អប់រំ​សិស្សានុសិស្ស​ឲ្យ​ស្រឡាញ់​ទឹកដី​ថ្មី​ដោយ​ស្មារតី​«​ប្រទេស​គឺ​មាតុភូមិ​»​

សិស្សត្រូវពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ ស្រឡាញ់ទឹកដីថ្មី និងប្រជាជនថ្មីជាផ្នែកនៃមាតុភូមិ ដោយស្មារតី “ប្រទេសជាមាតុភូមិ”។

លោកបណ្ឌិត Cu Van Trung ជឿជាក់ថា សិស្សានុសិស្សគួរតែ ត្រូវបានអប់រំ ឱ្យឱបក្រសោបស្មារតី «ប្រទេសជាតិគឺជាមាតុភូមិរបស់យើង»។ (រូបថត៖ CGCC)

ការរួមបញ្ចូលគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សជាតិឈានដល់ការយល់ដឹងកាន់តែទូលំទូលាយ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាលបាននាំមកនូវបញ្ហាជាច្រើន ដែលទាមទារឱ្យវិស័យ និងវិស័យនីមួយៗត្រូវទទួលយកការគិត និងវិធីសាស្រ្តថ្មីៗ ដើម្បីបញ្ចេញសក្តានុពល និងចំណុចខ្លាំងដែលមានពីកំណើតរបស់ប្រជាជនវៀតណាម។ ក្នុងចំណោមបញ្ហាទាំងនេះ វិស័យអប់រំមានតួនាទីសំខាន់មួយនៅក្នុងកំណែទម្រង់ នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម ដែលគណបក្សយើងកំពុងអនុវត្តនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ប្រជាជនវៀតណាមរស់នៅក្នុងបរិបទមួយដែលវប្បធម៌ភូមិ និងសហគមន៍ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពឯកោ និងភាពឯកោ។ ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រជាច្រើនពីសម័យកាលនោះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតរបស់បុគ្គលជាច្រើនដែលរស់នៅយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់នៅក្នុងព្រំដែននៃភូមិរបស់ពួកគេ។ ប្រជាជនបានស្វែងរកគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីទទួលបានការទទួលស្គាល់ និងការទទួលយកនៅក្នុងលំហរស់នៅមានកំណត់របស់ពួកគេ។

ស្នាដៃសារព័ត៌មាន "កិច្ចការភូមិ" របស់អ្នកនិពន្ធ ង៉ោ តាតតូ បង្ហាញពីភាពជាប់គាំង និងភាពអសមត្ថភាពរបស់ប្រជាជនវៀតណាមក្នុងសតវត្សរ៍មុន ក្នុងការគេចចេញពីលំហដ៏ចង្អៀតបែបនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បក្ស ប្រទេសជាតិសម្រេចបានសមិទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យជាច្រើន ជីវិតរបស់ប្រជាជនមានភាពរុងរឿង ហើយតំណែង និងកិត្យានុភាពរបស់យើងត្រូវបានបញ្ជាក់កាន់តែខ្លាំងឡើងនៅលើឆាកអន្តរជាតិ។

នៅក្នុងទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនៃសតវត្សរ៍ទី 20 និងដើមសតវត្សរ៍ទី 21 មនុស្សជាច្រើន តាមរយៈភាពស្វាហាប់របស់ពួកគេ បានបន្តដើរតាមដំណើរការកែទម្រង់របស់បក្ស និងរដ្ឋ ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យផ្ទាល់ខ្លួន។ ពួកគេបានរំដោះខ្លួនចេញពីវិធីគិត ការយល់ឃើញ និងការមើលសម័យកាលហួសសម័យ ដើម្បីស្វែងរកជើងមេឃ ឱកាស និងជំហរថ្មីៗសម្រាប់ខ្លួនឯងដោយសេរី។

តាមរយៈបទពិសោធន៍អាជីវកម្ម ការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសផ្សេងៗ បុគ្គលទាំងនេះបានបង្ហាញសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ពួកគេចំពោះប្រទេសរបស់ពួកគេ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យយើងដឹងថា ប្រជាជាតិវៀតណាម និងទឹកដីរបស់ខ្លួនមានតម្លៃណាស់សម្រាប់យើង ជាលំហខាងវិញ្ញាណដែលពោរពេញដោយការចង់បាន និងអនុស្សាវរីយ៍នៅចំពោះមុខការពិតដ៏ធំធេង និងគ្មានព្រំដែន។

