុគ្គលិកបង្រៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភនោះគឺស្ថានភាពបន្តនៃ "មានមុខតំណែងប៉ុន្តែមិនជ្រើសរើសបុគ្គលិក"។ ទិន្នន័យពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ មុខតំណែងប្រហែល ៦០.០០០ នៅទូទាំងប្រទេសនៅតែមិនទាន់មានបុគ្គលិកគ្រប់គ្រាន់ ខណៈពេលដែលនៅមានកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ និងបឋមសិក្សាសាធារណៈជាង ១២០.០០០ នាក់។ តួលេខនេះឆ្លុះបញ្ចាំងដោយផ្នែកអំពីចំណុចខ្វះខាតនៅក្នុងគោលនយោបាយសម្រាប់ទាក់ទាញ និងរក្សាធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យ អប់រំ ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាក។

ជាក់ស្តែង ស្ថានភាពនៃ «មានបុគ្គលិក ប៉ុន្តែគ្មានគ្រូបង្រៀន» បានបង្កើតតម្រូវការបន្ទាន់មួយ៖ ទាំងត្រូវបំពេញមុខតំណែងទំនេរ និងធានាបាននូវកញ្ចប់ប្រាក់បំណាច់ដ៏ទាក់ទាញ ដើម្បីរក្សាគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ដែលមានការលំបាក។

វិធានការថ្មីមួយដែលត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដោះស្រាយ «ភាពជាប់គាំង» នេះ គឺសារាចរលេខ 15/2025/TT-BGDĐT ដែលទើបចេញថ្មីៗនេះដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលណែនាំអំពីមុខងារ ភារកិច្ច និងអំណាចរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុង និងមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ចក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ និងសង្កាត់ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ជាពិសេស សារាចរនេះផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចក្នុងការជ្រើសរើស ចាត់តាំង បង្វិល និងជំនួសគ្រូបង្រៀនដោយផ្ទាល់ទៅឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល - អង្គភាពដែលប្រើប្រាស់ និងយល់ពីតម្រូវការជាក់ស្តែង។ នេះគឺជាជំហានឡូជីខលមួយដែលជួយភ្ជាប់គម្លាតរវាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្ត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឯកសារតែមួយមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ បញ្ហាស្នូលគឺថា កម្រិតបុគ្គលិកមានអត្ថន័យលុះត្រាតែពួកគេពិតជាត្រូវបានបំពេញដោយគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ត្រូវការដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដូចជា៖ ការកែសម្រួល និងការរៀបចំបុគ្គលិកបង្រៀនឡើងវិញឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីជៀសវាងការខ្វះខាត ឬលើសនៅក្នុងស្រុក; ការចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យារយៈពេលខ្លី ឬជួលសាស្ត្រាចារ្យមកបង្រៀននៅពេលចាំបាច់; ការសហការជាមួយអង្គការខាងក្រៅ ដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេស; និងការបង្កើតយន្តការលើកទឹកចិត្តដ៏ទាក់ទាញមួយ ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ និងនៅតែប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាក។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរតែសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ ដើម្បីពិនិត្យ ត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅតាមមូលដ្ឋាន ដោយធានាថាបុគ្គលិកទាំងអស់ដែលត្រូវបានចាត់តាំងត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងគួរតែបន្តស្នើទៅអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ឲ្យបន្ថែមបុគ្គលិកដែលបាត់ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដោយធានាថាការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃបរិធានរដ្ឋបាលមិនប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំរបស់សិស្សានុសិស្សឡើយ។

ជាធម្មតា ការកែសម្រួលទាំងអស់ត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍៖ "កន្លែងណាមានសិស្ស កន្លែងណាមានគ្រូនៅក្នុងថ្នាក់រៀន" ប៉ុន្តែត្រូវមានភាពបត់បែនទៅតាមស្ថានភាពក្នុងស្រុក។ ខេត្ត និងក្រុងនានាត្រូវគ្រប់គ្រង បង្វិល ជំនួស ឬរៀបចំការបង្រៀននៅទូទាំងសាលារៀន និងកម្រិត។ ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រូវតែមានភាពត្រឹមត្រូវ គ្រប់គ្រាន់ និងទាន់ពេលវេលា ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ពីមុនក្រោមកិច្ចសន្យានៅតាមស្ថាប័នអប់រំ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ។

វិស័យអប់រំកំពុងចូលដល់ឆ្នាំសិក្សាថ្មីជាមួយនឹងការរំពឹងទុកជាច្រើនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើមូលហេតុចម្បងនៃកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន និងមុខតំណែងទំនេរមិនត្រូវបានដោះស្រាយទេ សូម្បីតែគោលនយោបាយល្អបំផុតក៏នឹងពិបាកមានប្រសិទ្ធភាពដែរ។ មានតែនៅពេលដែលមុខតំណែងនីមួយៗត្រូវបានបំពេញដោយគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដប៉ុណ្ណោះ ទើបភារកិច្ចនៃ "ការចិញ្ចឹមបីបាច់ចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ" អាចសម្រេចបានយ៉ាងពេញលេញ ទាំងបរិមាណ និងគុណភាព។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html