ជាពិសេស ទស្សនៈរបស់គណៈប្រតិភូ Nguyen Tri Thuc (អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាល) បានសម្តែងការមិនយល់ស្របចំពោះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ដែលទទួលយកកញ្ចប់ទាំងមូលពីការរចនាកម្មវិធី ការគ្រប់គ្រង រហូតដល់ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្ត។ ក្នុងនាមជាមេធាវី និងជាអ្នកដែលបានធ្វើការក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រជិត 20 ឆ្នាំ ខ្ញុំជឿថាការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចពេញលេញដើម្បី 'សម្លាប់' កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់នេះដល់ MOET គឺគ្មានវិទ្យាសាស្រ្ត មិនប្រាកដនិយម និងអាចមានគ្រោះថ្នាក់។
កុំច្រឡំសញ្ញាបត្រជាមួយជំនាញ
ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលមានមុខងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៅកម្រិតម៉ាក្រូនៃ ការអប់រំ ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តគឺជាវិស័យពិសេសមួយដែលព្រំដែនរវាង "គ្រូ" និង "គ្រូពេទ្យ" ស្ទើរតែត្រូវបានលុបចោល។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ សាស្ត្រាចារ្យ វេជ្ជបណ្ឌិតរាប់ពាន់នាក់នៅមន្ទីរពេទ្យ និងសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ គឺជាអ្នកដែលមានសមត្ថភាព និងលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរចនាកម្មវិធី និងបង្កើតផលិតផលបញ្ញាដែលសមស្របបំផុត។
បំណងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តទាំងមូល រួមទាំងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាគឺមិនសមហេតុផលដូចការទាមទាររបស់ក្រសួងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកបើកយន្តហោះ មន្ត្រីបញ្ជាការ ឬវិស្វករអាវុធជំនួស ក្រសួងការពារជាតិ ។ ឯកទេសត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងក្រសួងមេ ដែលមានបរិយាកាសជាក់ស្តែង និងក្រុមអ្នកជំនាញប្រយុទ្ធ ហើយមិនអាចរង់ចាំភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលដើម្បីបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលមុននឹងជ្រើសរើសបុគ្គលិក។
កង្វះចំណេះដឹងឯកទេសនៃអង្គភាពរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុតនៅក្នុងសមភាពនៃប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល។ ភាពស្មើគ្នារវាងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសទី 1 ទី 2 ជាមួយអនុបណ្ឌិត ឬការភាន់ច្រឡំតួនាទីរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតស្នាក់នៅ គឺជាភស្តុតាងនៃចម្ងាយពីការពិត។
ក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្រ្ដ អ្នកឯកទេសគឺជា "អ្នកប្រយុទ្ធពិតប្រាកដ" នរណាម្នាក់អាចចូលរួមបានប្រសិនបើមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែអ្នករស់នៅគឺជាវណ្ណៈខុសគ្នាទាំងស្រុង ដែលជាឥស្សរជននៃវិជ្ជាជីវៈ។ កម្រិតនេះមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យស្ដង់ដារវិជ្ជាជីវៈទាបប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញថាអ្នកសរសេរច្បាប់មិនយល់ពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃបរិយាកាសវេជ្ជសាស្ត្រ។
ត្រូវតែបញ្ជាក់ដោយត្រង់ៗ៖ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដមិនមែនជា "នំឆ្ងាញ់" ដែលអ្នកណាស្រេកឃ្លាន ឬចង់បានអាចទាញទៅរកពួកគេនោះទេ វាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយវាក៏ជាជីវិតរបស់ប្រជាជនវៀតណាម 100 លាននាក់ផងដែរ។
ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្ត “ចាប់យក” វិស័យដែលមិនមែនជាចំណុចខ្លាំងរបស់ខ្លួន នោះយើងនឹងទទួលបានតែ “សិទ្ធិរបស់អ្នក សិទ្ធិរបស់ខ្ញុំ” ហើយកាន់តែគ្រោះថ្នាក់គឺបង្កើតវេជ្ជបណ្ឌិតជំនាន់ក្រោយដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលតាមនីតិវិធីរដ្ឋបាលជំនួសឱ្យនីតិវិធីវិជ្ជាជីវៈ។
សូមប្រគល់តួនាទីត្រឹមត្រូវទៅក្រសួងជំនាញ។
ដើម្បីបញ្ចប់ភាពចម្រូងចម្រាស និងនាំមកនូវការអប់រំឡើងវិញ ខ្ញុំសូមគាំទ្រទស្សនៈរបស់គណៈប្រតិភូ Nguyen Tri Thuc ហើយចង់ផ្ញើសំណើរខាងក្រោមទៅកាន់រដ្ឋសភា៖
តាមគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ ច្បាប់គួរតែត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មក្នុងទិសដៅដែលមានលក្ខណៈស៊ីជម្រៅនិងស៊ីជម្រៅ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែផ្តោតលើធនធានលើការគ្រប់គ្រងបានល្អកម្រិតអប់រំទូទៅ (ពីមត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ) និងវិស័យគរុកោសល្យ។
សម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈពិសេស ជាពិសេសផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងការរចនាកម្មវិធី ការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងការទទួលស្គាល់ដល់ក្រសួងពាក់ព័ន្ធ (ដូចជា ក្រសួងសុខាភិបាល)។
មានតែនាយកដ្ឋានឯកទេសទេដែលមានក្រុមវេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសមស្រប និងមានការអនុវត្តស្តង់ដារ និងបរិយាកាសកម្មសិក្សា។
ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តគ្រប់គ្រងតំបន់នេះ វានឹងងាយឈានទៅរកទម្រង់បែបបទ កង្វះសារធាតុ ("ទិញគោដើម្បីគូរ") និងការត្រួតស៊ីគ្នាក្នុងការគ្រប់គ្រង ("ប្រដាល់សិទ្ធិរបស់ខ្ញុំ") ហើយការពិតបច្ចុប្បន្នបង្ហាញថា ក្រសួងក៏កំពុងជួបការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ និងសាលាវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។
សង្ឃឹមថា ការពិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងសុវត្ថិភាពរបស់ប្រជាជននឹងជាគោលការណ៍ណែនាំខ្ពស់បំផុតសម្រាប់សេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភា។
អត្ថបទតំណាងឱ្យគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធ។
ប្រភព៖ https://suckhoedoisong.vn/du-thao-luat-giao-duc-dai-hoc-dung-de-bac-si-duoc-dao-tao-theo-quy-trinh-hanh-chinh-thay-vi-quy-trinh-chuyen-mon-16925112381614.
Kommentar (0)