ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូសម្រាប់ផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត

សិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ "គ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត" ដែលប្រារព្ធឡើងនៅសកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ២ (វួដ Xuan Hoa ទីក្រុង Phuc Yen ខេត្ត Vinh Phuc)

កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ២៧ ខែកញ្ញា នៅខេត្ត Vinh Phuc នាយកដ្ឋានឃោសនាមជ្ឈិម និងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ២ បានរួមគ្នារៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រដោយប្រធានបទ “គ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត”។

សមមិត្ត៖ ឡឺ ហ៊ុយ ណាំ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ នាយកដ្ឋានឃោសនាមជ្ឈិម; Phung Gia The ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ២; លោក Mai Xuan Truong នាយកសាលា Thai Nguyen នៃការអប់រំ ធ្វើជាប្រធានសិក្ខាសាលា

ចូលរួមសិក្ខាសាលានេះ មានថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរ និងអង្គភាពមួយចំនួននៃនាយកដ្ឋានឃោសនាការកណ្តាល; តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សហជីពអប់រំវៀតណាម នាយកដ្ឋានឃោសនារបស់គណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត Vinh Phuc សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម។ តំណាងមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ និងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ អ្នកជំនាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ បុគ្គលិក សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ ២.

ប្រតិភូចូលរួមសន្និសីទ។

បង្កើតការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងខ្លាំងក្លា ដោយមានការចូលរួមពីបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត

ថ្លែងក្នុងពិធីបើកសិក្ខាសាលានេះ សមមិត្ត Le Huy Nam ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ នាយកដ្ឋានឃោសនាមជ្ឈិមបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ៨ឆ្នាំមុន ក្នុងឆ្នាំ២០១៦ ក្នុងវេទិកាសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកលើកទី៤៦ គំនិតនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទី៤ ត្រូវបានស្នើឡើងដោយប្រធានវេទិកាសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកនៅទីក្រុង Davos សាស្ត្រាចារ្យ Klaus Schwab។ វាគឺជាបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីរបស់មនុស្សជាតិ។ រួមជាមួយនឹង Big Data បច្ចេកវិទ្យា Internet of Things (IoT) បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលក្ខណៈមូលដ្ឋានបំផុតមួយនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទីបួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលនោះ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តនៅតែជាប្រធានបទដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងពិភពបច្ចេកវិទ្យា មិនទាន់មានវត្តមានយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងជីវិតសង្គមនៅឡើយ។

ចំណុចរបត់បានកើតឡើងនៅចុងឆ្នាំ 2022 នៅពេលដែល Open AI បានបើកដំណើរការ ChatGPT ដែលជារបកគំហើញដ៏សំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ នេះគឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍ AI ដោយបើកសក្តានុពលថ្មីសម្រាប់កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យជាច្រើននៃជីវិត និងសង្គម។

សមមិត្ត ឡឺ ហ៊ុយ ណាំ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ នាយកដ្ឋានឃោសនាការកណ្តាល ថ្លែងសុន្ទរកថាបើកសិក្ខាសាលា។

សមមិត្ត ឡេ ហ៊ុយណាំ បានបញ្ជាក់ថា៖ នៅថ្ងៃទី១២ ខែសីហា ឆ្នាំ២០២៤ ក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ ៩១-KL/TW ស្តីពីការបន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការិយាល័យនយោបាយបានស្នើថា “បន្តជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋាន និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយចីរភាព ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំថ្នាក់ជាតិក្នុងសម័យកាលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទី៤ និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត”។ វាសង្កត់ធ្ងន់ថា: "ការពន្លឿនដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំឌីជីថល ការអប់រំឆ្លាតវៃ ការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន ការអប់រំប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ការអប់រំដែលសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត"។ ទាំងនេះគឺជាគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ដែលជាមូលដ្ឋាននយោបាយដ៏សំខាន់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដ៏រឹងមាំក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដោយមានការចូលរួមពីបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងរយៈពេលខាងមុខ។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទនេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Phung Gia The ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ២ បានឲ្យដឹងថា៖ ក្រោយរយៈពេលជិត ៦០ឆ្នាំនៃការបង្កើត ការសាងសង់ និងអភិវឌ្ឍន៍នៅ Xuan Hoa (Vinh Yen, Vinh Phuc) សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ២ បានពុះពាររាល់ការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមនានា ខិតខំសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលជាច្រើន បណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា រួមចំណែកដល់ការងារអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់ប្រទេសទាំងមូល។ ដោយមានបុគ្គលិកសរុបចំនួន 500 នាក់ សាលាកំពុងបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រចំនួន 19 នាក់ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតចំនួន 17 នាក់ ថ្នាក់បណ្ឌិតចំនួន 05 នាក់ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំ។

Assoc. សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Phung Gia The ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ 2 ថ្លែងសុន្ទរកថាស្វាគមន៍នៅឯសន្និសីទ។

ដល់ឆ្នាំ 2030 សាកលវិទ្យាល័យ Hanoi National Education 2 មានគោលបំណងក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យឈានមុខគេមួយនៅវៀតណាម ដែលជាសាកលវិទ្យាល័យល្បីឈ្មោះនៅអាស៊ីអាគ្នេយ៍សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងការតភ្ជាប់ជាមួយប្រព័ន្ធសាលាទូទៅ សំដៅឆ្ពោះទៅរកសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យឈានមុខគេនៅអាស៊ី។

  យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Phung Gia The ដើម្បី សម្រេចបាននូវគោលដៅខាងលើ បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត មានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ 2 ហើយបានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាគម្រោងដើម្បីដាក់ពង្រាយដល់កម្រិតមហាវិទ្យាល័យ បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកបង្រៀន ក៏ដូចជាគាំទ្រនិស្សិតឱ្យចូលមើលខ្លឹមសារ។

ចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្ត និងគាំទ្រដល់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងសាស្ត្រាចារ្យ ដើម្បីត្រួសត្រាយក្នុងការអនុវត្ត AI ។

ជាមួយនឹងបទបង្ហាញចំនួន 18 និងមតិជាច្រើនដែលបានសម្តែង និងពិភាក្សានៅក្នុងសិក្ខាសាលា គណៈប្រតិភូបានផ្តោតលើការបញ្ជាក់ពីនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ បទពិសោធន៍អន្តរជាតិ ឱកាស គុណសម្បត្តិ បញ្ហាប្រឈម និងទិសដៅសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅប្រទេសវៀតណាម។ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្រោមឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ គោលការណ៍ណែនាំ គោលនយោបាយ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៅពេលប្រឈមមុខនឹងផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

Assoc.Prof. TS ង្វៀន វ៉ាន់ហៀន សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ បានធ្វើបទបង្ហាញស្តីពី “ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀននៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយក្នុងយុគសម័យឌីជីថល”។

  យោងតាម ​​TS ។ Kim Manh Tuan សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ)៖ ការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំនៅវៀតណាមក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្នកំពុងទទួលឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងពីបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ជាពិសេស AI។ បដិវត្តន៍នេះមិនត្រឹមតែផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ និងការងាររបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននូវវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ និងរបៀបគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំផងដែរ។ ការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាទំនើបទាំងនេះចំពោះការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំមិនត្រឹមតែជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពង្រឹងគុណភាពនៃការបង្រៀន កែលម្អវឌ្ឍនភាពសិស្ស និងរៀបចំពួកគេជាមួយនឹងជំនាញដែលត្រូវការដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងសតវត្សទី 21 ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីទាញយកអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងពិតប្រាកដពីឱកាសដែលបច្ចេកវិទ្យានាំមក គ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាក្នុងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបច្ចេកវិទ្យា ក៏ដូចជាការកសាងយុទ្ធសាស្រ្តគ្រប់គ្រងប្រកបដោយភាពបត់បែន និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

TS Kim Manh Tuan ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំមិនអាចអនុវត្តបានដូចគ្នាសម្រាប់គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែកែតម្រូវឱ្យសមស្របតាមកម្រិតនៃការអប់រំ និងក្រុមនិស្សិតនីមួយៗ។

TS Kim Manh Tuan សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានធ្វើបទបង្ហាញពី “ការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត៖ ឱកាស បញ្ហាប្រឈម និងអនុសាសន៍”។

វាយតំលៃពីផលប៉ះពាល់នៃ AI ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Bui Minh Duc សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ 2 បានឲ្យដឹងថា៖ AI បង្ហាញសក្តានុពលដ៏អស្ចារ្យក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ ជាពិសេសក្នុងការស្វែងរក និងអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារ និងសម្ភារៈសិក្សា។ ការវិភាគអត្ថបទ; រចនា និងរៀបចំសកម្មភាពបង្រៀនតាមរយៈកិច្ចការសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការចូលរួមដែលបង្កើតឡើងដោយឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ។ គាំទ្រសិស្សគរុកោសល្យក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងដើម្បីអនុវត្តជំនាញគរុកោសល្យ; បង្កើនការយល់ដឹងអំពីការអាន និងជំនាញបង្កើតអក្សរសាស្ត្រ តាមរយៈសកម្មភាពដែលគាំទ្រចំណេះដឹង និងការអានការយល់ដឹង ស្នើ និងណែនាំគំនិត បង្កើតអត្ថបទ ឬកែសម្រួលស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រទៅជាទម្រង់សិល្បៈផ្សេងទៀត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរំលោភបំពានលើ AI ក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមផងដែរ ទាក់ទងនឹងការរំលោភលើក្រមសីលធម៌សង្គម ការរក្សាសិទ្ធិ ឬរារាំងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់របស់គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ ជាពិសេសសមត្ថភាពអក្សរសាស្ត្រ និងសមត្ថភាពអារម្មណ៍សោភ័ណភាព។

Assoc.Prof. TS Bui Minh Duc សកលវិទ្យាល័យ​អប់រំ​ជាតិ​ហាណូយ​ទី​២​បាន​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ​នូវ​ឯកសារ​ "ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​អំពី​ផល​ប៉ះ​ពាល់​នៃ​បញ្ញា​សិប្បនិមិត្ត (AI) ក្នុង​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​គ្រូ​ផ្នែក​អក្សរសាស្ត្រ​នៅ​គ្រឹះស្ថាន​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រូ​មួយ​ចំនួន​ក្នុង​ប្រទេស​វៀតណាម"។

ផ្អែកលើការវិភាគការសិក្សាក្នុងស្រុក និងក្រៅស្រុក តាមរយៈការស្ទង់មតិរបស់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតផ្នែកអក្សរសាស្រ្តលើការអនុវត្ត AI ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ក្រុមអ្នកនិពន្ធបានផ្តល់អនុសាសន៍មួយចំនួនដើម្បីធ្វើឱ្យការអនុវត្ត AI ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ដូចជា៖ គួរតែមានគោលនយោបាយវិនិយោគលើការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បំពាក់កម្មវិធី AI ទំនើប និងឧបករណ៍សម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន រួមទាំងគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តផងដែរ។ បង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្ររួមបញ្ចូលគ្នា AI ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវផ្តោតលើការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីជំនាញកម្មវិធី AI ក្នុងការបង្រៀនសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ។ បន្ថែមខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលលើ AI និងរបៀបអនុវត្ត AI ទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ។ ការរួមបញ្ចូល AI ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យអាជ្ញាធរអប់រំបង្កើត និងផ្សព្វផ្សាយសេចក្តីណែនាំ និងក្រមសីលធម៌ស្តីពីការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការអប់រំ។ ការកសាងយន្តការ និងកញ្ចប់ឧបករណ៍ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត AI ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្ត...

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Bui Minh Duc បានចែករំលែកថា “ការអនុវត្តអនុសាសន៍ខាងលើចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តជាមួយផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃជាប្រចាំ ដើម្បីធ្វើការកែសម្រួលសមស្រប”។

Assoc. សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Mai Xuan Truong នាយកសាលា Thai Nguyen នៃការអប់រំ បាននិយាយនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត គឺជានិន្នាការជៀសមិនរួច សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Mai Xuan Truong នាយកសាលាអប់រំ Thai Nguyen បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីអនុវត្តគំនិតនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវផ្សព្វផ្សាយគំនិតនេះក្នុងចំណោមសាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត។ ជាក់ស្តែង បច្ចុប្បន្ននេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យក្នុងវិស័យនេះកំពុងត្រូវបានចាប់អារម្មណ៍ពីវិស័យឯកជនកាន់តែច្រើនឡើង។

ដូច្នេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Mai Xuan Truong បានស្នើថា គួរតែមានគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងសាស្ត្រាចារ្យដែលជាអ្នកត្រួសត្រាយក្នុងការអនុវត្ត AI ដើម្បីពួកគេអាចលើកកម្ពស់សមត្ថភាព និងពង្រីកក្រុមនេះនាពេលអនាគត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងបំពេញនូវក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មុនពេលមានការអភិវឌ្ឍន៍ AI ក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

GS. TS លោក Vu Van Hung សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានធ្វើបទបង្ហាញអំពី “បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និន្នាការអភិវឌ្ឍន៍ និងផលប៉ះពាល់លើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល”។

ធ្វើសកម្មភាពឱ្យបានឆាប់ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និង AI

ថ្លែងក្នុងពិធីបញ្ចប់សិក្ខាសាលា លោក សមមិត្ត ឡឺ ហ៊ុយណាម ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ នាយកដ្ឋានឃោសនាការមជ្ឈិមបានមានប្រសាសន៍ថា៖ បន្ទាប់ពីរយៈពេលជាង៣ម៉ោងនៃការងារបន្ទាន់ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ខ្លឹមសារភាគច្រើននៃសិក្ខាសាលាត្រូវបានអនុវត្តន៍។ ការធ្វើបទបង្ហាញ យោបល់ និងការផ្លាស់ប្តូរគឺមានគុណភាពខ្ពស់ណាស់ ដែលផ្តល់ឱ្យអ្នកស្តាប់នូវព័ត៌មានថ្មីៗ និងមានប្រយោជន៍ជាច្រើន។

បូកសរុបលទ្ធផលលេចធ្លោមួយចំនួននៃសិក្ខាសាលា និងអនុសាសន៍មួយចំនួនក្រោយសិក្ខាសាលា សមមិត្ត ឡឺ ហ៊ុយណាំ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តកំពុងបង្កើតផលប៉ះពាល់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងទូលំទូលាយពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀន វិធីសាស្រ្តរៀន ទៅជាវិធីសាស្ត្រគ្រប់គ្រងសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តក៏បង្កហានិភ័យជាច្រើនដល់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ ដូចជាការពឹងផ្អែកខ្លាំងលើបច្ចេកវិទ្យា កាត់បន្ថយការច្នៃប្រឌិតពីធម្មជាតិរបស់សិស្ស និងហានិភ័យនៃការបាត់បង់អន្តរកម្មរបស់មនុស្សនៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។ ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបានអាចនាំឱ្យមានវិសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំរវាងតំបន់។ ដើម្បីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានទាំងនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្រសមហេតុផលសម្រាប់ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ធានាឱ្យមានតុល្យភាពរវាងបច្ចេកវិទ្យា និងកត្តាមនុស្ស និងបំពាក់ឱ្យទាំងគ្រូ និងសិស្សនូវជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។ គ្រឹះស្ថានបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូ និងសាលាគរុកោសល្យត្រូវមានភាពរហ័សរហួន និងការសម្រេចចិត្តកាន់តែច្រើន ដើម្បីកុំឱ្យខកខានឱកាសក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដោយមានការចូលរួមពីបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ប្រតិភូដែលចូលរួមសន្និសីទបានថតរូបអនុស្សាវរីយ៍។

យោងតាមសមមិត្ត ឡឺ ហ៊ុយណាម សិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ "បណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត" គឺជាសកម្មភាពដ៏មានអត្ថន័យមួយក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ ៩១-KL/TW ចុះថ្ងៃទី ១២ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៤ របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការបន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW ស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងនវានុវត្តន៍។ គណៈកម្មាធិការរៀបចំសង្ឃឹមថា សិក្ខាសាលានឹងនាំមកជូនមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងសាកលវិទ្យាល័យនានាដែលចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនូវទស្សនៈថ្មីស្តីពីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត លើបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លើភាពបន្ទាន់ និងភាពចាំបាច់នៃសកម្មភាព ដូច្នេះការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀនអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ខ្លាំងក្លានៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។/.

ប្រភព៖ https://dangcongsan.vn/giao-duc/dao-tao-giao-vien-truoc-tac-dong-cua-cong-nghe-so-va-tri-tue-nhan-tao-679073.html