ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យានោះទេ។

(កាសែត Dan Tri) - "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុង វិស័យអប់រំ មិនមែនគ្រាន់តែជាការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការផ្តល់អំណាចដល់គ្រូបង្រៀន និងការអភិវឌ្ឍជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ទាំងអ្នកអប់រំ និងអ្នករៀននៅក្នុងពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស"។

ខាងលើនេះគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត លេ អាញ វិញ នាយកវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាម នៅក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ "ការអប់រំក្នុងពិភពឌីជីថល" ដែលសហការរៀបចំដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម នៅថ្ងៃទី៦ ខែធ្នូ នៅទីក្រុងហាណូយ។

សន្និសីទនេះបង្ហាញពីការរកឃើញស្រាវជ្រាវដ៏លេចធ្លោ ការអាប់ដេតលើនិន្នាការថ្មីៗ និងបង្កើតវេទិកាដ៏មានកិត្យានុភាពសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ អ្នកជំនាញ សាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរគំនិតលើឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមនៃការអប់រំ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ នៅពេលស្វែងយល់ពីសក្តានុពលនៃការអប់រំនៅក្នុង ពិភព ឌីជីថល យើងត្រូវយល់ឃើញពីទស្សនៈថា បច្ចេកវិទ្យាគឺជាមធ្យោបាយ ជាស្ពាន មិនមែនជាឧបសគ្គចំពោះការអប់រំសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នានោះទេ។

សាស្ត្រាចារ្យ ឡេ អាញ វិញ នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម (រូបថត៖ ឌឿងហា)។

អ្នកជំនាញរូបនេះអះអាងថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាយុទ្ធសាស្ត្រដែលមានគោលបំណងលុបបំបាត់វិសមភាពឌីជីថល ការបង្កើនសមត្ថភាព ការផ្តល់អំណាចដល់គ្រូបង្រៀន និងការអភិវឌ្ឍជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ទាំងអ្នកអប់រំ និងអ្នករៀននៅក្នុងពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោកស្រី Tara O'Connell ប្រធានកម្មវិធីអប់រំ នៃអង្គការ UNICEF វៀតណាម បានបញ្ជាក់ពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់អង្គការនេះក្នុងការសហការជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ និងគាំទ្រដល់ការអនុវត្តកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ ដោយផ្តោតលើការគាំទ្រដំណោះស្រាយសិក្សាឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតថ្មីដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។

ជាពិសេស យូនីសេហ្វក៏ផ្តោតលើការកែលម្អភាពងាយស្រួលចូលប្រើឌីជីថលសម្រាប់សហគមន៍ដែលមានវិបត្តិ ការអភិវឌ្ឍ និងលើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ឌីជីថលសម្រាប់កុមារសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀន និងពង្រឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះជំនាញឌីជីថលសម្រាប់កុមារ និងយុវជន។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃ «សមភាព ការរួមបញ្ចូល និងនិរន្តរភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំ» លោក Jonathan Wallace Baker តំណាងអង្គការយូណេស្កូប្រចាំប្រទេសវៀតណាម បានថ្លែងថា អង្គការយូណេស្កូផ្តោតលើការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទៅក្នុងការអប់រំ ជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃ «ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតតាមរបៀបដែលផ្តោតលើមនុស្សក្នុងការអប់រំ»។

ចំណុចលេចធ្លោដ៏សំខាន់មួយនៃសន្និសីទនេះគឺការស្រាវជ្រាវ និងដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលគាំទ្រដល់សិស្សដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេស ដោយលើកកម្ពស់ឱកាសសិក្សាស្មើភាពគ្នា។

ដំណោះស្រាយទាំងនេះមិនត្រឹមតែអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានគោលបំណងសម្រាប់ការអប់រំដែលមានគុណភាព ការអភិវឌ្ឍ និងរួមបញ្ចូលសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាព និងសិស្សដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេសផងដែរ។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូណែនាំសិស្សជនជាតិភាគតិចក្នុងការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រ (រូបថត៖ ហៀប ង្វៀន)។

លោកស្រី Kim Narae អនុប្រធានប្រចាំប្រទេសនៃទីភ្នាក់ងារសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិកូរ៉េ (KOICA) វៀតណាម បានចែករំលែកថា បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអប់រំ មិនមែនគ្រាន់តែជាជំនួយការសិក្សានោះទេ។

«ឧទាហរណ៍ដែលបានចែករំលែកនៅទីនេះនៅថ្ងៃនេះ នឹងក្លាយជាប្រភពនៃការបំផុសគំនិតដ៏មានតម្លៃ ដោយជួយកុមារ និងយុវជនដែលមានពិការភាពយកឈ្នះលើដែនកំណត់នៃការរៀនសូត្រ អភិវឌ្ឍសក្តានុពលរបស់ពួកគេ និងធ្វើការរួមចំណែកដ៏មានអត្ថន័យដល់សង្គម»។

លោកស្រី Kim Narae បានមានប្រសាសន៍ថា «ជាពិសេស វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដោយប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងបច្ចេកវិទ្យាការពិតនិម្មិត កំពុងបើកផ្លូវថ្មីក្នុងការអប់រំសម្រាប់ជនពិការ»។

ការផ្ទុះឡើងនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) បានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើគ្រប់វិស័យ ជាពិសេសវិស័យអប់រំ។

ប្រទេសវៀតណាមកំពុងអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិរហូតដល់ឆ្នាំ ២០២៥ ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ដោយកំណត់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាវិស័យអាទិភាព។

របាយការណ៍ទស្សនវិស័យការងារឆ្នាំ ២០២៣ របស់វេទិកាសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក (WEF) បង្ហាញថា បច្ចេកវិទ្យា និងឌីជីថលូបនីយកម្ម គឺជាកត្តាជំរុញនៃការបង្កើតការងារ និងជាប្រភពនៃការរំខានយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងទីផ្សារការងារ។

ក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំខាងមុខ ការងារជិតមួយភាគបួននៃការងារទូទាំងពិភពលោកនឹងផ្លាស់ប្តូរ ដោយមានការងារថ្មីចំនួន 69 លានដែលអាចបង្កើតបាន និងការងារចំនួន 83 លានកន្លែងអាចបាត់បង់។

នេះបង្កបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយដល់ប្រព័ន្ធអប់រំសកល ដែលបង្ខំឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញត្រូវកែសម្រួលយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំជាតិ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀននៅតាមសាលារៀន ដើម្បីបង្កើតជំនាន់អ្នករៀនដែលត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អនាគតឌីជីថល។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm