ការលុបចោលរង្វាន់ទីមួយនៃការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិឆ្នាំ 2025៖ ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីការរៀបចំ និងដំណើរការដាក់ពិន្ទុ

ការសម្រេចចិត្តនេះបង្ហាញពីបញ្ហាកង្វល់ទាក់ទងនឹងការរៀបចំ និងដំណើរការដាក់ពិន្ទុនៃការប្រកួតប្រជែង ជាពិសេសការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធក្រុមដាក់ពិន្ទុដែលមិនគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិដែលបានចេញ បង្កើនការព្រួយបារម្ភអំពីភាពត្រឹមត្រូវ និងតម្លាភាពក្នុងការវាយតម្លៃ បែបវិទ្យាសាស្ត្រ ។

ការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ជាតិសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ បានទាក់ទាញការចូលរួមពីគម្រោងឆ្នើមចំនួន ២១២ មកពីវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេស ដោយរចនាសម្ព័ន្ធពានរង្វាន់ដែលបានប្រកាសដំបូងរួមមាន រង្វាន់ទី១ ១២ រង្វាន់ ៣៦ រង្វាន់ទីពីរ ៣៦ រង្វាន់ទីបី និង ៣៦ រង្វាន់ទី ៤ សរុប ១២០ រង្វាន់។

អនុលោមតាមសារាចរលេខ 06.2024/TT-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី 10 ខែមេសា ឆ្នាំ 2024 នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់បទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រកួតប្រជែង គម្រោងនានាត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរួមនៅក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវឯកទេសចំនួន 22 ដែលលម្អិតនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 1 នៃសារាចរនេះ។ ការចាត់ថ្នាក់នេះមានគោលបំណងដើម្បីធានាថាគម្រោងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយគណៈវិនិច្ឆ័យដែលមានជំនាញសមស្របនឹងវិស័យសិក្សាជាក់លាក់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គិតត្រឹមថ្ងៃទី 14 ខែមីនា ឆ្នាំ 2025 គណៈកម្មាធិការរៀបចំ (OC) និងក្រុមប្រឹក្សាប្រឡង បានរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធក្រុមដាក់ពិន្ទុប្រឡងឡើងវិញ ដោយដាក់ក្រុមចំនួន 22 ចូលទៅក្នុងក្រុមវាលរួមចំនួន 06 ប៉ុណ្ណោះ។ នេះត្រូវបានធ្វើបើទោះបីជាវិស័យដើមមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ និងខ្លឹមសារវិជ្ជាជីវៈ ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកនៃការប្រឡងស្រដៀងគ្នាដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយមិនជាប់លាប់ក្នុងចំណោមក្រុម៖ ក្រុមទី 01 ដាក់ជាក្រុមរហូតដល់ 7 វិស័យ ក្រុមទី 04 ដាក់ជាក្រុម 2 វិស័យ ខណៈដែលក្រុមមួយចំនួន (05, 06) រក្សារចនាសម្ព័ន្ធផ្នែកតែមួយ។ រចនាសម្ព័ន្ធក្រុមមិនសមហេតុផលនេះត្រូវបានគេនិយាយថាបានបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌នៅក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងផ្នែកសិក្សា។ គម្រោងនៅក្នុងតំបន់ដែលត្រូវបានដាក់ជាក្រុមជាក្រុមធំមានគុណវិបត្តិដោយសារតែភាពចម្រុះខ្ពស់នៃប្រធានបទដែលត្រូវវាយតម្លៃក្នុងក្រុមតែមួយ ខណៈពេលដែលគម្រោងនៅក្នុងក្រុមដែលមិនមែនជាក្រុមមានគុណសម្បត្តិដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយក្រុមប្រឹក្សាដែលអាចផ្តោតលើជំនាញឯកទេសបន្ថែមទៀត។

ឧទាហរណ៍ធម្មតាគឺក្រុមទី 01 ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិស័យផ្សេងៗគ្នាយ៉ាងស៊ីជម្រៅដូចជា វិទ្យាសាស្រ្តសត្វ (ការសិក្សាអំពីឥរិយាបថសត្វ និងបរិស្ថានវិទ្យា) ជាមួយនឹងវិស្វកម្មជីវវេជ្ជសាស្ត្រ (ការផលិតឧបករណ៍ វេជ្ជសាស្រ្ត និងជីវសម្ភារៈ) និងវិទ្យាសាស្ត្រជីវវេជ្ជសាស្ត្រ និងសុខភាព (ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការព្យាបាលជម្ងឺ និងការស្រាវជ្រាវឱសថ)។ ដូចគ្នានេះដែរ ក្រុមទី 02 រួមបញ្ចូលគ្នានូវគីមីវិទ្យា (រួមទាំងគីមីវិទ្យាអសរីរាង្គ គីមីសរីរាង្គ) ជាមួយនឹងវិស្វកម្មបរិស្ថាន - វិស័យដែលទាមទារចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវផ្ទៃខាងក្រោយខុសគ្នាខ្លាំង។

នេះចោទជាសំណួរយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរអំពីសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គណៈវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យក្រុមចៅក្រមដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិស័យជាច្រើន។ តើសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាមានចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ចាំបាច់ដើម្បីវាយតម្លៃគម្រោងដោយស្មើភាព និងត្រឹមត្រូវពីវិស័យផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងក្រុមវិនិច្ឆ័យដូចគ្នាដែរឬទេ? ហានិភ័យនៃការវាយតម្លៃលើសលប់ ឬគ្មានមូលដ្ឋាន ដោយសារតែការបែកខ្ញែកនៃអ្នកជំនាញនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សា គឺជាកង្វល់ដ៏ធំមួយ ដែលជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ទៅលើភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលវិនិច្ឆ័យ រួមទាំងពានរង្វាន់ដែលបានប្រកាស និងរង្វាន់ទីមួយដែលត្រូវបានលុបចោលថ្មីៗនេះ។

ប្រឈម​នឹង​ស្ថានការណ៍​នេះ ភាគី​ពាក់ព័ន្ធ​បាន​បញ្ជូន​អនុសាសន៍​ទៅ​ក្រុមប្រឹក្សា​ប្រឡង និង ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ​។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ថាក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងត្រូវអនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរឹងនូវបទប្បញ្ញត្តិប្រឡងក្នុងសារាចរលេខ 06/2024/TT-BGDDT ដែលចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីការចាត់ថ្នាក់គម្រោងទៅជា 22 ជំនាញ ហើយមិនដាក់ជាក្រុមផ្សេងគ្នាទៅក្នុងក្រុមដាក់ពិន្ទុដូចគ្នា ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ជាមួយគ្នានេះ យើងខ្ញុំសូមគោរពស្នើសុំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យ និងធ្វើការត្រួតពិនិត្យឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវលទ្ធផលពិន្ទុក្រុមទី ០១ និង ០២ - ពីរក្រុមដែលដាក់ជាក្រុមរួមគ្នាជាមួយវិស័យផ្សេងៗគ្នា - ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ យុត្តិធម៌ និងតម្លាភាព ដោយហេតុនេះការពង្រឹងកិត្យានុភាព និងគោលដៅអប់រំនៃការប្រកួតប្រជែង និងទទួលបានសេចក្តីទុកចិត្តពីសាលាឡើងវិញ។

ការលុបចោលរង្វាន់ទីមួយ រួមជាមួយនឹងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការរៀបចំ និងដំណើរការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិឆ្នាំ 2025 បានលើកឡើងនូវតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងកែលម្អបទប្បញ្ញត្តិ និងនីតិវិធី ដើម្បីធានាបាននូវបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងផ្នែកសិក្សាដោយយុត្តិធម៌ លើកទឹកចិត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើការអនុលោមយ៉ាងតឹងរឹងជាមួយនឹងគោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រកួតប្រជែង។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/huy-giai-nhat-cuoc-thi-khkt-cap-quoc-gia-2025-can-xem-xet-qui-trinh-cham-thi-185250515193630565.htm