គួរតែមានគោលនយោបាយផ្តល់អាទិភាពដល់គ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈដែលមានជំនាញខ្ពស់។

នារសៀលថ្ងៃទី១៨ ខែកក្កដា ក្រុមស្ទាបស្ទង់មតិនៃគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និង អប់រំ បានធ្វើការជាមួយមន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច Lam Dong; គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងតំបន់ ស្តីពីការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងច្បាប់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

របាយការណ៍របស់មន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ខេត្ត Lam Dong បានបញ្ជាក់ថា បច្ចុប្បន្ននេះ សាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ពីសាលា ដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាព និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ បានផ្តល់ការគាំទ្រយ៉ាងច្រើន ទាំងពេលវេលា និងថវិកាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ក្នុងការបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងស្តង់ដារប្រកបដោយជោគជ័យ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការគុណភាពរបស់សាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ន។

អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំ Nguyen Thi Mai Hoa ប្រធានគណៈប្រតិភូស្ទង់មតិបានមានប្រសាសន៍នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការច្នៃប្រឌិត ការកែលម្អគុណភាព ការធ្វើពិពិធកម្មកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងការជំរុញគ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានអនុវត្តខ្លាំងនោះទេ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗនៅអាស៊ាន និងអន្តរជាតិ។

បច្ចុប្បន្ននេះ មិនទាន់មានការទទួលស្គាល់ជំនាញ និងគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់អ្នកដែលមានជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យផ្សេងទៀត ដែលប្តូរមកធ្វើជាគ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យនោះទេ។ ទោះបីជាមានការវិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងនៃក្រុមសិប្បករ អ្នកជំនាញ និងគ្រូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលមានសមត្ថភាពចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក៏ដោយ ក៏នៅតែមានតម្រូវការសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រ និងឯកសារពាក់ព័ន្ធ ដែលនាំឲ្យមានការលំបាកក្នុងការបំពេញតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

បញ្ជាក់ពីភាពចាំបាច់ក្នុងការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ មតិក្នុងអង្គប្រជុំបានស្នើឱ្យមានគោលនយោបាយបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាគរុកោសល្យបច្ចេកទេស ឬសាលាវិជ្ជាជីវៈដែលមានតម្រូវការ និងបំណងក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ និងមានគោលនយោបាយអនុគ្រោះដើម្បីទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យមកបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញពួកគេឱ្យក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃការងារ

ផ្តល់អាទិភាពដល់ការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញជំនាញវិជ្ជាជីវៈ បច្ចេកវិទ្យាថ្មី និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់គ្រូអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើបសម្រាប់អនាគត។

ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយជ្រើសរើស តែងតាំង បំលាស់ប្តូរ និងបំរុងបំរុងគ្រូបង្រៀន វិជ្ជាជីវៈ លើក ទីពីរ ត្រូវមានយន្តការ និងគោលនយោបាយ ដើម្បីផ្តល់អាទិភាពដល់គ្រូបង្រៀន វិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ដែលមានជំនាញខ្ពស់ និងសមិទ្ធិផលដ៏ល្អឥតខ្ចោះ សម្រាប់ការតែងតាំង និងដំឡើងឋានៈខ្ពស់ ។ មានគោលនយោបាយទាក់ទាញទេពកោសល្យ ជាពិសេសសម្រាប់កម្មករនិយោជិតដែលមានបទពិសោធន៍ធ្វើការក្នុងទីភ្នាក់ងារ សហគ្រាស និងគ្រឹះស្ថានផលិតកម្ម និងអាជីវកម្មឱ្យមកធ្វើការនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍សមស្របទៅនឹងមុខតំណែងការងារ និងការងារវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ រក្សាប្រាក់បំណាច់អតីតភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីធានាថាពេលវេលារបស់គ្រូបង្រៀនដែលឧទ្ទិសដល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានទទួលស្គាល់។

លើសពីនេះ ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីខ្លឹមសារនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ ប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈពីថ្នាក់កណ្តាលដល់មូលដ្ឋាន និងអាជ្ញាធរគ្រប់គ្រងមុខងារ ភារកិច្ច អំណាច និងរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័ននៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីបរិយាកាសការងាររបស់គ្រូអប់រំវិជ្ជាជីវៈ របបការងារក្នុងបរិយាកាសគ្មានសុវត្ថិភាព (បន្ថែមលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីឧស្សាហកម្មធុនធ្ងន់)...

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/thoi-su-quoc-hoi/can-co-chinh-sach-uu-tien-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-tay-nghe-cao-i381106/