សម្រាប់ពួកគេ ពិភពលោក គឺជា «ផ្ទះរួម» របស់មនុស្សជាតិ។ ភូមិ ស្រុក និងប្រទេសរបស់ពួកគេនឹងនៅតែដិតជាប់ក្នុងចិត្តរបស់អ្នកដែលបានធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងសកម្ម ដោយធ្វើដំណើរទៅកាន់ទីឆ្ងាយៗ។ ដូច្នេះ យើងមានទំនុកចិត្តយ៉ាងពេញទំហឹងថា ដោយមានផ្នត់គំនិតថ្មី យើងនឹងដាស់ថាមពលខាងក្នុងដ៏មានឥទ្ធិពលមួយនៅក្នុងប្រជាជន ដែលអាចឱ្យពលរដ្ឋម្នាក់ៗចូលទៅក្នុងយុគសម័យថ្មីមួយ ដែលជាយុគសម័យនៃវឌ្ឍនភាពជាតិដោយទំនុកចិត្ត។

អាចបញ្ជាក់បានថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាលបានជួយប្រទេសជាតិឱ្យអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត ដោយផ្តល់ឱ្យប្រជាជននូវភាពក្លាហាន និងទំនុកចិត្តកាន់តែច្រើនក្នុងការឈានទៅរកការយល់ដឹងកាន់តែទូលំទូលាយ ខណៈពេលដែលក៏រក្សាបាននូវសម្រស់វប្បធម៌ដែលមិនអាចបំភ្លេចបានរបស់ប្រជាជនវៀតណាមផងដែរ។

នេះ​ជា​ពេលវេលា​ដ៏​សំខាន់​មួយ​សម្រាប់​វិស័យ​អប់រំ​ដើម្បី​ជំរុញ​ការ​ចង់​ដឹង​ចង់​ឮ ក្តី​ស្រមៃ និង​សេចក្តី​ប្រាថ្នា​ដ៏​ខ្ពង់ខ្ពស់​របស់​សិស្ស​និស្សិត​សម្រាប់​អនាគត។ (រូបថត៖ វូ មិញ ហៀន)

ដើម្បីជួយមនុស្សឱ្យយកឈ្នះលើដែនកំណត់របស់ពួកគេ។

នៅក្នុងវិស័យអប់រំ ជាពិសេសនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមធ្យមសិក្សា យើងមានអត្ថបទ និងកំណាព្យជាច្រើនដែលសរសើរសម្រស់នៃប្រទេសយើង ទិដ្ឋភាពបុគ្គល និងសមូហភាពរបស់បុគ្គល និងសហគមន៍។ កំណាព្យ "ប្រទេស" របស់ង្វៀន ខ្វាយយៀម គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយ៖ "ពេលកូនៗរបស់យើងធំឡើង ពួកគេនឹងនាំប្រទេសទៅឆ្ងាយ ទៅកាន់ជើងមេឃដ៏ធំទូលាយ។ កូនអើយ ប្រទេសគឺជាឈាម និងឆ្អឹងរបស់យើង។ យើងត្រូវតែដឹងពីរបៀបផ្លាស់ប្តូរខ្លួនយើងសម្រាប់រូបរាងនៃមាតុភូមិរបស់យើង ដើម្បីកសាងប្រទេសមួយដែលនឹងស្ថិតស្ថេរជារៀងរហូត"។ តាមរយៈសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ ប្រទេស និងប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិរបស់ពួកគេ វិស័យអប់រំ ជាពិសេសគ្រូបង្រៀន ពិតជាអាចជម្រុញសិស្សជាទីស្រឡាញ់របស់ពួកគេតាមរបៀបនេះ។

នៅទីនេះ យើងមិនឃើញមានភាពផ្ទុយគ្នារវាងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាល និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ប្រជាជននោះទេ។ អារម្មណ៍ចំពោះស្រុកកំណើតរបស់ខ្លួន ទឹកដីដែលខ្លួនរស់នៅ និងប្រទេសជាតិ មិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃការជ្រៀតជ្រែកខាងមេកានិចក្នុងការដាក់ឈ្មោះព្រំដែនរដ្ឋបាល ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃឃុំ សង្កាត់ ខេត្ត ក្រុង និងមូលដ្ឋានឡើយ។

ដោយសារតែការប៉ះពាល់លើអារម្មណ៍ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ប៉ះពាល់ដល់ទិដ្ឋភាពនៃវប្បធម៌ និងរបៀបរស់នៅ។ ដោយកើតចេញពីអារម្មណ៍ទាំងនេះ ការតភ្ជាប់ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក មនុស្សអាចភ្លេចអំពីភាពរឹងរូស និងទិដ្ឋភាពនយោបាយ ឬរដ្ឋបាល ហើយបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងវដ្តនៃជីវិតសង្គមដែលមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ និងជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

ដើម្បីបង្ហាញចំណុចនេះ យើងមានតួអង្គជីវិតពិតរបស់លោកគ្រូ ង្វៀន ង៉ុកគី (ដែលបានសរសេរដោយជើងរបស់គាត់) នៅក្នុងស្នាដៃ "ខ្ញុំបានសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ"។ កាលគាត់នៅជាសិស្សវិទ្យាល័យ ការគាំទ្រពីមិត្តភក្តិ និងឪពុកម្តាយគឺជាប់លាប់ និងងាយស្រួល។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលមនុស្សផ្លាស់ប្តូរទីតាំងភូមិសាស្ត្រ ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ និងនៅពេលដែលពួកគេចាស់ទុំ ទិដ្ឋភាពវប្បធម៌ និងអារម្មណ៍នៃជីវិតរបស់ពួកគេក៏ផ្លាស់ប្តូរក្នុងពេលដំណាលគ្នាផងដែរ។

លោក គី បានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងអំឡុងពេលមានសង្គ្រាមដ៏ខ្លាំងក្លានៅក្នុងប្រទេស។ ពេលខ្លះ លោកត្រូវធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ខេត្តនៅពេលយប់ ឆ្លងកាត់ទន្លេ អូរ និងព្រៃឈើ ដើម្បីទៅដល់តំបន់ជម្លៀស។ ប្រសិនបើមិនមានសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការការពារទេ តើជនពិការដូចជាលោក ង្វៀន ង៉ុកគី អាចបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់គាត់បានទេ? ការឱបក្រសោបការពារពីមិត្តភក្តិ គ្រូបង្រៀន និងប្រជាជនក្នុងតំបន់របស់គាត់ បាននាំគាត់ទៅរកការសន្និដ្ឋានយ៉ាងជ្រាលជ្រៅមួយថា កន្លែងណាដែលមានសេចក្តីស្រឡាញ់របស់មនុស្ស ទីនោះគឺជាស្រុកកំណើតរបស់គាត់ ប្រទេសរបស់គាត់។

ប្រយោគនៅក្នុងសំបុត្ររបស់គាត់ទៅកាន់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថា៖ "...ឥឡូវនេះ ឆ្ងាយពីផ្ទះ រាប់រយគីឡូម៉ែត្រពីស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំ កណ្តាលភ្នំ និងព្រៃឈើដ៏គ្រោះថ្នាក់ ហ៊ុំព័ទ្ធដោយមនុស្សចម្លែក ខ្ញុំមិនអាចជួយអ្វីបានក្រៅពីមានអារម្មណ៍មិនស្រួល និងច្របូកច្របល់ ជួនកាលគិតថាគ្មានផ្លូវចេញទេ។ ប៉ុន្តែជាសំណាងល្អ អារម្មណ៍អន់ជាងទាំងអស់នោះត្រូវបានដកចេញបន្តិចម្តងៗ នៅពេលដែលខ្ញុំដឹងថាសេចក្តីសប្បុរសមិនខ្វះនៅកន្លែងណាឡើយ។ ផ្លូវនីមួយៗនៅទូទាំងទឹកដីនេះ ប្រសិនបើយើងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងសកម្ម នឹងមានអារម្មណ៍ដូចជាផ្ទះ"។

