ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី ១០ ទីក្រុងហូជីមិញ៖ បេក្ខជនទំនងជា 'ចាញ់យ៉ាងវេទនា' ប្រសិនបើពួកគេរៀនតាមព្យញ្ជនៈ ឬទន្ទេញ

ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ឆ្នាំនេះមិនពិបាកទេ ប៉ុន្តែតម្រូវឱ្យសិស្សមានសមត្ថភាពក្នុងការអាន និងយល់កំណាព្យ និងសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នា ដោយមិនបាច់រៀនសូត្រ ឬសរសេរគំរូ។

>> សំណួរប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ឆ្នាំ២០២៥

>> ចម្លើយចំពោះអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ឆ្នាំ២០២៥

លោកស្រី Dinh Thi Huong គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅ Tuyensinh247 បានវាយតម្លៃថា ការប្រឡងចូលរៀនអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី ១០ ជាផ្លូវការនៅទីក្រុងហូជីមិញឆ្នាំនេះ មានការផ្លាស់ប្តូរបើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុនៗ។ សម្ភារៈទាំងអស់គឺយកចេញពីសៀវភៅ។

ការប្រឡងនេះធ្វើឡើងយ៉ាងដិតដល់នូវស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅថ្មី ដោយជៀសវាងការរៀនមិនទៀងទាត់ និងការបង្ខិតបង្ខំ។ តាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវស្មារតីនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយផ្តោតលើការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីបញ្ហាដែលធ្លាប់ស្គាល់ ប៉ុន្តែនៅតែមានប្រធានបទខ្ពស់។ ខ្លឹមសារ និងរចនាប័ទ្មសំណួរត្រូវបានតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព (ការអានការយល់ដឹង ការសរសេរ) ជំនួសឱ្យការបង្កើតចំណេះដឹងឡើងវិញ។

ការធ្វើតេស្តលើកទឹកចិត្តបេក្ខជនឱ្យបង្ហាញពីគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងឆ្លើយតបទៅនឹងអត្ថបទ ស្របតាមវិធីសាស្រ្ត "អានឱ្យយល់ សរសេរដើម្បីបង្ហាញពីខ្លួនអ្នក"។

ផ្នែកពិភាក្សាសង្គមបន្តអនុវត្តតាមប្រធានបទ ហើយបញ្ហាទាំងអស់នៅក្នុងការប្រឡងនឹងវិលជុំវិញប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យជាមុន។ រចនាសម្ព័ន្ធ​ប្រឡង​បាន​ផ្លាស់ប្តូរ​បើ​ធៀប​នឹង​រចនាសម្ព័ន្ធ​ប្រឡង​មុន​។

បេក្ខជនប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ឆ្នាំ២០២៥។ (រូបថត៖ Luong Y)

ប្រសិនបើនៅឆ្នាំ 2024 បេក្ខជនត្រូវធ្វើតេស្តដោយ 3 ផ្នែកដែលត្រូវគ្នានឹងពិន្ទុ 3.0 - 3.0 - 4.0 ឆ្នាំនេះ ជួរពិន្ទុត្រូវបានបែងចែកស្មើៗគ្នាជា 5.0 - 5.0 ជាមួយនឹងតម្រូវការច្បាស់លាស់ចំនួន 2 លើប្រភេទអត្ថបទ៖ អត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ អត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គមដែលទាក់ទងនឹងការសរសេរ 2 ប្រភេទ៖ អត្ថបទអត្ថាធិប្បាយសង្គម

បេក្ខជននៅតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជំនាញអានការយល់ដឹងនៅក្នុងសំណួរទី 1 វគ្គ I ប៉ុន្តែផ្តោតលើការបញ្ចេញអារម្មណ៍ គំនិត និងទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងផ្នែកទី II ប្រធានបទនៃការពិភាក្សាសង្គមមានភាពជិតស្និទ្ធ សិស្សអាចបញ្ចេញមតិ និងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាបញ្ហាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ទាក់ទងទៅនឹងអាយុ និងការផ្លាស់ប្តូរគំនិត និងគំនិតរបស់មនុស្សក្នុងយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ជាទូទៅ សំណួរមិនពិបាកទេ ប៉ុន្តែតម្រូវឱ្យសិស្សមានសមត្ថភាពក្នុងការអាន និងយល់កំណាព្យ និងមានសមត្ថភាពសរសេរខ្លាំង។ មានភាពខុសគ្នាសមហេតុផលរវាងកម្រិតនៃការទទួលស្គាល់-ការយល់ដឹង-កម្មវិធី។ ភាពខុសគ្នានៃសំណួរប្រឡងនឹងជាចម្បងនៅក្នុងការសរសេរកថាខណ្ឌ និងអត្ថបទ។

ការ​ចែក​ពិន្ទុ​ព្យាករណ៍​សម្រាប់​មុខវិជ្ជា​អក្សរសាស្ត្រ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​ចូល​ថ្នាក់​ទី​១០ នៅ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ។

"ប្រសិនបើការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ឆ្នាំ 2024 បង្ហាញពីទំនួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងសង្គមដែលផ្លាស់ប្តូរ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ឆ្នាំ 2025 ធ្វើឱ្យសិស្សមើលទៅក្រោយខ្នងអំពីដំណើរនៃការធំឡើងពីស្នេហា ដែលជាជម្រើសដ៏ជិតស្និទ្ធរបស់មនុស្សជាតិ ដែលនៅតែសំបូរទៅដោយអក្សរសិល្ប៍"។

អ្នកស្រី Phan Thi Thanh Giang គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Dao Son Tay ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ មានតុល្យភាពនៃការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង និងតម្លៃជីវិត។ ការប្រឡងឆ្នាំនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវភាពស្មោះត្រង់ខ្ពស់។ ជាពិសេស ផ្នែកទាំងពីរនៃការអានការយល់ដឹង និងការពិភាក្សាគឺវិលជុំវិញប្រធានបទដូចគ្នា៖ ភាពចាស់ទុំ - មិនត្រឹមតែរាងកាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដំណើរការនៃការលូតលាស់ផ្នែកអារម្មណ៍ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការយល់ដឹងពីសង្គមផងដែរ។

លំដាប់នៃសំណួរត្រូវបានរៀបចំដោយឡូជីខល ដែលនាំសិស្សពីការយល់ឃើញ → ការវិភាគ → ការឆ្លុះបញ្ចាំង → ការតភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្ត។

វាគឺជាទំនាក់ទំនងដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងផ្នែកដែលប្រែក្លាយការប្រឡងទៅជាដំណើរពេញលេញនៃការគិត មិនត្រឹមតែសាកល្បងចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាមេរៀនមនុស្សធម៌អំពីជីវិតទៀតផង។

ភាពខុសគ្នា​នៃ​ការប្រឡង​ឆ្នាំនេះ​គឺ​កម្រិត​មធ្យម មិន​ពិបាក​សម្រាប់​បេក្ខជន​ទេ។ ភាពខុសគ្នាមិនស្ថិតនៅក្នុងភាពលំបាកខាងបច្ចេកទេសទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការបើកចំហនៃការគិត សមត្ថភាពក្នុងការតភ្ជាប់ និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន - ក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវដើម្បីសាកល្បងសមត្ថភាពពិត មិនមែនសមត្ថភាពក្នុងការទន្ទេញនោះទេ។

លោកស្រី Giang បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះផ្នែកទឡ្ហីករណ៍សង្គមនៅឆ្នាំនេះ ដែលមិនមែនជាសំណួរបើកចំហរសាមញ្ញទៀតទេ ប៉ុន្តែតម្រូវឱ្យសិស្សអាន និងស្វែងយល់ពីអត្ថបទអំណះអំណាង ហើយពីទីនោះបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ អត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ Ha Nhan និយាយអំពី “ការចេះអាន” មិនត្រឹមតែជាជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសញ្ញានៃភាពចាស់ទុំក្នុងការគិត និងសីលធម៌ផងដែរ។ បេក្ខជនត្រូវតែវិភាគអំណះអំណាង និងវិធីនៃហេតុផលមុនពេលសរសេរអត្ថបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ បង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការអាន-យល់-គិត-សរសេរតាមរបៀបរួមបញ្ចូលគ្នា។

គ្រូស្រីរូបនេះបាននិយាយថា "នេះគឺជាវិធីត្រឹមត្រូវបំផុតក្នុងការកំណត់សំណួរ មិនត្រឹមតែកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើសំណាកគំរូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យក្លាយជាអ្នកអានឯករាជ្យជាមួយនឹងគំនិតរបស់ពួកគេ ដែលជាអ្វីដែលការអប់រំសម័យទំនើបតែងតែមានគោលបំណង"។

លោក Vo Kim Bao គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា សំណួរពិតជាល្អ ដោយលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបញ្ចេញសមត្ថភាព ការគិតដោយឯករាជ្យ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត ដោយមិនចាំបាច់ទន្ទេញសំណាកគំរូ។ ជាការពិតណាស់ វាលែងមានស្ថានភាពដែលសំណួរតម្រូវឱ្យសិស្ស “បង្ហាញគំនិតរបស់ពួកគេ” ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែធ្វើយ៉ាងពិតប្រាកដនូវអ្វីដែលគ្រូគិតដូចពីមុន។

ការធ្វើតេស្តមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ច្បាស់លាស់នៅពេលពិចារណាលើទិដ្ឋភាពដូចជា៖ បទពិសោធន៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ សមត្ថភាពភាសា ភាពច្នៃប្រឌិត ការយល់ដឹងពីជីវិតសង្គម។ល។ ភាពខុសគ្នានៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសំណួរទី 1 ឃ (ការយល់ដឹងអំពីជីវិតសង្គម) សំណួរទី 2 ផ្នែកទី 1 (បទពិសោធន៍អក្សរសាស្ត្រ សមត្ថភាពភាសា និងការច្នៃប្រឌិត) សំណួរទី 2 ផ្នែកទី 2 (ការយល់ដឹងអំពីជីវិតសង្គម)។

ខ្លឹមសារ​នៃ​ការ​ប្រឡង​គឺ​ជិត​ស្និទ្ធ​នឹង​អាយុ​របស់​បេក្ខជន។ ជាមួយនឹងប្រធានបទ "ដំណើរឆ្ពោះទៅរកភាពពេញវ័យ" ការធ្វើតេស្តគឺបើកចំហខ្លាំង បេក្ខជនប្រាកដជាមិនមានអារម្មណ៍សំពាធទេ ប៉ុន្តែនឹងមានគំនិតល្អៗ ប្លែកៗ និងច្នៃប្រឌិតជាច្រើនក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត។ ការធ្វើតេស្តនេះសន្យាថានឹងមានការសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ខ្លឹមសារទាក់ទាញ និងចាប់អារម្មណ៍អ្នកប្រឡង។

ជាមួយនឹងការប្រឡងនេះ បេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពមធ្យមសិក្សា និងសិក្សាដោយមានគោលដៅត្រឹមត្រូវ (អភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាព) អាចសម្រេចបានយ៉ាងហោចណាស់ 6.5 ទៅ 7 ពិន្ទុ។

ហាគឿង

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/de-van-thi-lop-10-tp-hcm-thi-sinh-de-thua-tham-neu-hoc-vet-hoc-tu-ar947411.html