ប្រតិភូរដ្ឋសភាព្រួយបារម្ភអំពីភាពផ្ទុយគ្នានៃថ្លៃសិក្សាឥតគិតថ្លៃ ប៉ុន្តែថវិកាអប់រំសរុបរបស់គ្រួសារនីមួយៗកើនឡើង។

តំណាងរាស្រ្តរដ្ឋសភាបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីការលើកលែងថ្លៃសិក្សា ប៉ុន្តែការចំណាយសរុបនៃការអប់រំកើនឡើងដោយសារតែសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការផ្តល់មូលនិធិ។

គណៈប្រតិភូ Chu Thi Hong Thai បានចង្អុលបង្ហាញពីភាពខុសគ្នានៃថ្លៃសិក្សាឥតគិតថ្លៃ ប៉ុន្តែការចំណាយសរុប នៃការអប់រំ កើនឡើងតាមរយៈមូលនិធិសង្គម។ (ប្រភព៖ រដ្ឋសភា)

សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំត្រូវមានភាពសមស្របតាមតំបន់នីមួយៗ។

នេះជាបញ្ហាដែលគណៈប្រតិភូ រដ្ឋសភា បានលើកឡើងក្នុងសម័យប្រជុំពិភាក្សាលើគោលនយោបាយវិនិយោគនៃកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ស្តីពីទំនើបកម្ម និងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ២០២៦-២០៣៥ ដែលប្រព្រឹត្តទៅនៅរសៀលថ្ងៃទី២ ខែធ្នូ។

សម្តែងមតិ គណៈប្រតិភូ Chu Thi Hong Thai (គណៈប្រតិភូ Lang Son ) បាននិយាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងរបាយការណ៍ស្តីពីការទទួលយក និងការពន្យល់បានចែងថា អត្រាសង្គមភាវូបនីយកម្មមានត្រឹមតែ ១០% នៃការវិនិយោគសរុបក្នុងគម្រោងលើវិស័យមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ជាពិសេសសម្រាប់បន្ថែមសម្ភារៈបរិក្ខារ កន្លែងសិក្សា សួនកុមារ សកម្មភាពពិសោធន៍ ... ប៉ុន្តែការពន្យល់ពេញលេញមិនមានហានិភ័យ។

អ្នកស្រី ហុង ថៃ បានបង្ហាញការពិតថា នៅក្នុងឃុំភ្នំជាច្រើន តំបន់ដាច់ស្រយាលស្ទើរតែគ្មានអាជីវកម្មណាដែលមានសក្តានុពលហិរញ្ញវត្ថុគ្រប់គ្រាន់ ប្រជាជនមានចំណូលទាប ដូច្នេះលទ្ធភាពក្នុងការប្រមូលផ្ដុំសង្គមមានកម្រិតណាស់។

នៅក្នុងបរិបទនោះ ប្រសិនបើយើងនៅតែកំណត់អត្រាសង្គមភាវូបនីយកម្ម 10% ដោយមិនសម្រេចបានពីអាជីវកម្ម វាមានហានិភ័យដែលមានស្រាប់ដែលស្ថាប័នអប់រំ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាននឹងងាកទៅរកការកៀងគរ និងអំពាវនាវឱ្យមានការរួមចំណែកដោយស្ម័គ្រចិត្តពីមាតាបិតា ដើម្បីបំពេញគោលដៅលើសម្ភារៈបរិក្ខារ។

ប្រតិភូស្ត្រីបានសម្តែងមតិរបស់នាងថា វិធីសាស្រ្តនេះនាំទៅរកភាពខុសឆ្គង៖ ក្នុងនាមរដ្ឋអនុវត្តគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សា ឬមិនដំឡើងថ្លៃសិក្សា ប៉ុន្តែតាមពិត ការចំណាយលើការអប់រំសរុបដែលគ្រួសារត្រូវទទួល អាចកើនឡើងតាមរយៈចំណូលមិនមែនសិក្សាដូចជា ថ្លៃសង្គម ថ្លៃឧបត្ថម្ភ ថ្លៃឧបករណ៍ និងបទពិសោធន៍។

ប្រតិភូ ហុង ថៃ បានកត់សម្គាល់ថា "ប្រសិនបើមិនបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងគ្រប់គ្រងបានល្អទេ យន្តការសង្គមភាវូបនីយកម្ម ដូចដែលបានបង្កើតឡើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ហានិភ័យកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សា បង្កើតសម្ពាធហិរញ្ញវត្ថុបន្ថែមលើគ្រួសារក្រីក្រ ជាពិសេសនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងប្រឆាំងនឹងគោលដៅនៃសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយសមធម៌ ដែលកំណត់ដោយកម្មវិធី"។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើទស្សនៈថា សង្គមភាវូបនីយកម្មចាំបាច់ ប៉ុន្តែត្រូវតែសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃតំបន់នីមួយៗ ប្រតិភូបានស្នើមិនអនុវត្តអត្រាពិតប្រាកដ 10% និងកំណត់ការប្រមូលផ្ដុំពីមាតាបិតា ហើយមានតែធាតុបន្ថែមក្នុងសង្គមទេ ធាតុសំខាន់ៗត្រូវតែធានាដោយថវិកា ដើម្បីកុំដំឡើងថ្លៃសិក្សាដល់ប្រជាពលរដ្ឋ ជាពិសេសនៅពេលយើងអនុវត្តគោលនយោបាយថ្លៃសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

ប្រតិភូ Tran Khanh Thu។ (ប្រភព៖ រដ្ឋសភា)

ត្រូវការគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

ប្រតិភូ Tran Khanh Thu (គណៈប្រតិភូ Hung Yen) បានបញ្ជាក់ថា កម្មវិធីនេះបានកំណត់គោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដែលក្នុងនោះ នៅឆ្នាំ២០៣០ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងទូទៅចំនួន ៣០% ខិតខំមានឧបករណ៍សម្រាប់អនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេស។

នៅឆ្នាំ 2035 កម្មវិធីនេះបានខិតខំ 100% នៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ ឱ្យស្របតាមស្តង់ដារនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀន ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនជាភាសាអង់គ្លេស ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។

លោកស្រី Thu បាននិយាយថា នេះជាការតម្រង់ទិសដ៏សំខាន់ ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅលើឆាកអន្តរជាតិ ប៉ុន្តែដើម្បីអនុវត្តវាដោយជោគជ័យ ចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃដោយស្មោះត្រង់ និងហ្មត់ចត់លើលក្ខខណ្ឌ និងបញ្ហាប្រឈមនានាទាក់ទងនឹងគ្រឿងបរិក្ខារ ក៏ដូចជាធនធានមនុស្ស និងបរិស្ថាន។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល យើងនៅខ្វះខាតគ្រូភាសាអង់គ្លេសប្រមាណ ៤០០០ នាក់នៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ។ សមត្ថភាព​របស់​ក្រុម​ក៏​ជា​បញ្ហា​ដែរ។ ម៉្យាងវិញទៀតអាយុជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបច្ចុប្បន្នគឺខ្ពស់ណាស់ (អាយុ 44.2 ឆ្នាំ)។ គ្រូចាស់ៗមួយចំនួនមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ ឬពិបាកស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើបដែលសមស្របនឹងសិស្សនីមួយៗ ដូច្នេះគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមិនដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។

ពីទីនោះ ប្រតិភូ Khanh Thu បានស្នើថា គួរតែមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយ ដើម្បីអនុវត្តខ្លឹមសារទាំងនេះ ជាពិសេសនៅខេត្តភ្នំ និងតំបន់ជួបការលំបាក។ ជាពិសេសត្រូវបង្កើនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ខេត្ត ជាពិសេសខេត្តភ្នំ ដូចជាការជួយសាងសង់បន្ទប់ភាសាបរទេសស្តង់ដារសម្រាប់សាលាស្រុកភ្នំឲ្យបាន 100% មុនឆ្នាំ 2030; ផ្តល់អាទិភាពដល់តំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេស។

លើសពីនេះ ត្រូវមានគោលនយោបាយរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដូចជាការបង្កើនប្រាក់លើកទឹកចិត្តដល់ 70-100% នៃប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។ ការគាំទ្រលំនៅដ្ឋាន និងការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះកិច្ចសន្យារយៈពេលវែង។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ការតភ្ជាប់ថ្នាក់អនឡាញ ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីគាំទ្រដើម្បីទូទាត់សងការខ្វះខាតគ្រូ។ ការកសាងមជ្ឈមណ្ឌលភាសាអង់គ្លេសនៅតំបន់ជួបការលំបាកតាមគំរូអន្តរឃុំ។

ពិភាក្សាអំពីខ្លឹមសារនេះ គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Lan Anh (គណៈប្រតិភូឡាវ Cai) បានស្នើថា ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងបន្ថែមខ្លឹមសារដែលរដ្ឋផ្តល់អាទិភាពលើធនធាន ដើម្បីគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ខេត្តភ្នំ តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ជួបការលំបាកជាពិសេស។

ប្រតិភូស្ត្រីសង្ឃឹមថានឹងលើកទឹកចិត្តដល់ធុរកិច្ច អង្គការសង្គម និងអង្គការអន្តរជាតិនានា ក្នុងការសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីជួយឧបត្ថម្ភឧបករណ៍បង្រៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សាលារៀននៅតំបន់ជួបការលំបាក និងប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីរៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក ដោយមានការឧបត្ថម្ភថវិកាដាច់ដោយឡែកពីថវិកាកណ្តាល។

យោងតាមលោកស្រី Lan Anh មានតែវិមជ្ឈការសមហេតុផល និងយន្តការសមស្របប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចគោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនពិតជាអាចធ្វើទៅបាន យុត្តិធម៌ និងមានប្រសិទ្ធភាពនៅគ្រប់តំបន់នៃប្រទេស។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/national-congress-delegates-discussion-on-paradoxes-about-philosophy-but-the-total-economic-phi-giao-duc-cua-moi-gia-dinh-lai-tang-336507.html