បំពេញបន្ថែម និងរៀបចំមន្ត្រីអប់រំថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់ដោយសមហេតុផល

បន្ទាប់​ពី​ដំណើរការ​រដ្ឋាភិបាល​មូលដ្ឋាន​ពីរ​កម្រិត ប្រទេស​នឹង​មាន​ឃុំ សង្កាត់ និង​តំបន់​ពិសេស​ចំនួន ៣.៣២១។ យោងតាមគោលការណ៍ណែនាំបច្ចុប្បន្ន មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់នីមួយៗ នឹងរៀបចំចំនួនអតិបរមាចំនួន ២ មុខតំណែង ទទួលបន្ទុកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមួយនឹងចំនួនឃុំ សង្កាត់ និងតំបន់ពិសេសបច្ចុប្បន្ន បន្ទាប់ពីការរៀបចំរួច គេប៉ាន់ប្រមាណថានឹងត្រូវការមុខតំណែងជាង 6,000 ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ននេះ នៅតាមមូលដ្ឋានមិនទាន់បានបំពេញចំនួនមន្ត្រីរាជការដែលទទួលបន្ទុក វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅឡើយ ដែលនាំឲ្យមានការលំបាកមួយចំនួនក្នុងដំណើរការអនុវត្ត ធ្វើឲ្យប៉ះពាល់ដល់ប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋាន។

កង្វះបុគ្គលិកជំនាញនៅថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់ នឹងប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋាន។ រូបថតគំនូរ

យោងតាមស្ថិតិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីដំណើរការរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានរយៈពេលជាង 1 ខែ ការចាត់តាំង និងរៀបចំនាយកដ្ឋានជំនាញក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំជាទូទៅ និងក្រុមមន្ត្រីរាជការថ្នាក់ឃុំ ទទួលបន្ទុកការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសគឺមិនសមស្របនឹងមុខតំណែងការងារ និងចំនួនមនុស្សបច្ចុប្បន្ន។ មិនបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់វិស័យអប់រំទាក់ទងនឹងបរិមាណ គុណវុឌ្ឍិ និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេស។

បច្ចុប្បន្ននេះ នាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងសង្គមជាច្រើនអាចរៀបចំមន្ត្រីរាជការដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលទទួលបន្ទុកលើវិស័យអប់រំ។ ប្រហែល 50% នៃអង្គភាពរដ្ឋបាលឃុំ-សង្កាត់ មិនមានថ្នាក់ដឹកនាំ ឬមន្ត្រីដែលមានបទពិសោធន៍ធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំទេ។ ការស្ទង់មតិរហ័សរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យរបស់មន្ត្រីរាជការប្រមាណ ១០០០ នាក់ ដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបម្រើការងារនៅមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមថ្នាក់ឃុំ មាន ៣០៣ នាក់ បានបម្រើការងារនៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាស់ ៣៩៥ នាក់ មានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈបានបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ និងអប់រំ នៅសល់មានគុណវុឌ្ឍិបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យផ្សេងៗ មនុស្សមិនធ្លាប់មានបទពិសោធន៍ និងការអប់រំ។

មានមូលដ្ឋានដែលមានតែ 20% ឬតិចជាង 30% នៃមន្ត្រីអប់រំថ្នាក់ឃុំមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ ឬបទពិសោធន៍ការងារក្នុងវិស័យអប់រំ។ ការពិតនេះក៏ជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋាន ដូចជាការមិនធ្វើតាមការពិតរបស់សាលា ជាពិសេសបញ្ហាបុគ្គលិក ការអប់រំសកល និងការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

លោក Nguyen Minh Chau ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនវួដ Tan Giang ( Cao Bang ) បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្ន Tan Giang Ward មានគ្រឹះស្ថានអប់រំចំនួន ១២ រួមទាំងគ្រប់កម្រិតចាប់ពីមត្តេយ្យសិក្សាដល់អនុវិទ្យាល័យ ដែលមានមាត្រដ្ឋាន ១២៤ ថ្នាក់ និងសិស្សចំនួន ៣.៥៤១ នាក់។ នៅពេលអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលថ្មី រដ្ឋាភិបាលឃុំ និងសង្កាត់មានទីតាំងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងមូលដ្ឋាន ដូច្នេះពួកគេអាចយល់បានល្អបំផុតអំពីកាលៈទេសៈ តម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នាជាក់លាក់របស់ប្រជាជន ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រក្សាទុកបុគ្គលិក សម្រួលឧបករណ៍នៅពេលកាត់បន្ថយកម្រិតនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បង្កើនស្វ័យភាព និងភាពបត់បែនសម្រាប់ថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់។ នៅពេលដែលថ្នាក់ឃុំត្រូវបានប្រគល់ឱ្យអាជ្ញាធរគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់ វាក៏នឹងកាន់តែសកម្មក្នុងការរៀបចំផែនការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅមូលដ្ឋាន។ កាន់តែសកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់គ្រឿងបរិក្ខារ ការធ្វើទំនើបកម្មផែនការ ការសាងសង់ថ្មី ការជួសជុល និងការទិញឧបករណ៍។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោក ចូវ ក៏ទទួលស្គាល់ថា ការលំបាកដ៏ធំបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺបុគ្គលិកដែលបម្រើការងារក្នុងវិស័យអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់មានសភាពស្តើងពេក។ នៅសង្កាត់ Tan Giang មានតែបុគ្គលិកថ្នាក់ឃុំចំនួន ៣៦/១៣៥ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានគុណវុឌ្ឍិគរុកោសល្យ ហើយនៅសល់គឺជំនាញផ្នែកគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការគ្រប់គ្រងអប់រំមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ទាមទារឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីកម្មវិធី វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ចិត្តសាស្ត្រសិស្ស ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកបង្រៀន និងការងារឯកទេសជាច្រើនទៀត មិនមែនត្រឹមតែការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ។

