ការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ៖ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

ការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការបង្រៀនផ្លូវការជួយកំណត់រយៈពេលបន្ថែម និងកំណត់កាលវិភាគនៅថ្ងៃសៅរ៍។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ជាលើកទីមួយ សាលាទូទៅទូទាំងប្រទេសនឹងអនុវត្តការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ស្របគ្នាតាមតម្រូវការរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET)។

តើអ្នកបង្រៀនអ្វីខ្លះក្នុង 2 វគ្គ/ថ្ងៃ?

បើនិយាយពីរយៈពេល សិស្សសាលាបឋមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 9 វគ្គក្នុងមួយសប្តាហ៍ មិនលើសពី 7 វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ 35 នាទីក្នុងមួយវគ្គ។ សិស្សសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ សិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 5 ថ្ងៃ និងអតិបរមា 11 វគ្គ/សប្តាហ៍ មិនលើសពី 7 ដងក្នុងមួយថ្ងៃ 45 នាទីក្នុងមួយរដូវ។

បើ​និយាយ​ពី​ខ្លឹមសារ វគ្គ ១ ជា​ពេល​វេលា​សម្រាប់​អនុវត្ត​កម្មវិធី ​អប់រំ ​ទូទៅ​ផ្លូវការ។ វគ្គទី 2 គឺជាពេលវេលាដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពដើម្បីជំរុញសិស្សពូកែ សិស្សគ្រូដែលមិនបានបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងកម្មវិធីសាលា (ការអប់រំបំណិនជីវិត ហិរញ្ញវត្ថុ សិល្បៈ ការអប់រំកាយ STEM/STEAM ការណែនាំអំពីអាជីព បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ភាសាបរទេស។ល។)។ ទាំងនេះគឺជាសកម្មភាពចាំបាច់បំផុត ស្របតាមនិន្នាការនៃការអប់រំពិភពលោកនាពេលបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងទូលំទូលាយ ដើម្បីក្លាយជាពលរដ្ឋពិភពលោកក្នុងសតវត្សទី 21 ។

នៅពេលអនុវត្ត មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការបង្រៀនវគ្គទី២ ត្រូវតែធានាថា មិនបង្កើតសម្ពាធដល់សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងមាតាបិតា។ លើសពីនេះ ការអនុវត្តការអប់រំសង្គមស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត-សាធារណៈ-តម្លាភាព; ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដោយប្រើបុគ្គលិកបង្រៀន និងឧបករណ៍ដែលមានស្រាប់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ ឪពុកម្តាយមួយចំនួននៅទីក្រុងហូជីមិញ បានរាយការណ៍ថា សាលារៀនមួយចំនួនបានរៀបចំកាលវិភាគមិនសមរម្យ។ វារំខានដល់ផែនការចុងសប្តាហ៍របស់គ្រួសារ និងប៉ះពាល់ដល់ពេលសម្រាក និងលេងរបស់សិស្ស។

តើសកម្មភាពអប់រំអ្វីខ្លះដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសាលារៀន?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញឯកសារពាក់ព័ន្ធជាច្រើន៖ សារាចរណែនាំ ០៤/២០១៤ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំបំណិនជីវិត; លិខិតផ្លូវការ (CV) 3089/2020 ស្តីពីការអប់រំ STEM អនុវិទ្យាល័យ; CV 909/2023 លើ STEM បឋម; CV 3899/2024 ស្តីពីជំនាញសញ្ជាតិឌីជីថល; CV 3456/2025 ស្តីពីក្របខណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ... ដែលក្នុងនោះ ទម្រង់បែបបទដើម្បីនាំយកសកម្មភាពអប់រំទាំងនេះទៅក្នុងការបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានណែនាំ។

ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងទម្រង់នៃការរៀបចំ STEM Education - បង្រៀនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រតាមមេរៀន STEM គ្រូគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា... នៃសាលាបង្រៀនមេរៀន STEM ជំនួសមេរៀនប្រពៃណី។ ជាមួយនឹងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ STEM វិទ្យាល័យពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា កន្លែងស្រាវជ្រាវ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ សហគ្រាស គ្រួសារធុរកិច្ច សមាសធាតុ សេដ្ឋកិច្ច -សង្គម និងក្រុមគ្រួសារផ្សេងទៀត ដើម្បីរៀបចំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។ រៀបចំសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។

សិស្សនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Huu Tho (សង្កាត់ Xom Chieu ទីក្រុងហូជីមិញ) ចូលរួមក្នុងក្លឹបសាលា។ រូបថត៖ PHUONG QUYNH

ទាក់ទងនឹងទម្រង់នៃការរៀបចំការបង្រៀនសមត្ថភាពឌីជីថល ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាព័ត៌មានវិទ្យា ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គ្រូរបស់សាលាបង្រៀនតាមកម្មវិធីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដើម្បីរួមបញ្ចូលការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពឌីជីថលក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជារបស់សាលាបញ្ចូលសមត្ថភាពឌីជីថលទៅក្នុងមេរៀនប្រចាំថ្ងៃក្នុងមុខវិជ្ជា។ ដើម្បីរៀបចំការបង្រៀនដែលប្រសើរឡើង និងរៀបចំក្លឹបដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថល សាលាសម្របសម្រួលជាមួយអង្គភាពបង្រៀនសម្រាប់សិស្ស ស្របតាមកម្មវិធីរបស់អង្គភាពដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។

ទម្រង់នៃការរៀបចំការអប់រំបំណិនជីវិត៖ រួមបញ្ចូលក្នុងមុខវិជ្ជាស្នូល; គ្រូមុខវិជ្ជានៃសាលាបញ្ចូលទៅក្នុងមេរៀនប្រចាំថ្ងៃក្នុងថ្នាក់។ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ - ការណែនាំអំពីអាជីព; ក្លឹប និងសកម្មភាពឯកទេស។ សកម្មភាពបន្ថែមក្រោយសាលាអាចសម្របសម្រួលជាមួយអង្គភាពខាងក្រៅ...

ដូចនេះ គេអាចមើលឃើញថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រមើលមើលស្ថានភាពលើសទម្ងន់ នៅពេលដែលសាលារៀនអនុវត្តកម្មវិធីរបស់ខ្លួន ដូច្នេះហើយទើបវាទាមទារទម្រង់ "រួមបញ្ចូលគ្នា" ។ គ្រូសាលាបញ្ចូលសកម្មភាពអប់រំខាងលើទៅក្នុង ការបង្រៀនប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេអំពីមុខវិជ្ជាប្រពៃណីជាទម្រង់សំខាន់។

ដំណោះស្រាយដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធភាព

យើងសូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យសាលារៀនអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលដូចខាងក្រោម។

ទីមួយនៅពេលព្រឹកមាន 4 រដូវ; នៅពេលរសៀលមាន 3 វគ្គនៃមុខវិជ្ជាស្នូល; ម៉ោងទី 4 នៅពេលរសៀលគឺសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ សាលារៀនធានាថាសិស្សចាកចេញក្រោយម៉ោង 4:30 ល្ងាច ដែលជាភាពងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការមកយកពួកគេផងដែរ។

ទីពីរ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ IT ជំនាញជីវិត ការអប់រំ STEM ភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត។ល។ តាមរយៈវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា ភ្ជាប់ជាមួយរយៈពេលបង្រៀនធម្មតាដែលសមរម្យសម្រាប់បុគ្គលិក បរិក្ខារបរិក្ខារបង្រៀន។ល។ វាជួយកាត់បន្ថយខ្លឹមសារ កំណត់ការបង្កើនរយៈពេល កាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃការរៀបចំរយៈពេលបង្រៀននៅថ្ងៃសៅរ៍ គឺមិនមានតម្លៃទេ ។

ទីបី បន្ទាប់ពីបង្រៀនមុខវិជ្ជាស្នូល និងបញ្ចូលវាជាមួយសកម្មភាពអប់រំ ចំនួនពិតនៃរយៈពេលសិក្សាសម្រាប់សិស្សនឹងមាន (4 + 4) x 5 = 40; រាល់សប្តាហ៍នឹងមានរយៈពេល 9 - 9.5 ដែលនៅសល់។ អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌ សាលានឹងប្រើប្រាស់រយៈពេលទាំងនេះ ដើម្បីរៀបចំការបង្រៀន ការបណ្តុះបណ្តាលមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ ឬសហការជាមួយអង្គភាពនានា ដើម្បីបង្រៀនសិស្សដែលសាលាមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។

ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្សានុសិស្ស និងបង្កើតការយល់ស្របក្នុងសង្គម ដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានគឺមិនត្រូវបន្ថែមម៉ោងបន្ថែមនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបញ្ចូលវាទៅក្នុងមេរៀនធម្មតា។ នេះជួយកំណត់ការបង្កើនម៉ោង និងតារាងពេលវេលានៅថ្ងៃសៅរ៍។ នេះមិនត្រឹមតែអនុលោមតាមគោលនយោបាយនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចែករំលែកការលំបាករបស់សាលា និងមាតាបិតា ព្រមទាំងធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់សិស្សតាមតម្រូវការ។

សង្គមកិច្ចនៃសកម្មភាពអប់រំ វគ្គ ២

ទាក់ទិននឹងការបង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ លោក Nguyen Bao Quoc អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានបញ្ជាក់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់ថា បង្រៀនមិនលើសពី ៧វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដែលមានន័យថា វគ្គទាំង៧នេះ ត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ សម្រាប់មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំផ្សេងទៀត សាលារៀនអាចថ្លឹងថ្លែងការបង្រៀន ដែលមានន័យថា អាចមានរយៈពេលច្រើនជាង 7 ដង/ថ្ងៃ។

លោក ង្វៀន បាវកុក បាន​ស្នើ​សុំ​ឱ្យ​សាលា​មិន​កំណត់​ម៉ោង​រៀន​ធម្មតា​នៅ​ថ្ងៃ​សៅរ៍​ទេ។ ថ្ងៃសៅរ៍គួរតែត្រូវបានប្រើដើម្បីចិញ្ចឹមសិស្សពូកែ គ្រូបង្វឹកសិស្សមិនទាន់ជោគជ័យ រៀបចំក្លឹបជាដើម។ ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងស្ម័គ្រចិត្តរបស់សិស្ស។

ប្រសិនបើសាលាមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃទេ សាលានឹងផ្តល់អាទិភាពដល់ការរៀបចំថ្នាក់នៅផ្នែកម្ខាងទៀតនៃសប្តាហ៍។ លុះត្រាតែ​លក្ខខណ្ឌ​មិន​ទាន់​បាន​សម្រេច​ទេ តើ​សាលា​នឹង​ត្រូវ​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​រៀបចំ​ថ្នាក់​នៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​សៅរ៍​ដែរ​ឬ​ទេ?

បើតាមប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ផែនការបង្រៀន និងសកម្មភាពអប់រំក្នុងវគ្គទី២ ត្រូវបានអនុវត្តតាមសង្គម។ នេះត្រូវការដើម្បីធានាឱ្យមានការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្តរបស់សិស្ស ការយល់ព្រមពីមាតាបិតា និងសមរម្យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តរបស់សាលា (ភស្តុតាង)។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-uu-tien-day-hoc-tich-hop-196250914221611154.htm