តើច្រកចូលសកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 2026 នឹងរួមតូចដែរឬទេ បន្ទាប់ពីការរៀបចំដ៏ធំ?

(Dan Tri) - ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ និងការសម្រួលនៃសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗ នឹងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់រូបភាពចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំ 2026។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពរីកចម្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់នូវភារកិច្ចនៃការធ្វើទំនើបកម្ម និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអប់រំឧត្តមសិក្សា ការបង្កើតរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស និងទេពកោសល្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងការស្រាវជ្រាវឈានមុខគេ និងការច្នៃប្រឌិត។

ក្នុងនោះ ការរៀបចំ រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា គឺជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយ។

នៅសន្និសីទឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០២៥ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានអះអាងថា ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័នអប់រំឡើងវិញដ៏សំខាន់នេះគឺជាបទបញ្ជាមួយ។

នេះ​ជា​ឱកាស ជា​ពេល​វេលា​សម្រាប់​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​ឧត្តម​សិក្សា​ដើម្បី​ឈាន​ដល់​ការ​ឈាន​ដល់​ការ​ឈាន​ទៅ​មុខ។ ប្រធាន​វិស័យ​អប់រំ​បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​ថា​៖ «​បើ​យើង​មិន​ឆ្លៀត​ឱកាស​ចាប់​អំណាច​នោះ​មាន​ន័យ​ថា​យើង​មាន​កំហុស។

មុនពេលបដិវត្តន៍ក្នុងការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យ និងការរួមបញ្ចូលគ្នា កាសែត Dan Tri បានរៀបចំអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់ដោយប្រធានបទ៖ "ការរៀបចំដ៏អស្ចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ៖ ចំណុចរបត់ប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខ" ។

អត្ថបទជាស៊េរីគឺជារូបភាពបែប Panoramic នៃការតំរង់ទិសនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាម ដែលក្នុងនោះអ្នកជំនាញឈានមុខគេនឹងចូលរួមក្នុងការជជែកពិភាក្សា និងបញ្ជាក់អំពីរបកគំហើញនៃឱកាសអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ឧត្តមសិក្សា និងបញ្ហាប្រឈមដែលត្រូវដោះស្រាយរួមគ្នា ដើម្បីឲ្យបដិវត្តន៍ឧត្តមសិក្សាអាចឈានទៅដល់គោលដៅស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១។

ឆ្នាំ 2026 នឹងក្លាយជារដូវកាលចុះឈ្មោះចូលរៀនដំបូង បន្ទាប់ពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដ៏ធំបំផុតនៃសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ស្ថាប័នប្រហែល 140 កំពុងប្រឈមមុខនឹងជម្រើសនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា ដែលកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងនូវចំនួនចំនុចបង្គោល។ នេះគឺជាជំហានចាំបាច់មួយ ដើម្បីបង្កើនគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធ។

ដូចដែលលោកបណ្ឌិត Nguyen Duc Nghia អតីតអនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានអត្ថាធិប្បាយថា ការរៀបចំឡើងវិញ ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺមិនមែនដើម្បីជួយពង្រីកទំហំអភិវឌ្ឍន៍នៃសាលារដ្ឋបច្ចុប្បន្ននោះទេ។

គោលនយោបាយនៃការច្របាច់បញ្ចូល និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយ ដែលផ្តើមចេញពីតម្រូវការគោលបំណងនៃបរិបទអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមជាតិ និងអន្តរជាតិ លើការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានជាតិ ការកែលម្អគុណភាព និងការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ។

នេះគឺជាអាណត្តិនៃយុគសម័យសមាហរណកម្ម បំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យនឹងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់រូបភាពចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំ 2026 ចាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរកូតា លេខកូដសំខាន់ៗ វិធីសាស្រ្តចុះឈ្មោះចូលរៀន រហូតដល់ថ្លៃសិក្សា... យោងតាមអ្នកជំនាញ ការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននៃគោលនយោបាយផ្លាស់ប្តូរគឺចាំបាច់ដើម្បីការពារហានិភ័យសម្រាប់បេក្ខជន។

សមាមាត្រនៃការប្រកួតប្រជែង និងពិន្ទុជាន់អាចកើនឡើងនៅក្នុងឧស្សាហកម្មជាច្រើន។

អនុបណ្ឌិត លោក Nguyen Thanh Hung ប្រធាននាយកដ្ឋានចូលរៀន និងទំនាក់ទំនងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Pacific University បានអត្ថាធិប្បាយថា ពេលវេលាសម្រាប់ការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈគឺតូចចង្អៀតណាស់។ ដូច្នេះហើយ បើគ្មានផែនការទូលំទូលាយទេ រយៈពេលចូលរៀនឆ្នាំ 2026 អាចជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើន។

លោក Nguyen Thanh Hung បានស្នើឱ្យសម្លឹងមើលបណ្តាញសំខាន់ៗចំនួនបីនៃឥទ្ធិពលលើបេក្ខជន។

ឆានែលទីមួយគឺការលើកទឹកចិត្តគោល។ នៅពេលដែលសាលាខ្សោយចូលរួមជាមួយសាលាខ្លាំង ម៉ាកសញ្ញាកើនឡើង ដែលនាំឱ្យតម្រូវការកើនឡើង ការប្រកួតប្រជែងកើនឡើង ហើយគោលអាចផ្លាស់ទីឡើង។ ឥទ្ធិពលនេះគឺមានអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់គុណភាពបញ្ចូល ប៉ុន្តែនឹងរំខានដល់ការរំពឹងទុករបស់ក្រុមបេក្ខជនដែល "មានបំណង" លើមុខជំនាញនៅស្ថាប័នចាស់។

ការតក់ស្លុតគោលដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុននឹងបង្កើតភាពច្របូកច្របល់យ៉ាងងាយស្រួល ដែលនាំទៅដល់ការចុះឈ្មោះខ្ចាត់ខ្ចាយ មុខវិជ្ជាដែលមិនត្រូវគ្នា និងការកើនឡើងហានិភ័យនៃការបោះបង់ការសិក្សា។

អនុបណ្ឌិត Nguyen Thanh Hung - ប្រធាននាយកដ្ឋានចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យប៉ាស៊ីហ្វិក (រូបថត៖ NVCC)។

យោងតាមលោក Nguyen Thanh Hung ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា សាលារៀននីមួយៗគួរតែប្រកាសបញ្ជីមុខវិជ្ជាសិក្សា និងកម្រិតពិន្ទុស្តង់ដារដែលរំពឹងទុកស្របតាមវិធីសាស្ត្រនីមួយៗ ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះគឺជាព័ត៌មានយោងសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីពិចារណាលើផែនការសិក្សារបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់។

ប៉ុស្តិ៍ទីពីរគឺថ្លៃសិក្សា និងគោលការណ៍អនុគ្រោះ។ ប្រសិនបើស្ថាប័នមិនមែនស្វយ័តចូលរួមជាមួយសាលាស្វយ័ត នោះថ្លៃសិក្សាអាចកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសនៅក្នុងក្រុមនៃជំនាញដែលមានតម្លៃបណ្តុះបណ្តាលខ្ពស់។

លោក Nguyen Thanh Hung ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ការរៀបចំអង្គភាពរដ្ឋបាលនាពេលថ្មីៗនេះ ទាមទារការកំណត់តំបន់អាទិភាពត្រូវពិនិត្យ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ជៀសវាងករណីសិស្សានុសិស្សដែលកំពុងសិក្សានៅឃុំចាស់ ក្នុងតំបន់អាទិភាពបាត់បង់ប្រាក់រង្វាន់នៅពេលព្រំដែនត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាដោយគ្មានរយៈពេលអន្តរកាល។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំឱ្យនាយកដ្ឋានត្រួតពិនិត្យ កែសម្រួល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទិន្នន័យតំបន់អាទិភាពក្នុងឆ្នាំ 2025 ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយសមធម៌បន្ថែមទៀតនៅឆ្នាំ 2026 សម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលបេក្ខជនដែលរងផលប៉ះពាល់។

លោក Nguyen Thanh Hung បានស្នើថា “ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែរក្សានូវច្បាប់ “រក្សាផលប្រយោជន៍ស្របតាមការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ” សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលបានសិក្សានៅតំបន់អាទិភាពមុននឹងរៀបចំព្រំដែន។

នៅក្នុងប៉ុស្តិ៍ទីបី ប្រធានផ្នែកទទួល និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យប៉ាស៊ីហ្វិក បានលើកឡើងពីកត្តាភូមិសាស្ត្រ និងតម្លៃចូលប្រើប្រាស់។ នៅពេលដែលបរិវេណសាលាក្នុងស្រុកត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសាលាទីក្រុងធំ ប្រសិនបើបរិវេណចាស់មិនត្រូវបានរក្សា ចម្ងាយធ្វើដំណើរកើនឡើង តម្លៃនៃការរស់នៅកើនឡើង ហើយតម្លៃឱកាសក៏កើនឡើង ជាពិសេសសិស្សក្រីក្រ ឬអ្នកនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។

ការចំណាយទាំងនេះមិនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកាលវិភាគសិក្សាទេ ប៉ុន្តែកំណត់ការចូលរៀនរបស់សិស្សជាច្រើន។

អាស្រ័យហេតុនេះ បើតាមលោក រួមជាមួយនឹងសេចក្តីសម្រេចនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានេះ សាលាស្រុក និងសាលាត្រូវប្រកាសឱ្យបានឆាប់អំពីសម្ភារៈដែលនឹងបន្តរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល ផែនការអន្តេវាសិកដ្ឋាន ឡានក្រុង អាហារូបករណ៍ និងជំនួយការធ្វើដំណើរសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់រងគ្រោះ។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ (រូបថត៖ Hoai Nam)។

ការទស្សន៍ទាយរូបភាពចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំ 2026 MSc ។ លោក Pham Thai Son នាយកផ្នែកចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ការងារចុះឈ្មោះចូលរៀននឹងកាន់តែផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ ព្រោះការរួមបញ្ចូលគ្នានេះនឹងបង្កើតជាសាកលវិទ្យាល័យ "រឹងមាំ" ជាមួយនឹងទ្រង់ទ្រាយធំ ប្រមូលផ្តុំធនធានកាន់តែច្រើន និងបង្កើនម៉ាកយីហោ។

លោក Pham Thai Son ក៏​បាន​ព្យាករ​ថា ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ខាង​គុណភាព​និង​ការ​បញ្ចូល​នឹង​កើន​ឡើង​ខ្លាំង។ សាកលវិទ្យាល័យបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាអាចបង្កើនពិន្ទុអប្បបរមា និងបង្កើនលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀននៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលទាក់ទាញជាច្រើន។ មុខវិជ្ជាដែលពិបាកចូលនឹងនៅតែពិបាក ហើយមុខជំនាញខ្លះដែលមិនពិបាកពីមុន ឥឡូវកាន់តែពិបាកចូល។

លើសពីនេះទៀត បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា ភាពច្របូកច្របល់នៅក្នុងព័ត៌មានចូលរៀនអាចកើតឡើង ដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលសម្រាប់បេក្ខជន និងឪពុកម្តាយក្នុងការយល់ច្រឡំអំពីឈ្មោះសាលារៀន លេខកូដសំខាន់ៗ និងគោលដៅចុះឈ្មោះឆ្នាំ 2026។ ដូច្នេះ​ប្រសិនបើ​ព័ត៌មាន​មិន​ត្រូវបាន​ប្រកាស​ឲ្យ​ច្បាស់លាស់ សាលារៀន​អាច​បាត់បង់​បេក្ខជន​យ៉ាង​ងាយ​។

ជាពិសេស នាយក Admissions នៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បានព្រមានអំពីផលប៉ះពាល់ក្នុងតំបន់បន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា។ និស្សិតក្នុងស្រុកអាចបាត់បង់ "វិធីងាយស្រួល" របស់ពួកគេ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេក៏នឹងមានឱកាសចូលដំណើរការកម្មវិធីដែលប្រសើរជាងនេះផងដែរ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យនោះពិតជាកាន់តែរឹងមាំ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Anh នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ បានព្យាករណ៍ថាទីផ្សារចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំ ២០២៦ នឹងប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំង។ ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការប្តូរឈ្មោះសាលារដ្ឋអាចនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំព័ត៌មានយ៉ាងងាយស្រួល។ សាលាក្រៅរដ្ឋគួរតែបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មានចុះឈ្មោះឯកទេសយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងឆ្លើយសំណួរភ្លាមៗសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងបេក្ខជន។

នៅក្នុងសេណារីយ៉ូចូលរៀន យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Anh ការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សាគួរតែត្រូវបានរឹតបន្តឹង ឬលុបចោល។ ទម្ងន់នៃការចូលរៀនគួរត្រូវបានប្តូរទៅបណ្តាញវាយតម្លៃឯករាជ្យ ដូចជាពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពជាក់លាក់ក្នុងឧស្សាហកម្ម ការសម្ភាសន៍ដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ។ ការបោះពុម្ពសន្លឹកពិន្ទុ និងដំណើរការវាយតម្លៃប្រកបដោយតម្លាភាព នឹងជួយមាតាបិតា និងបេក្ខជនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Anh សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (រូបថត៖ NVCC)។

ក្នុងរយៈពេលវែង ដើម្បីរក្សាបាននូវអត្ថប្រយោជន៍ប្រកួតប្រជែង សាលារៀនមិនមែនសាធារណៈត្រូវវិនិយោគលើភស្តុតាងនៃ "តម្លៃទិន្នផល"៖ សន្ទស្សន៍ការងារបញ្ចប់ការសិក្សា ប្រាក់ខែចាប់ផ្តើម អត្រាកម្មសិក្សាដែលបានបង់។ ទិន្នន័យទាំងនេះមិនត្រឹមតែបង្កើតការបញ្ចុះបញ្ចូលក្នុងទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបម្រើជា "រង្វាស់ទំនុកចិត្ត" ដើម្បីប្រកួតប្រជែងស្មើភាពជាមួយវិស័យសាធារណៈបន្ទាប់ពីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Anh បានអះអាងថា ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធវិស័យសាធារណៈឡើងវិញបានបើកឱកាសសម្រាប់វិស័យមិនមែនសាធារណៈទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្ស ការចុះឈ្មោះ និងផលិតផលបណ្តុះបណ្តាល ទន្ទឹមនឹងនោះក៏កំណត់ស្តង់ដារប្រកួតប្រជែងថ្មីទាក់ទងនឹងគុណភាព តម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាពទិន្នផលផងដែរ។ សាលារៀនណាក៏ដោយដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សពី "សេចក្តីប្រកាស" ទៅជាទិន្នន័យ និងការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះភស្តុតាងនឹងរក្សាជំហររបស់ខ្លួននៅក្នុងរយៈពេលទីផ្សារដែលប្រែប្រួលចាប់ពីឆ្នាំ 2026 ។

កុំឱ្យសិស្ស "បោះបង់ពាក់កណ្តាល"

បញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលសិស្សភាគច្រើនព្រួយបារម្ភនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺថាតើការរៀនសូត្រនឹងប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងដូចម្តេចបន្ទាប់ពីការបញ្ចូលគ្នា តើមានការរំខានអ្វីខ្លះ។ បណ្ឌិត Pham Hiep - នាយកវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវអប់រំ និងផ្ទេរចំណេះដឹង សាកលវិទ្យាល័យ Thanh Do; សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានសម្តែងមតិថា៖ “ការប្តេជ្ញាចិត្តដំបូងរបស់សាលាចំពោះនិស្សិតត្រូវតែអនុវត្តដូចនោះ ប្រព័ន្ធត្រូវតែធានាឲ្យបាន”។

លោកបណ្ឌិត Pham Hiep (រូបថត៖ NVCC)។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Pham Hiep ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យមិនដូចការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្តនោះទេ ទាមទារឱ្យមានយន្តការបត់បែន បង្រួបបង្រួម និងស្រប។ បើមានការរអាក់រអួល ស្ថានការណ៍មិនខុសពីស្ថានភាពដែលនិស្សិតធ្វើដំណើរពីប្រទេសវៀតណាមទៅបរទេសតាមទូក ប៉ុន្តែនៅកណ្តាលសមុទ្រត្រូវបង្ខំចិត្តជិះរថភ្លើង។

លោកបណ្ឌិត Pham Hiep បានលើកឡើងពីវិធីដែលបារាំងរៀបចំ និងបញ្ចូលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 2013។ មានសាលារៀនដែលរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាសាកលវិទ្យាល័យទំនើប ប៉ុន្តែក្រោយរយៈពេល 10 ឆ្នាំ មានតែសាលាពីរបីប៉ុណ្ណោះដែលអាចបញ្ចូលគ្នាជាសរីរាង្គបាន។

“សាលាចាស់របស់ខ្ញុំគឺសាកលវិទ្យាល័យ Paris-Saclay ក្នុងប្រទេសបារាំង។ ក្នុងឆ្នាំ 2013 ពួកគេបានបញ្ចូលគ្នា។ 6 ឆ្នាំក្រោយមក នៅឆ្នាំ 2019 ពួកគេរួមបញ្ចូលគ្នានូវសាលាសមាជិកដោយសរីរាង្គ។

ខ្ញុំគិតថាអ្នកគ្រប់គ្រងនឹងមានសេណារីយ៉ូមួយ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលល្អបំផុតដែលត្រូវធ្វើដំបូងគឺការបញ្ចូលគ្នាដោយមេកានិច ហើយមានគំរូសាកលវិទ្យាល័យដ៏ធំមួយ "ត្រួតលើគ្នា" សាកលវិទ្យាល័យសាខា។ បន្ទាប់​មក​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​នឹង​មាន​សតិបណ្ដោះ​អាសន្ន​ដើម្បី​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ជា​លំដាប់។

តាមការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសរីរាង្គដំបូងគឺដោយសារតែគំរូនៃសាលាឪពុកម្តាយដែលឱបសាលារៀនតូចជាង ឬសាលារឹងមាំរុញសាលាខ្សោយ។ ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះនឹងត្រូវរៀបចំផែនការ និងអនុវត្តជាបណ្តើរៗ មិនមែនភ្លាមៗនោះទេ”។

ដើម្បីកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃភាពអយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងបេក្ខជនថ្មី និងសិស្សដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាដែលកំពុងត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ និងបញ្ចូលគ្នា MSc ។ លោក Nguyen Thanh Hung ផ្តល់យោបល់គោលនយោបាយមួយចំនួននៅកម្រិតប្រព័ន្ធ។

