គ្រូបង្រៀនរាប់ម៉ឺននាក់មិនទាន់ត្រូវបានជ្រើសរើសនៅឡើយទេ។

អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនបន្ថែមចំនួន ២៧.៨៥០ នាក់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះមានតែ ១៥.៥៤០ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានជ្រើសរើស។

ព័ត៌មាននេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរបាយការណ៍មួយដែលបានដាក់ជូនដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទៅកាន់រដ្ឋសភាកាលពីដើមខែឧសភា ទាក់ទងនឹងវគ្គសួរដេញដោលនៅសម័យប្រជុំលើកទី២ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥។

នៅក្នុងខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២២ នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចស្តីពីការជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់ភ្នាក់ងារបក្ស រណសិរ្សមាតុភូមិ និងអង្គការ នយោបាយ សម្រាប់រយៈពេល២០២២-២០២៦ ការិយាល័យនយោបាយបានបែងចែកមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនបន្ថែមចំនួន ៦៥.៩៨០នាក់សម្រាប់រយៈពេលនេះ។ ជាពិសេសសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា២០២២-២០២៣ មូលដ្ឋានត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនបន្ថែមចំនួន ២៧.៨៥០នាក់សម្រាប់សាលាមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងបឋមសិក្សា។

ដូច្នេះ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលមូលដ្ឋានមិនទាន់បានជ្រើសរើសក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះមានចំនួនជាង ១២.៣០០នាក់។

តួលេខនេះផ្អែកលើតែចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានជ្រើសរើសរួចហើយ និងចំនួនកូតាដែលបានកំណត់។ តាមពិតទៅ ចំនួនគ្រូបង្រៀនបន្ថែមដែលត្រូវការក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះគឺខ្ពស់ជាង ដោយសារតែគ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានលាលែងពីតំណែង។

ថ្លែងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំជាមួយអ្នកបោះឆ្នោតនៅស្រុកហាដុង ទីក្រុងហាណូយ នៅថ្ងៃទី៣០ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២២ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន បានមានប្រសាសន៍ថា ប្រទេសនេះមានគ្រូបង្រៀនចំនួន ១,៦ លាននាក់ ដែលខ្វះខាតប្រហែល ១០០.០០០ នាក់។ នៅក្នុងឆ្នាំ២០២២ តែមួយ មានគ្រូបង្រៀនជាង ១៦.០០០ នាក់បានលាលែងពីតំណែងនៅទូទាំងប្រទេស។ ដូច្នេះ ស្ថានភាពខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនមិនទាន់មានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅឡើយទេ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយសហការជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន កំពុងពិនិត្យឡើងវិញនូវចំនួន និងរចនាសម្ព័ន្ធគ្រូបង្រៀនគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់មុខវិជ្ជា ដើម្បីកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់អំពីកង្វះខាត ហើយបន្ទាប់មកស្នើឱ្យមានការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបន្ថែមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។

ក្រសួងក៏បានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលអនុញ្ញាតឱ្យមូលដ្ឋានដែលខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាតាមស្តង់ដារចាស់ មានន័យថាមានតែសញ្ញាបត្របណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះដែលតម្រូវឱ្យមានជំនួសឱ្យសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់ពីត្រូវបានជ្រើសរើស គ្រូបង្រៀនទាំងនេះត្រូវតែបង្កើនគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវតែមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ ហើយគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាត្រូវតែមានសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដូចដែលបានកំណត់នាពេលបច្ចុប្បន្ន។

លើសពីនេះ ក្រសួងបានបញ្ជាក់ថា ខ្លួននឹងបន្តផ្តល់អាទិភាពដល់ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាថ្មីៗ នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នៅសាលាបឋមសិក្សាឌិញទៀនហ័ង (ស្រុកទី១ ទីក្រុងហូជីមិញ) ណែនាំសិស្សថ្នាក់ទីមួយ នៅថ្ងៃចូលរៀនដំបូងរបស់ពួកគេ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា២០២២-២០២៣។ រូបថត៖ ក្វីញត្រឹន

កង្វះខាតគ្រូបង្រៀនគឺជាបញ្ហាលេចធ្លោមួយនៅក្នុងវិស័យអប់រំចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ ដោយសារតែតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ និងការធ្វើឱ្យការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំមានលក្ខណៈជាសកលក្រោមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី ខេត្តនានាត្រូវការគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនធំ។ លើសពីនេះ កម្មវិធីសិក្សាថ្មីរួមមានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងភាសាបរទេសសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា និងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាពីរនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ដូច្នេះសាលារៀនត្រូវការគ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងនេះ។ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ កង្វះខាតចម្បងគឺគ្រូបង្រៀនសិល្បៈ និងតន្ត្រី។

ខណៈពេលដែលកម្មវិធីថ្មីនេះតម្រូវឱ្យមានកម្លាំងពលកម្មច្រើន វិស័យអប់រំមិនទាន់ដោះស្រាយបញ្ហាប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀននៅឡើយទេ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ទោះបីជាមានកូតាក៏ដោយ។ ប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាបន្ទាប់ពី 5 ឆ្នាំគឺពី 4.5 ទៅ 4.7 លានដុង រួមទាំងប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងប្រាក់អតីតភាពការងារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនថ្មីទទួលបានត្រឹមតែប្រហែល 3 លានដុងប៉ុណ្ណោះក្នុងរយៈពេល 2-3 ឆ្នាំដំបូងរបស់ពួកគេ។

ក្នុងរយៈពេលប្រាំបួនខែដំបូងនៃឆ្នាំ ២០២២ គ្រូបង្រៀនប្រមាណ ១៦.០០០ នាក់បានលាឈប់ពីការងារ។ លោករដ្ឋមន្ត្រី និងអ្នកគ្រប់គ្រងជាច្រើនជឿជាក់ថា ប្រាក់ខែ «ទាបពេក» គឺជាមូលហេតុចម្បងដែលគ្រូបង្រៀនចាកចេញពីវិជ្ជាជីវៈនេះ ដែលធ្វើឱ្យវិស័យអប់រំមិនសូវទាក់ទាញ និងពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

ដួង តាំ

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://vnexpress.net/chua-tuyen-duoc-hang-chuc-nghin-giao-vien-4604648.html