ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនអាចអនុវត្តការរៀបចំគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធបានទេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទើបតែបានបញ្ជូនឯកសារទៅក្រសួងមហាផ្ទៃ ទាក់ទងនឹងការរៀបចំអង្គភាពសេវាសាធារណៈ ដែលលើកឡើងពីផែនការអនុវត្តការរៀបចំគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្ត។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា ក្នុងការអនុវត្តការងារក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបង្កើតគម្រោងរៀបចំ និងរៀបចំប្រព័ន្ធគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឡើងវិញ និងគម្រោងផ្ទេរគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនទៅកាន់ថ្នាក់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាន ដើម្បីដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្រ្តី ពិនិត្យ និងសម្រេចក្នុងឆ្នាំ២០២៦។

លើសពីនេះ ទីភ្នាក់ងារនេះក៏ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យធ្វើជាអធិបតី និងសម្របសម្រួលជាមួយភ្នាក់ងារ និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីរៀបចំគម្រោងផ្ទេរគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ពហុជំនាញ និងពហុវិស័យ ទៅឱ្យការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ឲ្យ​ដឹង​ថា ខ្លួន​កំពុង​បញ្ចប់​ផែនការ​អនុវត្ត​ការងារ​ដែល​បាន​ប្រគល់​ជូន​ដើម្បី​រាយការណ៍​ជូន​រដ្ឋាភិបាល និង ​នាយក​រដ្ឋមន្ត្រី ។ ទីភ្នាក់ងារនេះគ្រោងនឹងបញ្ចូលខ្លឹមសារនៃគម្រោងផ្ទេរគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាពហុជំនាញ និងពហុវិស័យ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងទៅក្នុងគម្រោងរៀបចំប្រព័ន្ធគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឡើងវិញ ដើម្បីធានាបាននូវភាពទូលំទូលាយ និងសម្រួល។ ដូច្នេះ​ការ​រៀបចំ​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តមសិក្សា និង​វិជ្ជាជីវៈ​ឡើង​វិញ​នៅ​ក្រោម​ក្រសួង​មិន​អាច​អនុវត្ត​បាន​ទេ​ក្នុង​ពេល​បច្ចុប្បន្ន។

រូបថតគំនូរ។

តាមទិសដៅរបស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាល៖ ពង្រឹង កាត់បន្ថយចំណុចបង្គោល លើកកំពស់គុណភាពប្រតិបត្តិការ៖ ច្របាច់បញ្ចូលមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមណ្ឌលអប់រំបន្តទៅជាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ស្មើនឹងកម្រិតវិទ្យាល័យ ក្រោមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីផ្តល់សេវាសាធារណៈក្នុងអន្តរសង្កាត់ និងឃុំ។ ខេត្ត-ក្រុងនីមួយៗមានសាលាវិជ្ជាជីវៈអតិបរមាមិនលើសពី 3 សាលា ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញ ដើម្បីបម្រើការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងទាក់ទាញការវិនិយោគនៅក្នុងមូលដ្ឋាន (មិនរាប់បញ្ចូលសាលារៀនដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងក្នុងការចំណាយទៀងទាត់ ឬខ្ពស់ជាងនេះ)។

យ៉ាង​ណា​ក៏ដោយ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​លើក​ឡើង​ថា តាម​រយៈ​ការ​ពិនិត្យ និង​វាយតម្លៃ​ជាក់ស្តែង ការ​អនុវត្ត​មាន​ការ​លំបាក​មួយ​ចំនួន។

ឧទាហរណ៍៖ វិទ្យាល័យ​វិជ្ជាជីវៈ​ជា​អង្គការ​ថ្មី​មួយ​កំពុង​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្នើ​ឡើង​ក្នុង​សេចក្តី​ព្រាង​ច្បាប់​ស្តីពី​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ជូន​រដ្ឋសភា​ក្នុង​សម័យ​ប្រជុំ​លើក​ទី​១០។ ដូច្នេះហើយ បច្ចុប្បន្ននេះ មិនទាន់មានមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់អនុវត្តគោលនយោបាយនៃការច្របាច់បញ្ចូលមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តទៅជាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈដែលស្មើនឹងកម្រិតវិទ្យាល័យនោះទេ។ ដូច្នេះ ក្រសួង​ស្នើ​ឲ្យ​ពិនិត្យ​មើល រៀបចំ និង​សម្រួល​មណ្ឌល​តាម​តំបន់​អន្តរ​ឃុំ និង​សង្កាត់។ ការរៀបចំមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះទៅជាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ (សម្រាប់តំបន់ដែលគ្មានមហាវិទ្យាល័យ ឬសាលាមធ្យមសិក្សា) ឬបញ្ចូលទៅក្នុងសាលារៀនកម្រិតមធ្យម ឬមហាវិទ្យាល័យ (ប្រសិនបើនៅក្នុងតំបន់ដូចគ្នា) នឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលក្រោយ នៅពេលដែលគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានកែសម្រួលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋសភា។

ការលំបាកទីពីរគឺទាក់ទងទៅនឹងការតំរង់ទិសដែលខេត្ត និងក្រុងនីមួយៗមានសាលាវិជ្ជាជីវៈអតិបរមាចំនួន 3 (មិនរាប់បញ្ចូលសាលារៀនដែលផ្គត់ផ្គង់ខ្លួនឯងក្នុងការចំណាយធម្មតា ឬច្រើនជាងនេះ)។ ព្រោះ​បើ​តាម​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល ច្បាប់​ស្ដីពី​ការ​អប់រំ និង​ច្បាប់​ស្ដីពី​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​វិជ្ជាជីវៈ​បច្ចុប្បន្ន មិន​បាន​កំណត់​គោល​គំនិត​នៃ​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ទេ គឺ​មាន​តែ​មហាវិទ្យាល័យ និង​សាលា​មធ្យម​ប៉ុណ្ណោះ។

ការតំរង់ទិសនៃការរៀបចំ និងការសម្រួលដល់មហាវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងសាលារៀនកម្រិតមធ្យម គឺចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ប្រមូលផ្តុំធនធាន បង្កើនទំហំ និងកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា នេះគឺជាការតម្រង់ទិសសម្រាប់សាលារដ្ឋ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏ផ្តល់អនុសាសន៍ថា គណៈកម្មាធិការដឹកនាំត្រូវគិតគូរពីលក្ខណៈរបស់ខេត្ត ក្រុងដែលមានកម្លាំងពលកម្មច្រើន និងមហាវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងសាលាមធ្យមសិក្សាជាច្រើន (ហាណូយមាន ៥៤ សាលា ទីក្រុងហូជីមិញមាន ៦២ សាលា ទីក្រុង Hai Phong មាន ១៩ សាលា Ninh Binh មាន ២៨ សាលា Phu Tho មាន ២១ សាលា...)។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជឿជាក់ថា ការរៀបចំចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តជាមួយសាលារៀនទាំងស្វយ័ត និងមិនមែនស្វយ័ត ដើម្បីតម្រង់ទិសគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-chua-the-trien-khai-sap-xep-cac-co-so-giao-duc-dai-hoc-truc-thuoc-2453324.html