លោក​បាន​ស្នើ​ឲ្យ​មាន​ការ​បោះ​ពុម្ព​ផ្សាយ “ផែនទី​អន្តរកាល” សម្រាប់​ខេត្ត​នីមួយៗ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ដរាបណាការសម្រេចចិត្តបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានធ្វើឡើង ក្រសួង និងមូលដ្ឋាននឹងប្រកាសជាសាធារណៈនូវអាសយដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល កូតារំពឹងទុក វិធីសាស្ត្រចូលរៀន ការកែតម្រូវថ្លៃសិក្សាដែលរំពឹងទុក គោលនយោបាយអន្តេវាសិកដ្ឋាន អាហារូបករណ៍ និងការគាំទ្រការធ្វើដំណើរសម្រាប់បេក្ខជននៅក្នុងតំបន់រងផលប៉ះពាល់។ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំរៀងរាល់ខែ រហូតដល់បេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀនពិតប្រាកដ។

យោងតាមលោក Nguyen Thanh Hung ការអនុវត្តកញ្ចប់គោលនយោបាយផ្លាស់ប្តូរឆ្នាំ 2026-2028 ក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការរក្សាស្ថិរភាពថ្លៃសិក្សាជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សដែលបានចូលរៀន និងសិក្សានៅបរិវេណសាលាចាស់ (សាលារួមបញ្ចូលគ្នា) ពេញមួយវគ្គ ឬកើនឡើងតាមពិដានថេរ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សាលាគួរបន្តអនុវត្តចំណុចអាទិភាព ដោយផ្អែកលើប្រវត្តិសិក្សា សម្រាប់ថ្នាក់សិក្សានៅតំបន់ចាស់។ ពង្រីកអាហារូបករណ៍ដោយផ្អែកលើតម្រូវការជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញដើម្បីទូទាត់ការចំណាយលើការរស់នៅកើនឡើង។ គោលនយោបាយទាំងនេះគួរតែមានយន្តការសហមូលនិធិរវាងថវិកាក្នុងស្រុក កន្លែងបណ្តុះបណ្តាល និងអាជីវកម្មក្នុងតំបន់។

ម្យ៉ាងវិញទៀត សាលារៀនត្រូវប្រកាសពីការព្យាករណ៍ដំបូងនៃពិន្ទុគោល និងគោលដៅយោងទៅតាមសេណារីយ៉ូ រួមជាមួយនឹងទំនួលខុសត្រូវ ប្រសិនបើពិន្ទុគោលមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីការព្យាករណ៍ដែលបានប្រកាស។

និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យក្នុងពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រ (រូបថត៖ Hoai Nam)។

យោងតាមលោក Nguyen Thanh Hung នេះមិនមែនជា “ការប្តេជ្ញាចិត្តដ៏លំបាក” នោះទេ ប៉ុន្តែជាកាតព្វកិច្ចប្រកបដោយតម្លាភាព ជួយបេក្ខជនក្នុងការរៀបចំផែនការ។ នៅពេលមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ និន្នាការចុះឈ្មោះនឹងមិនសូវមានអារម្មណ៍ កាត់បន្ថយហានិភ័យនៃការធ្លាក់ចេញពីឆ្នាំដំបូង។

លើសពីនេះ នៅពេលបញ្ចូលគ្នា ជំនាញបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួននៅតាមមូលដ្ឋានអាចបញ្ឈប់ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកជាបណ្តោះអាសន្ន។ ដូច្នេះហើយ សាលារៀនត្រូវប្រកាសពី "ទិសដៅផ្លាស់ប្តូរ" ដើមដំបូងចំពោះមុខជំនាញដែលពាក់ព័ន្ធ ការទទួលស្គាល់ឥណទានដែលអាចបត់បែនបាន និងវគ្គសិក្សាសំណងភាពខុសគ្នាដែលផ្តល់មូលនិធិដោយផ្នែក។ គោលដៅគឺមិនមែនដើម្បីបង្អាក់ក្តីសុបិន្តរបស់និស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យគ្រាន់តែដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់។

ជាចុងក្រោយ លោក Nguyen Thanh Hung បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា គណនេយ្យភាពគួរតែត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយទិន្នន័យបើកចំហ។

ព័ត៌មានពីសាលារៀនអំពីកម្រិតនៃការបំពេញតាមស្តង់ដារនៅក្នុងសារាចរលេខ 01/2024 ចាប់ពីចំនួនសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត រហូតដល់អត្រាការងារ គួរតែត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងពេញលេញជាមួយ HEMIS (ប្រព័ន្ធទិន្នន័យឧត្តមសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ហើយបោះពុម្ពជាទិន្នន័យបើកចំហសម្រាប់សារព័ត៌មាន មាតាបិតា និងបេក្ខជនដើម្បីតាមដាន។ នៅពេលដែលអ្នកសិក្សាឃើញសូចនាករគុណភាពតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការបញ្ចូលគ្នា ការជឿទុកចិត្តនឹងត្រូវបានពង្រឹង។

“ក្នុងរយៈពេលវែង ការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺជាឱកាសមួយក្នុងការរៀបចំបណ្តាញឡើងវិញតាមតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់។ ជំនួសឱ្យគ្រប់កន្លែងនៅក្នុងខេត្តត្រូវតែក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យដ៏ទូលំទូលាយ យើងអាចជ្រើសរើសមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងស្រុកដូចជា ទេសចរណ៍ បច្ចេកវិទ្យាកសិកម្ម ភស្តុភារ ការថែទាំសុខភាព និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

អ្វីដែលនៅសេសសល់នឹងត្រូវបានបំប្លែងទៅជាកន្លែងដាក់ផ្កាយរណប ជាមួយនឹងបេសកកម្មផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី ដែលបំពេញតម្រូវការអាជីវកម្មយ៉ាងជិតស្និទ្ធ កាត់បន្ថយការចំណាយលើការចូលរៀនសម្រាប់អ្នកសិក្សានៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងរក្សាកម្មករក្នុងស្រុកវ័យក្មេង។

ទីបំផុត វាជាទំនួលខុសត្រូវរបស់និយតករដើម្បីកាត់បន្ថយ "ការប៉ះទង្គិចផ្នែកគោលនយោបាយ"។ យើងកំពុងដំណើរការរចនាសម្ព័ន្ធចាស់ឡើងវិញ ហើយជៀសមិនរួច ក្រុមខ្លះងាយរងគ្រោះជាង។

ជាមួយនឹងគោលការណ៍ផ្លាស់ប្តូរត្រឹមត្រូវ ការប្រកាសមុនកាលកំណត់ តម្លាភាពទិន្នន័យ និងការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ឆ្នាំ 2026 នឹងក្លាយជារដូវកាលចូលរៀនដែលមានសុវត្ថិភាព និងយុត្តិធម៌ជាងមុន។

លោកអនុបណ្ឌិត Nguyen Thanh Hung បានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលនោះ “ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដ៏អស្ចារ្យ” នឹងមិនត្រឹមតែដោះស្រាយបញ្ហាប្រសិទ្ធភាពប្រព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនការរំពឹងទុករបស់សង្គមសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយគុណភាព និងគួរឱ្យទុកចិត្តផងដែរ”។

ផ្នែកទី 1: ការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យគឺជាលំដាប់ និងយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ទម្លាយ

ផ្នែកទី 2: ការរៀបចំរបស់សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែធានាថាមិនមានការរំខាននៅក្នុងការសិក្សារបស់សិស្ស

ផ្នែកទី 3: ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យ: ការបញ្ចប់ផលវិបាកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ "ក្តៅ" ឱកាសសម្រាប់សាលាឯកជន

ផ្នែកទី ៤៖ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យ៖ ត្រូវលះបង់ប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ទទួលយកការឈឺចាប់ម្តង

ផ្នែកទី 5: ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យ: តើសាលាខ្សោយទាំងអស់នឹងត្រូវរំលាយទេ?

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/canh-cong-vao-dai-hoc-nam-2026-co-hep-lai-sau-cuoc-dai-sap-xep-20250929000818617.htm