ក្រសួង​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​ស្វែងរក​ការ​លុប​បំបាត់​ភាព​រាំងស្ទះ​ក្នុង​គំរូ​សាកលវិទ្យាល័យ

គំរូ "សាកលវិទ្យាល័យ" មិនត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងច្បាប់ទេ។

ការផ្តោតសំខាន់មួយនៃកិច្ចពិភាក្សានៅក្នុងសិក្ខាសាលាគឺការបញ្ចប់ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់គំរូសាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាម ដែលកំពុងតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ជាច្រើន។ តំណាងគណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានវាយតម្លៃថា បន្ទាប់ពីរយៈពេល១២ឆ្នាំនៃការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ចេញក្នុងឆ្នាំ២០១២) និងជិត៦ឆ្នាំនៃការអនុវត្តច្បាប់ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម (ក្នុងឆ្នាំ២០១៨) ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន និងច្បាស់លាស់លើទំហំ គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ច្បាប់​នេះ​ក៏​បង្ហាញ​ពី​ចំណុច​ខ្វះខាត និង​បញ្ហា​ជា​ច្រើន​ដែល​ត្រូវ​កែ​សម្រួល។

ថ្នាក់​ដឹក​នាំ​សាកល​វិទ្យាល័យ​និយាយ​នៅ​ក្នុង​សិក្ខាសាលា

ជាពិសេស ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យមានការបែកបាក់ ស្មុគស្មាញ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព ដោយសារស្ថាប័នគ្រប់គ្រងច្រើនពេកនៅក្នុងវិស័យ និងវិស័យដែលមិនស័ក្តិសមសម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាលរបស់ស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ។

ទាក់ទងនឹងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ក្រសួងបានបញ្ជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអង្គភាពនៅក្រោមគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យដែលមានឋានៈស្របច្បាប់បង្កឱ្យមានការលំបាក ភាពស្មុគស្មាញ និងហានិភ័យក្នុងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័ន។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអង្គការសាកលវិទ្យាល័យដែលមានសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិក (គំរូ 2 កម្រិត) មានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តយន្តការស្វយ័ត។ ដោយសារតែការពិតនៅក្នុងអង្គការ និងប្រតិបត្តិការនៃសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតពីរ គំរូនៃការរៀបចំ និងរដ្ឋបាលមានកម្រិតមធ្យមបន្ថែម ដែលអាចក្លាយទៅជាស្មុគស្មាញ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាពបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ការ​គ្រប់​គ្រង​រដ្ឋ​ប្រឈម​នឹង​ការ​លំបាក​ព្រោះ​ត្រូវ​គ្រប់​គ្រង​ទាំង​សាកល​វិទ្យាល័យ និង​សាកល​វិទ្យាល័យ​ជា​សមាជិក​ដូច​ជា​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តម​សិក្សា​ដទៃ​ទៀត។

គំរូនេះក៏ធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃគុណភាព និងចំណាត់ថ្នាក់។ រហូតមកដល់ពេលនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួន២ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ចំនួន៣ បានចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នេះ ប៉ុន្តែមិនទាន់ត្រូវបានវាយតម្លៃ ឬត្រួតពិនិត្យគុណភាពស្របតាមស្តង់ដារស្ថាប័នអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យនៅឡើយ។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកត់សម្គាល់ និងចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាត និងបញ្ហាជាច្រើនទៀតក្នុងដំណើរការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនមិនដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងមិនបានបំពេញមុខងារ ភារកិច្ច និងអំណាចរបស់ខ្លួនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់ជាកាតព្វកិច្ច និងការវាយតម្លៃខាងក្រៅនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ បណ្តាលឱ្យមានបន្ទុកលើសទម្ងន់ និងចំណាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា…

កាត់បន្ថយយ៉ាងហោចណាស់ 50% នៃនីតិវិធីរដ្ឋបាល បើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា Nguyen Tien Thao បានបង្ហាញនូវសំណើគោលនយោបាយសម្រាប់កំណែទម្រង់ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son ថ្លែងមតិនៅសិក្ខាសាលា

គោលនយោបាយទី១ គឺលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងបង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតខ្ពស់។ គោលនយោបាយទី ២ គឺកំណត់ទីតាំងសាកលវិទ្យាល័យជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត ដែលទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ គោលនយោបាយ 3 កំណត់សាកលវិទ្យាល័យជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិតដែលទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ គោលនយោបាយទី៤ គឺបង្កើនការកៀរគរធនធាន និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពវិនិយោគក្នុងទំនើបកម្មអប់រំ។ គោលការណ៍ទី 5 គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍមហាវិទ្យាល័យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្អ និងបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងស្មោះត្រង់។ គោលនយោបាយទី៦ គឺការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត និងធានានូវខ្លឹមសារក្នុងការងារធានាគុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានចាត់ទុកថា នេះជាសកម្មភាពយុទ្ធសាស្ត្រនៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានរដ្ឋាភិបាលប្រគល់ឱ្យធ្វើជាអធិបតីក្នុងការត្រួតពិនិត្យច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដែលជាឯកសារច្បាប់ជាមូលដ្ឋានដែលណែនាំការអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែងនៃវិស័យអប់រំទាំងមូល។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "រយៈពេលនៃកំណែទម្រង់ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សានាពេលនេះ គឺត្រឹមតែប្រហែល 50% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2018 ។ ចំនួនឯកសារណែនាំទាក់ទងនឹងទំព័រក៏ត្រូវបានកាត់បន្ថយប្រហែលពាក់កណ្តាលដែរ។ គោលបំណងគឺដើម្បីសម្រួល និងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នារវាងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់បច្ចុប្បន្ន"។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ទទួលមរតកបទប្បញ្ញត្តិ និងខ្លឹមសារមិនផ្លាស់ប្តូរពីច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន (> ៥៥%); ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នាកាត់បន្ថយចំនួនអត្ថបទនិងជំពូក; ការកាត់បន្ថយចំនួន 50% នៃដំណើរការ; កាត់​បន្ថយ​នីតិវិធី​រដ្ឋបាល​យ៉ាង​ហោច​៥០% បើ​ធៀប​នឹង​ច្បាប់​អប់រំ​សាកល​វិទ្យាល័យ​បច្ចុប្បន្ន...

ង្វៀន យុង

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo