ការអប់រំសម័យទំនើប និងរឿងរ៉ាវនៃការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែម។

មនុស្សជាច្រើនជឿថា ការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែម គឺជាតម្រូវការធម្មជាតិដែលកើតចេញពីសិស្សខ្លួនឯង ដែលមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ពួកគេ និងបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

Giáo dục hiện đại và câu chuyện dạy thêm, học thêm

អ្នកជំនាញជាច្រើនជឿថា ថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែម គឺជាសកម្មភាពចាំបាច់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការស្របច្បាប់របស់សិស្ស។ (ប្រភព៖ កាសែតឡាវដុង)

សេចក្តីព្រាងសារាចរស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែមដែលចេញដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំពុងទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីសាធារណជន ជាពិសេសពីឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្ស។ ខណៈពេលដែលមតិជាច្រើនយល់ស្របជាមួយវា នៅតែមានទស្សនៈមិនយល់ស្រប ដែលបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់ដំណោះស្រាយជាក់ស្តែង ដើម្បីធានាបាននូវតម្លាភាពក្នុងសកម្មភាពនេះ កសាងភាពជឿជាក់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបង្កើនគុណភាពអប់រំសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

ក្នុងចំណោមខ្លឹមសារគួរឱ្យកត់សម្គាល់របស់វារួមមាន៖ គោលការណ៍ក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែម; ការកំណត់រយៈពេលនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន; បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀននៅខាងក្រៅសាលារៀន... នៅពេលដែលចេញជាផ្លូវការ សារាចរនេះនឹងជំនួសសារាចរលេខ 17 ចុះថ្ងៃទី 16 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2012 របស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមនៅតែជាប្រធានបទក្តៅគគុកនៅក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ ទូទៅ។ នៅក្នុងសង្គមសព្វថ្ងៃនេះ ការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមបានក្លាយជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចខ្វះបាននៃការអប់រំសម្រាប់សិស្សជាច្រើន ដែលជាតម្រូវការចាំបាច់ដែលកើតចេញពីសិស្សខ្លួនឯង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ពួកគេ និងបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះតើអ្វីទៅជាអត្ថន័យពិតនៃការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែម ហើយតើយើងគួរមើលបញ្ហានេះដោយរបៀបណា?

អាចនិយាយបានថា ថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែម គឺជាដំណោះស្រាយមួយក្នុងចំណោមដំណោះស្រាយដែលឪពុកម្តាយ និងសិស្សជាច្រើនងាកទៅរក ដើម្បីបង្កើនលទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាកាន់តែធ្ងន់ និងចំណេះដឹងយ៉ាងច្រើន ថ្នាក់បន្ថែមជួយសិស្សពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ និងបំពេញបន្ថែមផ្នែកដែលគ្រូមិនមានពេលបង្រៀន ឬមិនអាចបង្រៀនបានស៊ីជម្រៅនៅក្នុងថ្នាក់។

ជាពិសេស សម្រាប់សិស្សដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាខ្សោយ នេះក្លាយជាឱកាសមួយសម្រាប់ពួកគេដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន។ នៅក្នុងបរិបទនៃការប្រឡងដែលមានការប្រកួតប្រជែងកាន់តែខ្លាំងឡើង ការបង្រៀនបន្ថែមអាចជួយសិស្សឱ្យស្គាល់ពីលំហាត់ និងសំណួរប្រឡងប្រភេទផ្សេងៗគ្នា និងត្រៀមខ្លួនបានកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់ការប្រឡង និងការប្រឡង។

លើសពីនេះ សកម្មភាពនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីច្បាប់នៃការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការនៅក្នុងសង្គម។ ជាពិសេសនៅកម្រិតខ្ពស់នៃការអប់រំ តម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនកើនឡើងដោយសារតែសម្ពាធពីការប្រឡង និងបំណងប្រាថ្នាចង់កែលម្អសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះ ការបង្រៀន ក្នុងន័យជាក់លាក់មួយ ត្រូវបានចាត់ទុកថាចាំបាច់ដើម្បីបំពេញតាមបំណងប្រាថ្នាស្របច្បាប់ទាំងនេះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រៅពីអត្ថប្រយោជន៍របស់វា ការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាអាចបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងទៅលើសិស្ស ជាពិសេសអ្នកដែលមកពីគ្រួសារដែលមានជីវភាពខ្វះខាត។ ដោយសារតែសិស្សចំណាយពេលច្រើនក្នុងការចូលរៀនការបង្រៀន ពួកគេខ្វះពេលវេលាសម្រាប់សម្រាក ការកម្សាន្ត ឬសកម្មភាពក្រៅផ្ទះ ដែលអាចរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍរួមរបស់ពួកគេ។

លោកបណ្ឌិត ហ័ង ង៉ុក វិញ អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ជឿជាក់ថា ដើម្បីធានាថាការបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ ចាំបាច់ត្រូវមានការគ្រប់គ្រងដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងហ្មត់ចត់ពីគ្រប់កម្រិត។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើឱ្យកម្មវិធីសិក្សា និងសំណួរប្រឡងមានស្តង់ដារ ដើម្បីការពារស្ថានភាពនៃ "ការបង្រៀនដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់"។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការបង្កើតខ្សែទូរស័ព្ទទាន់ហេតុការណ៍ ដើម្បីទទួលមតិយោបល់ពីឪពុកម្តាយក៏ជាដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយផងដែរ។ លើសពីនេះ កម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យយល់អំពីផលប៉ះពាល់នៃការបង្រៀនលើការអភិវឌ្ឍរួមរបស់កូនៗរបស់ពួកគេ ដែលអាចឱ្យពួកគេធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយមានព័ត៌មាន និងជៀសវាងស្ថានភាពដែលសិស្សត្រូវបង្ខំចិត្តចូលរៀនថ្នាក់មិនសមរម្យ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ទុង ឡាំ អនុប្រធានសមាគម ចិត្តវិទ្យា អប់រំវៀតណាម បានសម្តែងទស្សនៈរបស់លោកថា សេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាស្តីពីការបង្រៀនមានចំណុចវិជ្ជមាន ដូចជាការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការផ្តល់ការបង្រៀនស្របច្បាប់ និងយុត្តិធម៌ ដែលអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត និងការផ្តល់ដំណោះស្រាយដើម្បីការពារការបង្ខិតបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅមានបញ្ហាដែលត្រូវការការបំភ្លឺនៅក្នុងសារាចរនេះ ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់សិស្ស។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការអប់រំនៅតែផ្តោតខ្លាំងពេកលើការទន្ទេញចាំ និងការដេញតាមថ្នាក់ ដែលនាំឱ្យសិស្សត្រូវចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមជាច្រើនដោយមិនបានអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពពិតប្រាកដ។ សម្ពាធពីថ្នាក់បន្ថែមធ្វើឱ្យកុមារបាត់បង់កុមារភាពរបស់ពួកគេ និងធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍អស់កម្លាំង។

ដើម្បីកែលម្អស្ថានភាពនេះ ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនត្រូវធានាការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្តពីសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ខណៈពេលដែលក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្សអំពីតម្លៃពិតនៃការអប់រំ។ ការបង្រៀនច្រើនហួសហេតុមិនធានានូវភាពជោគជ័យនាពេលអនាគតទេ។ ការបង្រៀនសម្រាប់តែគោលបំណងនៃការសម្រេចបាននិទ្ទេសខ្ពស់គួរតែត្រូវបានជៀសវាង។

លើសពីនេះ វិធីសាស្ត្រចូលរៀនសម្រាប់សាលាឯកទេស និងមានគុណភាពខ្ពស់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការបង្រៀនបន្ថែម និងផ្តោតលើការប្រឡង។ រដ្ឋាភិបាលគួរតែមានគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងប្រសិទ្ធភាព។

ដោយមានគោលដៅនៃការអប់រំដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ជាជាងគ្រាន់តែបង្ហាត់បង្រៀនចំណេះដឹង ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមត្រូវតែកែតម្រូវ។ នេះក៏ព្រោះតែសមត្ថភាព និងជំនាញគិតត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈសកម្មភាពជាច្រើន មិនមែនគ្រាន់តែអង្គុយក្នុងថ្នាក់រៀនដោះស្រាយបញ្ហា និងកែលម្អចំណាត់ថ្នាក់នោះទេ។ ការកែទម្រង់ការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡងក៏ជាដំណោះស្រាយដ៏រឹងមាំមួយដើម្បីការពារការអនុវត្តដែលមិនចាំបាច់នៃការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមដូចដែលវាមាននៅពេលបច្ចុប្បន្ន។

ដូច្នេះតើយើងអាចដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែមដោយរបៀបណា? ទីមួយ អាជ្ញាធរត្រូវអនុវត្តវិធានការគ្រប់គ្រងដ៏តឹងរ៉ឹងជាងមុនសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងនេះ។ ថ្នាក់ទាំងនេះគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមានតម្លាភាព ក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់ភ្នាក់ងារអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពបង្រៀន និងភាពយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមសិស្ស។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការបង្រៀនបន្ថែមមិនគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតនោះទេ។ សិស្សានុសិស្សត្រូវការលើកទឹកចិត្តឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងជំនាញស្រាវជ្រាវ ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកតែលើការបង្រៀនបន្ថែមដើម្បីប្រឡងជាប់។ គ្រូបង្រៀននៅតាមសាលារៀនក៏ត្រូវបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ច្នៃប្រឌិត និងស្វាគមន៍ផងដែរ ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចស្រូបយកចំណេះដឹងដោយធម្មជាតិ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ឪពុកម្តាយត្រូវទទួលស្គាល់ថា ការបង្រៀនបន្ថែមមិនមែនជាមាគ៌ាតែមួយគត់ឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យរបស់កូនៗរបស់ពួកគេនោះទេ។ ពួកគេគួរតែផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍរួមរបស់កូនៗរបស់ពួកគេ រួមទាំងជំនាញសង្គម រាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត។ មានតែនៅពេលដែលសិស្សសម្រេចបាននូវការអភិវឌ្ឍដែលមានតុល្យភាពគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់ប៉ុណ្ណោះ ទើបពួកគេអាចសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យយូរអង្វែង និងប្រកបដោយចីរភាពក្នុងជីវិត។

ការរៀនសូត្រគឺជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយមួយដែលតម្រូវឱ្យមានតុល្យភាពរវាងការទទួលបានចំណេះដឹង និងការអភិវឌ្ឍរួម។ ដូច្នេះហើយ ការផ្លាស់ប្តូរគឺត្រូវការជាចាំបាច់នៅក្នុងវិធីដែលយើងយល់ឃើញ និងរៀបចំការរៀនសូត្រក្រៅម៉ោងសិក្សា មិនត្រឹមតែដើម្បីជួយសិស្សឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយពួកគេឱ្យអភិវឌ្ឍបានល្អគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់ ដោយក្លាយជាសមាជិកដ៏មានប្រយោជន៍នៃសង្គម។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព