ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងជាមួយសិស្សសុខភាព

ទោះបីជាត្រូវការបទពិសោធន៍ក៏ដោយ ក៏និស្សិតពេទ្យ និងគិលានុបដ្ឋាយិកាពិបាកអនុវត្តលើអ្នកជំងឺពិតប្រាកដនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាដំបូងរបស់ពួកគេផងដែរ ដោយសារតែខ្វះបទពិសោធន៍។

ការអនុវត្ត CPR និង intubation លើគំរូក្លែងធ្វើគ្លីនិកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតផ្នែកសុខភាពក្នុងសិក្ខាសាលា - រូបថត៖ TRONG NHAN

នេះគឺជាចំណុចលេចធ្លោមួយនៃសិក្ខាសាលាស្តីពីការស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់និស្សិតផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថតាមរយៈការក្លែងធ្វើគ្លីនិក ដែលរៀបចំដោយមហាវិទ្យាល័យ Far East College នៅថ្ងៃទី 6 ខែកញ្ញា។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tran Thanh Hai នាយកសាលា Far East College បាននិយាយថា នៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ថែទាំ ឬវិស័យសុខាភិបាល ជាទូទៅ ការពិតទូទៅគឺថា និស្សិតឆ្នាំទី១ ស្ទើរតែមិនអាចទាក់ទង និងអនុវត្តដោយផ្ទាល់លើអ្នកជំងឺពិតប្រាកដបាន។ មូលហេតុគឺដោយសារតែនៅពេលដែលចំណេះដឹង និងជំនាញមានកម្រិត ប្រតិបត្តិការខុសណាមួយអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់អ្នកជំងឺ។

ដូច្នេះយោងទៅតាមគាត់ការអនុវត្តគឺជា "បញ្ហា" សម្រាប់មហាវិទ្យាល័យជាច្រើនដែលបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យដែលទាក់ទងនឹងសុខភាព។ នៅកន្លែងខ្លះ សិស្សរៀនតែតាមទ្រឹស្តី ឬការសង្កេត នាំឱ្យស្ថានភាព "រៀនដោយរបៀប" និងខ្វះបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។

លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Hai បាននិយាយថា សាលារៀនត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្វែងរកដំណោះស្រាយជំនួស ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់មធ្យោបាយទាំងអស់សុទ្ធតែមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ដំណោះស្រាយមួយចំនួនគឺបង្កើតបន្ទប់អនុវត្តជំនាញ ដែលសិស្សអាចអនុវត្តលើគំរូនៃការចាក់តាមសរសៃឈាម ការវាស់សម្ពាធឈាម ការបញ្ចូលបំពង់ ឬការថែទាំមុខរបួស។ បច្ចេកវិទ្យា VR/AR មួយចំនួនត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការបង្រៀន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដោះស្រាយករណីក្លែងធ្វើ...

វេជ្ជបណ្ឌិត CKII លោក Nguyen Huu Hung អតីតនាយករងនៃមន្ទីរ សុខាភិបាល ទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ដោយសារចំនួននិស្សិតជំនាញផ្នែកសុខភាពកើនឡើង បញ្ហាប្រឈមនៃទីតាំងកម្មសិក្សាកើនឡើង។

ទោះបីជាទីក្រុងហូជីមិញមានមន្ទីរពេទ្យធំជាច្រើនដែលមានចំនួនគ្រែច្រើនក៏ដោយ ក៏វាពិបាកក្នុងការទទួលសិស្សរាប់ពាន់នាក់ក្នុងពេលតែមួយ។

គាត់មើលឃើញនិន្នាការបច្ចុប្បន្ននៃការវិនិយោគលើគំរូក្លែងធ្វើគ្លីនិកនៅក្នុងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាដំណោះស្រាយទាន់សម័យ។

ឥឡូវនេះ សិស្សអាចអនុវត្តពីប្រតិបត្តិការមូលដ្ឋានរហូតដល់ស្ថានភាពអាសន្នដ៏ស្មុគស្មាញលើគំរូ អ្នកជំងឺនិម្មិត ឬម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយោងទៅតាមគាត់ការវិនិយោគលើគំរូក្លែងធ្វើគឺមានតែពាក់កណ្តាលនៃបញ្ហាប៉ុណ្ណោះ។ កត្តាកំណត់គឺស្ថិតនៅលើបុគ្គលិកបង្រៀន ដែលតម្រូវឱ្យពួកគេមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់អំពីរោគសាស្ត្រ និងជំនាញគរុកោសល្យ ដើម្បីណែនាំសិស្សឱ្យអាចធ្វើបាន មិនមែនគ្រាន់តែដំណើរការម៉ាស៊ីនប៉ុណ្ណោះទេ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបានស្នើឱ្យសាលារៀនត្រូវសម្របសម្រួល និងចែករំលែកឧបករណ៍ ដើម្បីជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ ព្រោះថា គំរូនីមួយៗមានតម្លៃថ្លៃណាស់។ ប្រសិនបើមានយន្តការដើម្បីភ្ជាប់ ចែករំលែក ឬសហការជាមួយសាលាបរទេស ប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនឹងកាន់តែខ្ពស់។

សិស្ស​អនុវត្ត​កម្មវិធី​ពិត​និម្មិត​ក្នុង​សិក្ខាសាលា - រូបថត៖ TRONG NHAN

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Nguyen Thanh Son នាយកមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Thai Binh បាននិយាយថា វិធីសាស្ត្រក្លែងធ្វើនីមួយៗមាន "គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ" រៀងៗខ្លួន។

ជាឧទាហរណ៍ គំរូរូបវន្តគឺមានសុវត្ថិភាព និងងាយស្រួលក្នុងការធ្វើឡើងវិញ ប៉ុន្តែខ្វះភាពប្រាកដនិយម។ គំរូអ្នកជំងឺដែលមានស្តង់ដារគឺសម្បូរទៅដោយមនុស្សជាតិ ប៉ុន្តែមានតម្លៃថ្លៃទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្ស និងការចំណាយ។ ម៉ូដែលដែលមានភាពស្មោះត្រង់ខ្ពស់គឺនៅជិតការពិត ប៉ុន្តែត្រូវការការវិនិយោគដ៏ធំ។

ចំពោះដំណោះស្រាយដែលរួមបញ្ចូលគ្នារវាងការពិត និងនិម្មិត បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតគឺការរក្សាភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសេណារីយ៉ូ ដែលតម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួលដោយរលូនរវាងសាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្ស។

ដូច្នេះហើយ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការក្លែងធ្វើមិនមែនជា "គន្លឹះវេទមន្ត" នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវជ្រើសរើសគោលដៅត្រឹមត្រូវ និងសមស្របទៅនឹងការពិតនៃសាលានីមួយៗ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Dong Nguyen Phuong Uyen ប្រធានផ្នែកបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានគិលានុបដ្ឋាយិកា មន្ទីរពេទ្យ Cho Ray បានកត់សម្គាល់ថា គំរូនៃការបណ្តុះបណ្តាល paraclinical ភាគច្រើនមិនទាន់បានបំពាក់ពេញលេញនូវជំនាញចាំបាច់ ជាពិសេសជំនាញទំនាក់ទំនង និងការបញ្ចេញមតិ។ និស្សិតជាច្រើនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា នៅតែយល់ច្រលំក្នុងការពន្យល់ និងពិភាក្សាបញ្ហាជាមួយអ្នកជំងឺ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះហើយ បើតាមលោកស្រី បន្ថែមពីលើការផ្តល់ឧបករណ៍បច្ចេកទេស សាលារៀនក៏ត្រូវពង្រឹងជំនាញទំនាក់ទំនង ជំនាញធ្វើបទបង្ហាញ និងការបកស្រាយអំពីស្ថានភាពគ្លីនិក ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សអាចចូលក្នុងបរិយាកាសមន្ទីរពេទ្យប្រកបដោយទំនុកចិត្ត។

ទម្ងន់

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/giai-bai-toan-thuc-hanh-voi-sinh-vien-nganh-suc-khoe-2025090616341092.htm