ការតភ្ជាប់សសរស្តម្ភទាំងបីនៃការអប់រំ

GD&TĐ - អ្នកអប់រំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំបានចែករំលែកបទពិសោធន៍ មេរៀនដែលបានរៀន និងដំណោះស្រាយ ដើម្បីពង្រឹងការសម្របសម្រួលត្រីភាគី និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះប្រកបដោយចីរភាពសម្រាប់ការអប់រំយុវជនជំនាន់ក្រោយ។

គំរូដែលមានប្រសិទ្ធភាព

ដោយបញ្ជាក់ពីតួនាទីដ៏សំខាន់នៃគំរូសហការរវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម លោកស្រី ង្វៀន ធីថាំ ប្រធានមន្ទីរ វប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ច (ឃុំវិញឡាយ ក្រុងហៃផុង) បានមានប្រសាសន៍ថា ស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុងតំបន់កំពុងអនុវត្តគំរូ "ឪពុកម្តាយរីករាយនឹងការរៀនសូត្រជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ"។ នេះគឺជាទម្រង់នៃការអប់រំសហការដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការរាប់អាន ការចែករំលែក និងអន្តរកម្មប្រចាំថ្ងៃ។ គំរូនេះមិនត្រឹមតែពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយផងដែរ។

ជាមួយនឹងគំរូនេះ ឪពុកម្តាយចំណាយពេល ១៥-៣០ នាទីជារៀងរាល់ថ្ងៃដើម្បីរំលឹកមេរៀនចាស់ៗជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ ពិនិត្យមើលការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ ជួយពួកគេធ្វើកិច្ចការផ្ទះ សួរសំណួរបើកចំហជំនួសឱ្យការធ្វើកិច្ចការឱ្យពួកគេ និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យចែករំលែកអ្វីដែលពួកគេបានរៀននៅសាលារៀន។

នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់បំផុត។ ក្រៅពីការរៀនជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃ គំរូនេះលើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយឱ្យក្លាយជា "ដៃគូសិក្សា" របស់កូនៗរបស់ពួកគេ៖ ការនិទានរឿង ការអានសៀវភៅ ការរៀនគណិតវិទ្យា និងភាសាវៀតណាមតាមរយៈហ្គេម ការគាំទ្រកូនៗរបស់ពួកគេនៅក្នុងគម្រោងតូចៗដូចជា STEM ឬសិប្បកម្ម... ឪពុកម្តាយរៀនជាមួយ និងអមដំណើរកូនៗរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែពួកគេមិនធ្វើការងារជំនួសពួកគេទេ។

លើសពីនេះ ដើម្បីបង្កើនចំណងមិត្តភាព និងជួយសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេទៅក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង ឪពុកម្តាយអាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍ជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ ដូចជាការដាំដើមឈើ ការចម្អិនអាហារ ការធ្វើការពិសោធន៍ ឬការសន្ទនាអំពីអារម្មណ៍ និងមេរៀនដែលបានរៀនក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ។ នេះគឺជាវិធីមួយដើម្បីកសាង "វប្បធម៌សិក្សា" នៅក្នុងគ្រួសារ។

ដើម្បីធានាថាគំរូ "ឪពុកម្តាយរៀនជាមួយគ្នាជាមួយកូនរបស់ពួកគេ" ដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សាលារៀនណែនាំឪពុកម្តាយអំពីរបៀបអមដំណើរកូនរបស់ពួកគេដោយមិនដាក់សម្ពាធលើពួកគេ គាំទ្រកូនរបស់ពួកគេស្របតាមវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងរៀបចំថ្ងៃសិក្សាតាមបទពិសោធន៍ដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ។

លោកស្រី ង្វៀន ធីថាំ បានមានប្រសាសន៍ថា «អាចនិយាយបានថា គំរូ «ឪពុកម្តាយរីករាយនឹងការរៀនសូត្រជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃ» គឺជាដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងមួយដែលជួយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ និងសាលារៀន បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃ ការអប់រំ ដ៏ទូលំទូលាយ និងជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពសុខដុមរមនាទាក់ទងនឹងបញ្ញា អារម្មណ៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គំរូនេះងាយស្រួលអនុវត្ត មានតម្លៃទាប ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ និងសមរម្យសម្រាប់ការចម្លងនៅតាមមូលដ្ឋាន និងសាលារៀននាពេលបច្ចុប្បន្ន»។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលាស្តីពីការពង្រឹងការសម្របសម្រួលរវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមក្នុងការអប់រំកុមារ សិស្សានុសិស្ស និងយុវជនក្នុងយុគសម័យថ្មី ដែលរៀបចំឡើងដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសមាគមវៀតណាមសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការសិក្សា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកគំរូដ៏មានប្រសិទ្ធភាពជាច្រើន។

ទីមួយ មានគំរូ "សាលារីករាយ" ដែលបង្កើតឡើងដោយមន្ទីរអប់រំក្រុងដោយផ្អែកលើតម្លៃស្នូលបីគឺ សេចក្តីស្រឡាញ់ សុវត្ថិភាព និងការគោរព។ ដោយមានគោលបំណងធ្វើឱ្យរាល់ថ្ងៃនៅសាលាក្លាយជាថ្ងៃដ៏រីករាយ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់ដំបូន្មានលើការចេញលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "សាលារីករាយ" ដែលបានកំណត់។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ សាលារៀនទាំងអស់បានបង្កើតផែនការដើម្បីអនុវត្តគំរូ "សាលារីករាយ" និងវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីកម្រិតនៃការសម្រេចបាននូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់ពួកគេនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។

លើសពីនេះ គំរូ "ធំឡើងជាមួយកូនរបស់អ្នកក្នុងយុគសម័យឌីជីថល" ក៏ជាចំណុចលេចធ្លោមួយផងដែរ ដោយផ្តោតលើការបង្កើនតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការគាំទ្រកូនៗរបស់ពួកគេឆ្លងកាត់បញ្ហាប្រឈមនៃយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា។ តាមរយៈសិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ វិស័យអប់រំជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីចិត្តវិទ្យារបស់ក្រុមអាយុនេះ ដោយបំពាក់ពួកគេនូវជំនាញដើម្បីណែនាំកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតដោយសុវត្ថិភាព និងគ្រប់គ្រងពេលវេលាសិក្សា និងការកម្សាន្តរបស់ពួកគេតាមរបៀបដែលមានសុខភាពល្អ។

គួរកត់សម្គាល់ផងដែរអំពីបទពិសោធន៍នៃការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន និងអង្គការក្នុងស្រុកក្នុងការអប់រំសិស្ស។ សាលារៀនជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការយ៉ាងសកម្មជាមួយប៉ូលីស និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់/ឃុំ ដើម្បីធានាសន្តិសុខ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ជុំវិញតំបន់សាលារៀន និងដើម្បីទប់ស្កាត់អំពើអាក្រក់ក្នុងសង្គម និងអំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀន។

ស្ថាប័នអប់រំ 100% នៅក្នុងតំបន់នេះបានសម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ដើម្បីរក្សាសន្តិសុខសាលារៀន។ អង្គភាពជាច្រើនបានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងរួមគ្នាជាមួយនគរបាលសង្កាត់ ដើម្បីធានាសន្តិសុខ និងសុវត្ថិភាពរបស់សិស្សានុសិស្ស។ ការចូលរួមពីអង្គការផ្សេងៗបានបង្កើតបណ្តាញគាំទ្រជុំវិញសាលារៀន ដោយជួយគ្រប់គ្រងសិស្សានុសិស្សទាំងក្នុង និងក្រៅថ្នាក់រៀន។

គំរូ និងវិធីសាស្រ្តទាំងនេះបង្ហាញថា នៅពេលដែលសាលារៀន «បើកទ្វាររបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម» ដោយចាត់ទុកឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍ជាដៃគូក្នុងសកម្មភាព ប្រសិទ្ធភាពអប់រំនឹងកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

នគរបាលឃុំបានសហការគ្នាក្នុងការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន និងអប់រំសិស្សានុសិស្សអំពីសុវត្ថិភាពចរាចរណ៍នៅវិទ្យាល័យតាន់ហឿង (ឃុំវិញឡាយ ក្រុងហៃផុង)។

"ផ្ទះដែលបានចែករំលែក"

លោកស្រី Doan Thi Thuy Duong ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៅវិទ្យាល័យ Vu Van Hieu (ខេត្ត Quang Ninh) បានចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់គាត់លើការលើកកម្ពស់តួនាទីសហការរបស់គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមក្នុងការអប់រំសិស្ស។

ទីមួយ ក្រុមថ្នាក់ដឹកនាំរបស់សាលាផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនជាប្រចាំជាអ្នកជំនាញក្នុងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយ និងផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្សអំពីសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត។ ការបណ្តុះបណ្តាលនេះត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងផែនការប្រឹក្សាយោបល់ផ្លូវចិត្តប្រចាំឆ្នាំ។ ឱកាសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រក្នុងការប្រឹក្សាយោបល់ផ្លូវចិត្តរបស់សាលា ដើម្បីរកឃើញ និងធ្វើអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលវេលាក្នុងករណីមានអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តមិនប្រក្រតីចំពោះសិស្ស ដោយធានាថាសិស្សតែងតែមកសាលារៀនដោយសុវត្ថិភាព និងសប្បាយរីករាយ។

ទីពីរ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ទៅលើការកសាងបណ្តាញទំនាក់ទំនងបីផ្លូវដែលមានប្រសិទ្ធភាព។ សាលារក្សាបណ្តាញទំនាក់ទំនងដ៏ពេញនិយមជាមួយឪពុកម្តាយដូចជា Zalo និងសៀវភៅទំនាក់ទំនងអេឡិចត្រូនិក ដោយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងឪពុកម្តាយ និងសាលារៀនជាបន្តបន្ទាប់។ លើសពីនេះ សាលារួមជាមួយឪពុកម្តាយ សិស្ស និងប៉ូលីសក្នុងតំបន់ ចុះហត្ថលេខាលើការប្តេជ្ញាចិត្តប្រចាំឆ្នាំដើម្បីអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងច្បាប់ដូចជាសុវត្ថិភាពចរាចរណ៍ និងការបង្ការអគ្គីភ័យ ដោយបង្កើតក្របខ័ណ្ឌរឹងមាំមួយដើម្បីការពារសិស្សពីការរំលោភច្បាប់។

ទីបី យើងលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ សាលាឱ្យតម្លៃចំពោះឧត្តមគតិបដិវត្តន៍របស់សមមិត្ត វូ វ៉ាន់ ហ៊ីវ ដោយបណ្តុះស្មារតីស្នេហាជាតិ និងស្មារតីបដិវត្តន៍ដល់សិស្ស។ វារៀបចំការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងក្លឹបដូចជា សិល្បៈ តន្ត្រី ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ភាសាអង់គ្លេស និងបាល់បោះ ដើម្បីបង្កើនសក្តានុពលរបស់សិស្ស។

លើសពីនេះ សាលាបង្កើតប្រធានបទសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀនតាមកាលវិភាគ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ទំនុកចិត្ត និងស្វ័យភាពក្នុងចំណោមសិស្ស។ ប្រធានបទដែលសិស្សចូលរួមដោយរីករាយរួមមាន៖ "ឥរិយាបថស៊ីវិល័យ" "ការតភ្ជាប់សុវត្ថិភាព" "ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដោយមានការទទួលខុសត្រូវ" និង "ការអប់រំផ្នែកច្បាប់"...

ទីបួន ពង្រឹងតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការគាំទ្រកូនៗរបស់ពួកគេ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាលារៀនរៀបចំទិវាឪពុកម្តាយ-សិស្ស-គ្រូ ដើម្បីបង្កើតវេទិកាសម្រាប់ឪពុកម្តាយចែករំលែកវិធីសាស្រ្តអប់រំ ណែនាំវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេលើប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងជាក់ស្តែងដូចជា "ការយល់ដឹងអំពីកូនរបស់អ្នកតាមរយៈការស្តាប់" "ការអប់រំអាជីពជាមួយកូនរបស់អ្នក" "ការគោរពច្បាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង" និង "ការប្រារព្ធពិធីបុណ្យតេតប្រពៃណីជាមួយកូនរបស់អ្នក"...

សកម្មភាពទាំងនេះជួយសាលារៀនឱ្យក្លាយជា «ផ្ទះរួម» ជាកន្លែងដែលឪពុកម្តាយ និងកុមារអាចបង្កើតអនុស្សាវរីយ៍កាន់តែច្រើន កសាងចំណងមិត្តភាពរឹងមាំ និងសហការយ៉ាងសកម្មក្នុងការអប់រំរបស់សិស្ស។

ទីប្រាំ សាលាតែងតែស្វែងរកការចូលរួម និងការគាំទ្រពីរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន និងអង្គការនានានៅក្នុងសង្កាត់ហាទូ ដោយសម្របសម្រួលជាប្រចាំជាមួយប៉ូលីស និងសហភាពយុវជននៃសង្កាត់ ក្នុងសកម្មភាពដូចជាការឃោសនា ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល អនាម័យបរិស្ថាន និងការបង្ហាញការដឹងគុណចំពោះអ្នកដែលបានចូលរួមចំណែកដល់ប្រទេសជាតិ។

តាមរយៈនេះ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយក្រុមគ្រួសារ សាលារៀន និងសហគមន៍របស់ពួកគេ ដោយបង្កើតអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវដោយស្ម័គ្រចិត្ត មានប្រសិទ្ធភាព និងកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

សម្ព័ន្ធយុវជនសង្កាត់ហាទូ និងវិទ្យាល័យវូវ៉ាន់ហ៊ីវ កំពុងធ្វើឌីជីថលូបនីយកម្មវត្តឡូផុង ក្នុងសង្កាត់ហាទូ ខេត្តក្វាងនិញ។

«សសរស្តម្ភ» ៣ នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល

ដោយចែករំលែកដំណោះស្រាយសម្រាប់ការកសាងទំនាក់ទំនងសហការរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល លោកស្រីបណ្ឌិត ឡេ ធីយៀន មកពីសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យដាណាង) បានសង្កត់ធ្ងន់លើជំហានដំបូងក្នុងការកសាងគំរូសហការដែលពាក់ព័ន្ធនឹងសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។ គ្រូបង្រៀនណែនាំសិស្សដោយផ្ទាល់ តាមដានវឌ្ឍនភាពសិក្សារបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយដើរតួជាដៃគូ ណែនាំតម្លៃ គ្រប់គ្រងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រនៅផ្ទះ។ សាលារៀនគឺជាស្ថាប័នរៀបចំ ដោយផ្តល់កម្មវិធីអប់រំ សម្ភារៈ និងគោលនយោបាយ។

លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ឡេ ធីយៀន ជឿជាក់ថា សាលារៀនត្រូវបង្កើនការយល់ដឹងក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនអំពីសារៈសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងសហការក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ ការងារនេះអាចធ្វើបានតាមរយៈសិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលាផ្សេងៗ ដែលជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់អំពីតួនាទីដែលមិនអាចកាត់ផ្តាច់បានរបស់គ្រួសារនៅក្នុងដំណើរការសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។

សាលាផ្តល់ជូននូវសម្ភារៈណែនាំច្បាស់លាស់អំពីរបៀបដែលឪពុកម្តាយអាចគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រតាមអ៊ីនធឺណិតរបស់កូនៗរបស់ពួកគេ បង្កើតទម្លាប់សិក្សា គ្រប់គ្រងពេលវេលា និងធានាសុវត្ថិភាពពេលប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត។ ដោយមានការយល់ដឹងកាន់តែច្រើន ឪពុកម្តាយនឹងសហការយ៉ាងសកម្ម ផ្តល់មតិកែលម្អវិជ្ជមាន និងធ្វើការជាមួយសាលាក្នុងសកម្មភាពអប់រំទាំងអស់។

ការបង្កើនសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរបស់គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ គឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការអប់រំសហការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ សាលារៀនត្រូវរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យមានជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងសិស្ស និងវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការណែនាំជាក់លាក់អំពីរបៀបតាមដានកាលវិភាគ ថ្នាក់ វឌ្ឍនភាពសិក្សា ឬការទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូបង្រៀនតាមរយៈបណ្តាញឌីជីថល ជួយពួកគេគាំទ្រកូនៗរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម និងជាបន្តបន្ទាប់។ សាលារៀនក៏គួរតែបង្កើតប្រព័ន្ធវីដេអូណែនាំដ៏សង្ខេប និងទាក់ទាញ ហើយបង្ហោះវាទៅក្នុងគេហទំព័ររបស់ពួកគេ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយពិនិត្យមើលវាយ៉ាងងាយស្រួលនៅពេលចាំបាច់ ដែលកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការពន្យល់ម្តងហើយម្តងទៀតអំពីនីតិវិធីបច្ចេកទេស។

លោកស្រីបណ្ឌិត ឡេ ធីយៀន ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តសហការដូចជា៖ ការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិត (សិក្ខាសាលាអាជីព ការចែករំលែកជំនាញជីវិត)។ ការរៀបចំ "ទិវាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត" ដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ។ ការតភ្ជាប់ឪពុកម្តាយដែលមានជំនាញខាងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដើម្បីគាំទ្រសាលារៀនក្នុងសកម្មភាពទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យា។ល។

«ការបង្កើតបរិយាកាសសហការវិជ្ជមាន គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារ។ សាលារៀនត្រូវលើកកម្ពស់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ឪពុកម្តាយ ដោយអញ្ជើញពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសិក្សា បទពិសោធន៍ គម្រោង និងកម្មវិធីក្រៅម៉ោងសិក្សារបស់សិស្ស»។

ការចូលរួមនេះមិនត្រឹមតែជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីដំណើរការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេចូលរួមចំណែកបទពិសោធន៍ ធនធាន និងទស្សនៈរបស់ពួកគេ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍកូនៗរបស់ពួកគេផងដែរ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវកសាងវប្បធម៌នៃការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមាន មានតម្លាភាព និងគួរឱ្យទុកចិត្តរវាងសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ ដែលព័ត៌មានត្រូវបានចែករំលែកយ៉ាងច្បាស់លាស់ រហ័ស និងផ្អែកលើស្មារតីសហប្រតិបត្តិការ។ ការសម្រេចចិត្តទាំងអស់ទាក់ទងនឹងសិស្សត្រូវតែធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើការគោរព ការស្តាប់ និងមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសិស្សឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ”។ លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ឡេ ធីយៀន បានមានប្រសាសន៍ថា

«នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ការអនុវត្តគោលការណ៍នៃការធ្វើសមាហរណកម្មសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម ក្លាយជាការចាំបាច់ជាពិសេស ដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបរិយាកាសរស់នៅ វិធីសាស្រ្តសិក្សា និងឥរិយាបថរបស់អ្នករៀន។ គំរូសិក្សាសម័យទំនើបមានភាពបើកចំហរ អាចបត់បែនបាន និងមានបទពិសោធន៍ច្រើនជាងមុន ដែលទាមទារការគាំទ្រស្របគ្នាពីសហគមន៍»។

«អ្នករៀនទទួលបានចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែនៅសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពីវេទិកាអនឡាញ អន្តរកម្មសង្គម និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងផងដែរ។ គ្រួសារត្រូវគាំទ្រទម្លាប់សិក្សាដោយខ្លួនឯង។ សង្គមត្រូវផ្តល់បរិយាកាសដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់ការអនុវត្ត អាជីព និងវប្បធម៌។ ហើយសាលារៀនដើរតួនាទីក្នុងការរៀបចំ និងណែនាំសិស្ស។» - វេជ្ជបណ្ឌិត ឡេ ធីយៀន

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/gan-ket-3-chan-kieng-giao-duc-post761242.html