ពីភាពជាក់ស្តែងខាងលើ លោក ចូវ បានស្នើថា ត្រូវបំពេញបន្ថែម និងបែងចែកចំនួនមន្ត្រីរាជការដែលមានជំនាញអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់ឲ្យបានសមស្រប ស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃមូលដ្ឋាននីមួយៗ ដើម្បីកាត់បន្ថយស្ថានភាពដឹកលើសទម្ងន់របស់មន្ត្រី។ នៅខេត្ត Nghe An តាមស្ថិតិបឋម ខេត្តទាំងមូលមានឃុំ និងសង្កាត់ចំនួន ១៣០ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្នមានតែឃុំ និងសង្កាត់ចំនួន ៤០ប៉ុណ្ណោះ ដែលមានអ្នកជំនាញ ឬថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមមកពីវិស័យអប់រំ ដូច្នេះហើយទើបពួកគាត់ជួបការលំបាកជាច្រើនក្នុងការអនុវត្តការងារ។

មិនត្រឹមតែនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅរដ្ឋធានីហាណូយ ការរៀបចំចំនួនមន្ត្រីរាជការដែលបំពេញការងារគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់រដ្ឋនៅថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់ក៏កំពុងមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ។ យោងតាមលោក Tran The Cuong ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្ននេះ ទីក្រុងមានមន្ត្រីរាជការចំនួន ២១២ នាក់ ក្នុងចំណោមមន្ត្រីរាជការ ៣៤៧ នាក់ នៃនាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងសង្គម ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំដែលមានសញ្ញាបត្របង្រៀន។ ក្នុងចំណោមនោះ មានករណីជំនាញវិជ្ជាជីវៈមត្តេយ្យសិក្សា ប៉ុន្តែពួកគេទទួលបន្ទុកទាំងសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដូច្នេះវាពិតជាលំបាកណាស់។ ដំណោះស្រាយបណ្តោះអាសន្នដែលត្រូវបានស្នើឡើងដោយទីក្រុងហាណូយគឺបង្កើតក្រុម ចង្កោមនីមួយៗមានវិសាលភាពដូចស្រុកមុន គាំទ្រ ដោះស្រាយសំណួរ និងអនុវត្តសកម្មភាពដូចជា រៀបចំការប្រកួត ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន បែងចែកកូតាទាក់ទងនឹងការអប់រំ។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលបុគ្គលិកអប់រំពីមូលដ្ឋាន ដើម្បីជួយដល់ឃុំ និងសង្កាត់ដែលនៅតែមានការលំបាកក្នុងការងារវិជ្ជាជីវៈ។ បង្កើនការបណ្តុះបណ្តាលដល់បុគ្គលិកអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ; អនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលឱ្យបានហ្មត់ចត់ ជាធម្មតានៅក្នុងការចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា។

លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ អគ្គនាយកនៃអគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា បន្ទាប់ពីអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត ការកំណត់ និងវិមជ្ឈការនៃការទទួលខុសត្រូវរវាងកម្រិតរដ្ឋាភិបាល និងស្ថាប័នវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់។ ក្នុងនោះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ ចំណែកគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ ទទួលបន្ទុកគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ក្នុងតំបន់ បង្កើតការសម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោក តៃ ក៏បានទទួលស្គាល់ថា បច្ចុប្បន្នមានស្ថានភាពដែលថ្នាក់ឃុំចេញឯកសារវិជ្ជាជីវៈហួសពីសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន ដោយសារទម្លាប់ចាស់នៅពេលមន្ត្រីធ្លាប់បម្រើការងារនៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដើម្បីកែតម្រូវស្ថានភាពនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំដល់ការរៀបចំក្រុមអធិការកិច្ចក្នុងខេត្តចំនួន ៣៤ នាពេលខាងមុខ ដោយក្រុមនីមួយៗដែលធ្វើការជាមួយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ៥-៦ ដើម្បីស្វែងយល់ពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការអនុវត្តរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានពីរកម្រិត។ ក្រោយ​ពី​ពិនិត្យ​រួច ក្រសួង​នឹង​ចេញ​ឯកសារ​ណែនាំ​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត ចៀសវាង​ប្រើ​លើស​ពី​សមត្ថកិច្ច ។

លើសពីនេះ ក្រសួងក៏នឹងចងក្រងសៀវភៅណែនាំសំណួរ-ចម្លើយ ហើយបញ្ជូនទៅកាន់មូលដ្ឋានភ្លាមៗ ដើម្បីបម្រើការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong ក៏បានលើកឡើងដែរថា ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ប្រសិនបើថ្នាក់គ្រប់គ្រងមិនស្តាប់ ចែករំលែក ស្វែងយល់ ធ្វើការរួមគ្នាដោះស្រាយបញ្ហា និងបង្កើតរួមគ្នា នោះការងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់នឹងពោរពេញទៅដោយបញ្ហាប្រឈម។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើការងារមួយចំនួនដែលត្រូវលើកកំពស់នាពេលខាងមុខ ពោលគឺសិក្សាពីប្រព័ន្ធឯកសារ ជាពិសេសឯកសារដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើឌីជីថល និងបញ្ជូនដល់មូលដ្ឋាន បន្ទាប់មករៀបចំការអនុវត្ត ចាប់ផ្តើមការងារ បូកសរុបការលំបាក និងបញ្ហានានា រាយការណ៍ជូនសមត្ថកិច្ចភ្លាមៗ ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយ។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/bo-sung-sap-xep-hop-ly-cong-chuc-giao-duc-cho-cap-xa-phuong-i777963/