កវី Che Lan Vien ធ្លាប់បានសរសេរថា "ពេលយើងនៅទីនេះ វាគ្រាន់តែជាកន្លែងរស់នៅប៉ុណ្ណោះ។ ពេលយើងចាកចេញ ដីបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃព្រលឹងរបស់យើង"។ ដូច្នេះ ចម្ងាយភូមិសាស្ត្រ និងឈ្មោះទីកន្លែងនានា ត្រូវបានរួមបញ្ចូលទាំងស្រុងជាមួយនឹងភាពចាស់ទុំ និងការអភិវឌ្ឍរបស់ប្រជាជាតិ និងបុគ្គល ហើយមិនរារាំងដល់ការយល់ឃើញ និងការគិតរបស់សិស្សានុសិស្សឡើយ។

អាចបញ្ជាក់បានថា នេះជាឱកាសមួយសម្រាប់វិស័យអប់រំ ដើម្បីជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ ក្តីស្រមៃ និងសេចក្តីប្រាថ្នាដ៏ថ្លៃថ្នូរបស់សិស្សានុសិស្សសម្រាប់អនាគត។ សិស្សានុសិស្សនឹងមើលឃើញប្រទេសជាតិទាំងមូល ដែលមានការរួបរួមគ្នារវាងតំបន់នានា ការធ្វើអន្តរកម្ម និងការរុករកខេត្ត ក្រុង និងឃុំជិតខាង ដែលជាកន្លែងដែលអាចនៅឆ្ងាយពីមុន ប៉ុន្តែឥឡូវនេះត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងតំបន់របស់ពួកគេ ឬផ្ទុយមកវិញ។ នេះពាក់ព័ន្ធនឹងចលនាដោយសេរីនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ (ទាក់ទងនឹងមនោគមវិជ្ជា) តាមរយៈការធ្វើដំណើរក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដើម្បីស្វែងយល់ពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រពៃណីក្នុងស្រុក (ទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត)...

ព្រលឹង និងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេរីកចម្រើន។ ការយល់ដឹង អារម្មណ៍ និងក្តីសុបិន្តរបស់ពួកគេនឹងដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងផែនការ និងចេតនារបស់ពួកគេសម្រាប់អនាគត... នេះគឺជាសេរីភាពសម្រាប់ពួកគេក្នុងការរៀនសូត្រ យល់ និងមានភាពចាស់ទុំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេចាត់វិធានការបន្ថែមទៀតនៅពេលក្រោយក្នុងការសិក្សា ការងារ និងអន្តរកម្មជាមួយសហគមន៍ជនជាតិផ្សេងៗគ្នានៅជុំវិញពិភពលោក។

អាចបញ្ជាក់បានថា រួមជាមួយនឹងដំណើរការនៃការបញ្ចូលគ្នានូវព្រំដែនរដ្ឋបាល ភារកិច្ចរបស់វិស័យអប់រំគឺតែងតែលើកទឹកចិត្តប្រជាជនឱ្យយកឈ្នះលើដែនកំណត់ផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាដំណើរបន្តសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីក្លាយជាមនុស្សដែលមានភាពពេញលេញ ប្រសើរឡើង និងកាន់តែប្រសើរឡើង ដោយមានបាវចនាថា៖ ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ នេះផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន និងក្នុងពេលដំណាលគ្នារួមចំណែកដល់ការពង្រឹង និងពង្រឹងប្រទេសជាតិ និងប្រជាជនរបស់ខ្លួន។

លោកប្រធានហូជីមិញធ្លាប់បានមានប្រសាសន៍ថា “ផ្លូវនៃជីវិតគឺជាជណ្ដើរដែលគ្មានជណ្ដើរកំពូល ការរៀនសូត្រគឺជាសៀវភៅកត់ត្រាដែលគ្មានទំព័រចុងក្រោយ” ដែលក៏ជាការលើកទឹកចិត្តរបស់លោកសម្រាប់យើងឱ្យយកឈ្នះលើដែនកំណត់របស់បុគ្គលម្នាក់ៗនៅក្នុងយុគសម័យសព្វថ្ងៃនេះ។

ការពង្រឹងការអប់រំស្នេហាជាតិសម្រាប់សិស្សានុសិស្សបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺជាកិច្ចការសំខាន់មួយ។ (រូបថត៖ វូ មិញ ហៀន)

សម្រស់មិនដែលភ្លេចឡើយ។

គេតែងតែនិយាយថា នៅពេលដែលអង្គភាពរដ្ឋបាលបញ្ចូលគ្នា យើងបាត់បង់មាតុភូមិ ឈ្មោះទីកន្លែង និងរបស់ផ្សេងៗទៀត។ តាមពិតទៅ នេះមិនមែនជាការពិតទាំងស្រុងនោះទេ។ របស់ដ៏មានតម្លៃដូចជាសម្រស់នៃវប្បធម៌ ទំនៀមទម្លាប់ និងរបៀបរស់នៅស្តង់ដារ រួមជាមួយនឹងការចងចាំរបស់មនុស្ស នឹងនៅតែមាន។ ពួកវាត្រូវបានចាក់ឫសយ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងព្រលឹងរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ហើយជួយយើងឱ្យឈានទៅរកអនាគតជាមួយនឹងគ្រឹះដ៏រឹងមាំ និងមានទំនុកចិត្ត។ ប្រសិនបើទាំងនេះពិតជាមានទំនាក់ទំនងគ្នា រូបភាពដ៏មានតម្លៃ ដែលបង្ហាញពីសម្រស់នៃជីវិត និងមនុស្ស ពួកវានឹងស្ថិតស្ថេរ លេចឡើងវិញក្នុងទម្រង់មួយ ឬទម្រង់ផ្សេងទៀត។ ពួកវាគឺជាការគ្រីស្តាល់នៃដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍមនុស្ស។

ខ្ញុំយល់ថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលម្ហូប ឈ្មោះ និងឈ្មោះទីកន្លែងជាច្រើនពីសម័យឧបត្ថម្ភធននៅក្នុងប្រទេសយើងនៅតែមាននៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។ សាច់ជ្រូកបំពង Tân Triều កាហ្វេ Cộng ភោជនីយដ្ឋាន Tự Do… ព្រែក Anh Hai Quê (Hai Phong) ព្រែក Lão Nông (Nam Định)… សុទ្ធតែជាស្នាដៃរបស់ប្រជាជន ហើយពួកគេបញ្ជាក់ថា "គ្មានសម្រស់ណាត្រូវបានបំភ្លេចឡើយ" ប្រសិនបើវាមានតម្លៃពិតប្រាកដ។

អារម្មណ៍នៃការខកចិត្ត ការថប់បារម្ភ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងអំពីការបាត់បង់ឈ្មោះដែលធ្លាប់ស្គាល់ - ឈ្មោះសហគមន៍ ឈ្មោះខេត្ត - អាចយល់បានសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។ នេះជាធម្មតាជាស្ថានភាពធម្មជាតិនៃចិត្តសម្រាប់យើង ជាពិសេសសម្រាប់ប្រជាជាតិមួយដែលឱ្យតម្លៃអារម្មណ៍ និងរស់នៅដោយអារម្មណ៍ដូចជនជាតិវៀតណាម។ អារម្មណ៍នេះកាន់តែច្បាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយមានការយល់ដឹង ពេលវេលា និងការឯកភាពគ្នា យើងនឹងដឹងឆាប់ៗនេះថា ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ការអភិវឌ្ឍ និងគោលដៅរយៈពេលវែង អារម្មណ៍នៃការបាត់បង់នេះនឹងត្រូវបានជំនួសដោយអារម្មណ៍រីករាយ និងទំនុកចិត្តឡើងវិញក្នុងចំណោមប្រជាជន។

បន្ទាប់ពីបានយកឈ្នះលើដំណាក់កាលនៃការសោកស្ដាយ និងភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តរួចមក ប្រជាជនយើងកំពុងចូលដល់ដំណាក់កាលថ្មីមួយដែលមានទំនុកចិត្ត និងភាពរឹងមាំកាន់តែខ្លាំង។ ដូចដែលយើងដឹងស្រាប់ហើយថា ការឈានទៅរកអនាគតទាមទារសម្ភារៈ និងគុណភាពពីអតីតកាល។ រឿងទាំងនេះបញ្ជាក់ពីសច្ចភាពដ៏ជ្រាលជ្រៅមួយ៖ ប្រទេសជាតិដែលឈានទៅមុខមានគ្រឹះ និងតម្លៃរឹងមាំ មិនមែនភាពធូររលុង និងភាពមិនប្រាកដប្រជានោះទេ។ ដូច្នេះ នេះជាពេលវេលាដែលត្រូវឱ្យតម្លៃ លើកទឹកចិត្ត និងជម្រុញប្រជាជនឱ្យចូលទៅក្នុងយុគសម័យថ្មីដែលបក្ស និងរដ្ឋរបស់យើងបានបង្កើត និងបង្កើតឡើង។

ពីព្រោះ «ប្រទេសជាតិជាមាតុភូមិរបស់យើង»

លោកអគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានមានប្រសាសន៍ថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត និងទីក្រុង និងការរៀបចំឡើងវិញនៃឃុំ-សង្កាត់ នឹងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងជៀសមិនរួចទៅលើគំនិត និងអារម្មណ៍របស់កម្មាភិបាល សមាជិកបក្ស និងប្រជាជន។ លោកអគ្គលេខាធិការបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ប្រជាជនវៀតណាមគ្រប់រូបបានដិតជាប់យ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងការចងចាំរបស់ពួកគេអំពីស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ ជាកន្លែងដែលពួកគេកើត និងធំធាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅចំពោះមុខតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីរបស់ប្រទេស យើងត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរការគិត និងចក្ខុវិស័យរបស់យើង។ បង្រួបបង្រួមការយល់ដឹង និងមនោគមវិជ្ជារបស់យើង។ យកឈ្នះលើខ្លួនឯង លះបង់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីផលប្រយោជន៍រួមរបស់ប្រទេស។ យកឈ្នះលើការថប់បារម្ភ ការព្រួយបារម្ភ និងទម្លាប់ធម្មតា។ យកឈ្នះលើផ្នត់គំនិត និងអារម្មណ៍ក្នុងតំបន់ ដើម្បីឆ្ពោះទៅរកទស្សនៈទូលំទូលាយជាងមុន - ប្រទេសជាតិគឺជាមាតុភូមិរបស់យើង”។

ការអប់រំក្នុងស្រុក (PE) គឺជាកម្មវិធីសិក្សាជាកាតព្វកិច្ចចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 12 ដែលចងក្រងឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ដែលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតការយល់ដឹង និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិរបស់ខ្លួនចំពោះយុវជនជំនាន់ក្រោយ។ កម្មវិធីនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមតែមួយគត់នៃតំបន់នីមួយៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងបរិបទនៃការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងខេត្ត និងក្រុង PE កំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមសំខាន់ៗ។ ខ្លឹមសារ PE ចាស់កំពុងប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការហួសសម័យ និងលែងសមស្របសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ និងលក្ខណៈនៃតំបន់ថ្មីៗ។ ដូច្នេះតើយើងអាចផ្សះផ្សាអត្តសញ្ញាណទាំងនេះដោយរបៀបណា?

បញ្ហាស្នូលគឺរបៀបធ្វើសមាហរណកម្មខ្លឹមសារអប់រំក្នុងស្រុកពីតំបន់ពីរ ឬច្រើនទៅជាតំបន់តែមួយ ខណៈពេលដែលនៅតែរក្សាអត្តសញ្ញាណដាច់ដោយឡែកនៃតំបន់នីមួយៗ? ការរួមបញ្ចូលគ្នាមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះរដ្ឋបាលនោះទេ ប៉ុន្តែជាការលាយបញ្ចូលគ្នានៃចរន្តវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រចម្រុះ។ បើគ្មានដំណោះស្រាយដែលអាចបត់បែនបានទេ យើងអាចបិទបាំងតម្លៃពិសេសៗដែលមានរាប់រយឆ្នាំមកហើយនៅក្នុងតំបន់នីមួយៗដោយអចេតនា។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតគឺចាំបាច់ណាស់។ ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើធាតុស្នូលតែមួយ យើងត្រូវជ្រើសរើសធាតុដែលតំណាងឱ្យបំផុត តម្លៃស្នូល និងបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ដ៏ពិសេសនៃតំបន់ដែលបានបញ្ចូលគ្នានីមួយៗ ដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន។ នេះនឹងជួយសិស្សមិនត្រឹមតែយល់ពីតំបន់ថ្មីរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានអារម្មណ៍មោទនភាពចំពោះឫសគល់របស់ពួកគេ និងលក្ខណៈប្លែកនៃទឹកដីដែលពួកគេធ្លាប់រស់នៅពីមុន។

លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានរដ្ឋបាលថ្មីៗ។ ការងារនេះត្រូវធ្វើឲ្យបានរហ័ស និងត្រឹមត្រូវលើមុខវិជ្ជាដូចជា ភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ សកម្មភាពពិសោធន៍ និងសកម្មភាពអប់រំផ្សេងៗទៀត។ សិស្សានុសិស្សត្រូវទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗបំផុតអំពីព្រំដែនរដ្ឋបាល ដើម្បីមានការយល់ដឹងទូលំទូលាយ និងត្រឹមត្រូវអំពីមាតុភូមិដែលបានពង្រីករបស់ពួកគេ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវមានភាពបត់បែនក្នុងការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹង និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនចម្រុះដូចជា ការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង និងការធ្វើដំណើរសិក្សា ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងដោយធម្មជាតិ។

អាចនិយាយបានថា ការផ្លាស់ប្តូរភូមិសាស្ត្ររដ្ឋបាលមិនធ្វើឱ្យតម្លៃប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃតំបន់នីមួយៗថយចុះនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ នេះគឺជាឱកាសដ៏មានតម្លៃមួយដើម្បីអប់រំសិស្សអំពីគំនិតដែលថា "ប្រទេសជាតិគឺជាមាតុភូមិរបស់យើង"។ ពួកគេត្រូវយល់ថា ទោះបីជាឈ្មោះខេត្តផ្លាស់ប្តូរក៏ដោយ ទោះបីជាព្រំដែនរបស់វាផ្លាស់ប្តូរក៏ដោយ ក៏មាតុភូមិរបស់ពួកគេនៅតែមាន ហើយអត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេនៅតែបន្ត។ សេចក្តីស្រឡាញ់របស់ពួកគេចំពោះទឹកដីដែលពួកគេកើត និងធំធាត់មិនបាត់បង់ទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញបានពង្រីក។

តាមគំនិតខ្ញុំ ដើម្បីសម្រេចចក្ខុវិស័យនេះ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការអប់រំផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រក្នុងស្រុក បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។ ការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ដូចជាការទៅទស្សនាទីតាំងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ថ្មីៗ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយប្រជាជននៅក្នុងតំបន់រួមបញ្ចូលគ្នា និងការចូលរួមក្នុងពិធីបុណ្យប្រពៃណី នឹងជួយសិស្សានុសិស្សឱ្យទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងការតភ្ជាប់កាន់តែរឹងមាំទៅនឹងមាតុភូមិដែលបានពង្រីករបស់ពួកគេ។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះ គ្រូបង្រៀនគួរតែដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរួមបញ្ចូលស្មារតីសាមគ្គីភាព និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិរបស់ពួកគេទៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជម្រុញ និងណែនាំការគិតរបស់សិស្សផងដែរ។ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើភាពស្រដៀងគ្នានៃវប្បធម៌ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រជាជនរវាងតំបន់នានា ខណៈពេលដែលឱ្យតម្លៃដល់លក្ខណៈប្លែកៗ គ្រូបង្រៀននឹងជួយសិស្សឱ្យដឹងថា ឯកភាពគឺជាកម្លាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/giao-duc-hoc-sinh-biet-yeu-ca-vung-dat-moi-voi-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-322550.html