គន្លឹះក្នុងការកសាងការអប់រំបើកចំហ។
ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ ទាំងក្នុងការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងការអប់រំ និងក្នុងការបង្កើតវិធីសាស្រ្តថ្មីៗក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្ស។
ដើម្បីតាមឲ្យទាន់និន្នាការទូទៅ តំបន់នានានៅភាគខាងត្បូងនៃទីក្រុងថ្មីៗនេះបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ហើយបានធ្វើការវិនិយោគដំបូងលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល រួមទាំងសាលារៀនជាច្រើនដែលបានវិនិយោគលើថ្នាក់រៀនឌីជីថល ថ្នាក់រៀន STEM និងបណ្ណាល័យឌីជីថល។
គ្រូបង្រៀនក៏បានចាប់ផ្តើមអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យា AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀនផងដែរ។ ក្នុងការគ្រប់គ្រង សាលារៀនបានអនុវត្តហត្ថលេខាឌីជីថល កំណត់ត្រាសិស្សឌីជីថល ការចុះឈ្មោះចូលរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត និងការប្រមូលថ្លៃសេវាដោយមិនប្រើសាច់ប្រាក់...
យោងតាមលោក ត្រឹន វ៉ាន់ហា អនុប្រធានមន្ទីរ វប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ច ទទួលបន្ទុកអប់រំនៅសង្កាត់តាមគី ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យា សិស្សានុសិស្សមានឱកាសចូលប្រើប្រាស់ធនធានសិក្សាបើកចំហ ដូចជាការរៀនតាមរយៈវីដេអូ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូបង្រៀនតាមរយៈវេទិកាឌីជីថល...
អាចនិយាយបានថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគឺជា «គន្លឹះ» ក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំដែលកាន់តែបើកចំហរ អាចបត់បែនបាន និងសមធម៌។ ជាពិសេស វាជួយសិស្សមិនត្រឹមតែរៀនអក្ខរកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបានជំនាញឌីជីថល និងការសម្របខ្លួនផងដែរ។ ទាំងនេះគឺជាសមត្ថភាពស្នូលរបស់ពលរដ្ឋនៃសតវត្សរ៍ទី ២១។
ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត ត្រូវតែយល់ឱ្យច្បាស់ថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនមែនគ្រាន់តែជាការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននោះទេ ប៉ុន្តែវាគឺជាការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិត និងវិធីសាស្រ្តធ្វើការ។ ក្រុមការងារទាំងមូល ចាប់ពីអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក សិស្ស និងឪពុកម្តាយ ក៏ត្រូវតែយល់ឱ្យច្បាស់អំពីជំហរ និងតួនាទីនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដើម្បីធ្វើការរួមគ្នា និងអនុវត្តវា។
ជាពិសេស ការផ្តោតអារម្មណ៍គួរតែត្រូវបានដាក់លើការបណ្តុះបណ្តាល ការធ្វើឱ្យមានប្រជាប្រិយភាព និងការបង្កើនជំនាញឌីជីថលសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀន ដែលអាចឱ្យពួកគេអនុវត្តជំនាញទាំងនោះក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន។
លើសពីនេះ បន្ថែមពីលើការថែរក្សាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលដែលមានស្រាប់ដូចជា បណ្ណាល័យឌីជីថល ថ្នាក់រៀនឌីជីថល ថ្នាក់រៀន STEM ជាដើម វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការវិនិយោគ និងស្រាវជ្រាវគំរូថ្មីៗដូចជា បណ្ណាល័យឌីជីថលចល័ត និងបន្ទប់អានឌីជីថលឆ្លាតវៃ។
គ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលកាន់តែច្រើនឡើងៗទៅក្នុងការរចនាមេរៀន ដោយផ្តោតលើការបង្កើនអន្តរកម្ម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការធ្វើសង្គមនីយកម្មនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគួរតែត្រូវបានលើកកម្ពស់ ដើម្បីកៀរគរធនធានទាំងអស់សម្រាប់ការវិនិយោគ និងការគាំទ្រក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលអប់រំ។
ប្រែក្លាយមេរៀនទៅជាដំណើរកម្សាន្តតាមបទពិសោធន៍។
នៅសាលាមធ្យមសិក្សាហ៊ុនធុកខាង (សង្កាត់តាមគី) ការរក្សាទុកឯកសារ សៀវភៅកត់ត្រា ផែនការមេរៀន ផែនការក្រុមមុខវិជ្ជា និងកាតរបាយការណ៍សិស្ស ត្រូវបានធ្វើជាទម្រង់ឌីជីថល ១០០%។ សាលាធ្វើសមកាលកម្មឯកសារជាច្រើនទៅប្រព័ន្ធអនឡាញ ហើយថ្នាក់ដឹកនាំគ្រប់គ្រងតាមរយៈបណ្តាញច្រើនដូចជា ការទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុង វិបផតថលអេឡិចត្រូនិក និងប្រព័ន្ធកាមេរ៉ា។
យោងតាមលោក ង្វៀន សាំ អនុប្រធានសាលា ទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រង និងរដ្ឋបាល សាលាបានអនុវត្តរដ្ឋាភិបាលអេឡិចត្រូនិក និងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋាភិបាលអេឡិចត្រូនិក។ សូម្បីតែការគ្រប់គ្រងទ្រព្យសម្បត្តិ ហិរញ្ញវត្ថុ ឧបករណ៍ និងបណ្ណាល័យក៏ត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិកផងដែរ។
ទាក់ទងនឹងការងារវិជ្ជាជីវៈ សាលាអនុវត្តកំណត់ត្រាសិស្សឌីជីថល។ ការវាយតម្លៃសិស្សលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួនត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈកម្មវិធីមានប្រយោជន៍។ ដើម្បីបង្កើតការតភ្ជាប់ និងអន្តរកម្ម សាលាប្រើប្រាស់គេហទំព័រ និងវេទិការបស់ខ្លួនដូចជា Facebook និង Fanpage ដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មាន ឯកសារ របាយការណ៍ កិច្ចការផ្ទះ កាលវិភាគការងារជាដើម ជាសាធារណៈនៅក្នុងលំហឌីជីថល។
ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនត្រឹមតែត្រូវបានកំណត់ចំពោះកម្រិតឧត្តមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ វាមានវត្តមានតាំងពីសាលាបឋមសិក្សា ជាកន្លែងដែលសិស្សានុសិស្សនៅក្មេងខ្ចី និងទើបតែចាប់ផ្តើមស្គាល់បច្ចេកវិទ្យា។
លោកស្រី ត្រឹន ធីអាន នាយិកាសាលាបឋមសិក្សា ឡេវ៉ាន់តាម (សង្កាត់ហឿងត្រា) បានចែករំលែកថា៖ «សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគឺជាដំណើរការពិសេសមួយ។ ដោយសារតែកុមារនៅក្មេងនៅឡើយ ការគិតរបស់ពួកគេភាគច្រើនគឺមើលឃើញ។ ដូច្នេះវាតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំង ដោយយោងទៅលើក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដើម្បីបង្កើតផែនការមេរៀនដែលសមស្របសម្រាប់អាយុបឋមសិក្សា និងដើម្បីបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលទៅក្នុងការអប់រំតាមរបៀបទន់ភ្លន់ ធម្មជាតិ និងមានប្រសិទ្ធភាព»។
យោងតាមលោកស្រី ត្រឹន ឌៀម កាំទូ ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ង៉ូ ក្វៀន (សង្កាត់ក្វាងភូ) ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនជួយសិស្សឱ្យមានភាពសកម្ម និងចូលរួមក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង ព្រមទាំងធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក។
ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងមេរៀនភាសាវៀតណាម គ្រូបង្រៀនរចនាសកម្មភាពផ្អែកលើហ្គេមសម្រាប់សិស្សចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងផ្ទាល់នៅលើអេក្រង់ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការរៀនសូត្រ និងការលេង បង្កើតបរិយាកាសថ្នាក់រៀនដ៏រស់រវើក។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រ ការប្រើប្រាស់វីដេអូ រូបភាព និងការក្លែងធ្វើពិសោធន៍និម្មិតជួយសិស្សឱ្យមើលឃើញ និងចងចាំចំណេះដឹងបានយ៉ាងច្បាស់។
មេរៀនក៏ត្រូវបានចែករំលែកដោយគ្រូបង្រៀននៅក្នុងក្រុមថ្នាក់ Zalo ផងដែរ ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយអាចទទួលបានព័ត៌មាន និងមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ជាងមុនអំពីខ្លឹមសារដែលកូនៗរបស់ពួកគេកំពុងរៀននៅសាលារៀន។
អ្នកស្រី ឌៀម ទូ បានចែករំលែកថា «ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធនឹងសិស្ស ហើយសិស្សរៀនបានកាន់តែប្រសើរ។ មេរៀននីមួយៗក្លាយជាដំណើរផ្សងព្រេងដែលមានបទពិសោធន៍ ដែលសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនចូលរួមជាមួយគ្នា ដោយគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការរុករក»។
ប្រភព៖ https://baodanang.vn/dua-cong-nghe-vao-hoat-dong-giao-duc-3314910.html
Kommentar (0)