ការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសំខាន់ៗ៖ ជាខែលសម្រាប់យុវជនក្នុងយុគសម័យឌីជីថល

ការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសំខាន់ៗជួយយើងឱ្យក្លាយជាសាធារណៈជនដ៏ឆ្លាតវៃ មានសមត្ថភាពវិភាគ និងវាយតម្លៃព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ និងសមហេតុផល ជំនួសឱ្យការចាត់ចែងដោយសារប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដោយចេតនា។

របាយការណ៍ “ជីវិតឌីជីថលរបស់ប្រជាជនវៀតណាម” បោះពុម្ពផ្សាយដោយ Q&Me បង្ហាញថា យុវជនរហូតដល់ 51% (អាយុពី 18 ដល់ 29 ឆ្នាំ) ចំណាយពេលលើសពី 3 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃក្នុងការលេងបណ្ដាញសង្គម។ ទម្លាប់ "មើលរឿង" ក្នុងចំណោមយុវវ័យ ជាពិសេសសិស្សានុសិស្ស កំពុងក្លាយជាកង្វល់ទូទៅសម្រាប់គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។

ការអប់រំ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយប្រកបដោយការរិះគន់ផ្តល់ឱ្យទស្សនិកជនវ័យក្មេងនូវជំនាញក្នុងការវិភាគ និងវាយតម្លៃព័ត៌មានដោយផ្អែកលើការគិតបែបរិះគន់។ (រូបថត៖ ប៉ោ ង៉ុក)

វាមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់ពេលវេលាសិក្សា និងការងារប៉ុណ្ណោះទេ ទម្លាប់នៃការមើលរឿងភាគក៏មានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់សុខភាពផ្លូវចិត្ត ដំណើរការនៃការបង្កើតការយល់ដឹង និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។

"អានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ យល់ពីអំណាច"

ផ្តើមចេញពីការគិតបែបរិះគន់របស់សាលា Frankfurt របស់ Paulo Freire (អ្នកអប់រំ និងទស្សនវិទូជនជាតិប្រេស៊ីល) ការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរិះគន់គឺជាវិធីសាស្រ្តអប់រំដែលជួយយើងឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបដែលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដំណើរការ និងផលប៉ះពាល់របស់ពួកគេលើសង្គម។

នោះគឺយើងមិនត្រឹមតែចាប់យកព័ត៌មានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងវិភាគគោលដៅ អំណាច មនោគមវិជ្ជា និងបច្ចេកទេស (ដូចជា ធាតុរូបភាព សំឡេង ពណ៌ ភាសា និទានរឿង ប្លង់ ការបង្ហាញ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ...) ដែលប្រើក្នុងខ្លឹមសារប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

នេះមានគោលបំណងបំពាក់ឱ្យយើងនូវជំនាញចាំបាច់ ដើម្បីអាចវិភាគ វាយតម្លៃ អន្តរកម្ម និងឆ្លើយតបប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លឹមសារព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

មិនដូច "អក្ខរកម្មបច្ចេកវិទ្យា" ឬ "ការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ" ការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរិះគន់ផ្តោតលើថាមពលនៃការគិតបែបរិះគន់ ដោយជួយយើងឱ្យដឹងថាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអាចមិនមែនជាប្រភពព័ត៌មានដែលមានគោលបំណង និងអព្យាក្រឹត ប៉ុន្តែជាផលិតផលដែលមានគោលបំណង និងគោលបំណងជាក់លាក់។

ពីទីនោះ វាជួយយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូ ការរើសអើង ឬសារលាក់កំបាំង ហើយមកវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃសុន្ទរកថាទាំងនោះមកលើខ្លួនយើង អ្នកជុំវិញខ្លួនយើង និងសង្គម។

លើកកំពស់សមត្ថភាពគិតបែបរិះគន់របស់យុវជន

ការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសំខាន់ៗជួយបង្កើតពលរដ្ឋឌីជីថលដែលគិតដោយឯករាជ្យ និងចូលរួមជាមួយបញ្ហាសង្គមក្នុងលក្ខណៈដែលមានព័ត៌មាន និងការទទួលខុសត្រូវ ជាជាងធ្វើជាអ្នកប្រើប្រាស់ព័ត៌មានអសកម្ម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្នកម្មវិធីអប់រំនៅតាមសាលារៀនក្នុងប្រទេសរបស់យើងហាក់ដូចជាមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហានេះទេ។

នៅកម្រិតគ្រួសារ និងសង្គម ឪពុកម្តាយជាច្រើនក៏ខ្វះជំនាញក្នុងការអាន/ស្តាប់/មើលដោយជ្រើសរើស និងរិះគន់ព័ត៌មានផងដែរ។ ប្រព័ន្ធ​ផ្សព្វផ្សាយ​សង្គម​កាន់​តែ​ដើរ​តាម​ចំណង់​ចំណូល​ចិត្ត​សាធារណៈ និង​ព័ត៌មាន​កម្សាន្ត។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយសមកាលកម្ម ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសំខាន់ៗប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ដូច្នេះហើយ សាលារៀនត្រូវអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសំខាន់ៗឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយចាប់ផ្តើមពីសាលាបឋមសិក្សា។ វាអាចត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន (អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ពលរដ្ឋ បច្ចេកវិទ្យា គណិតវិទ្យា សិល្បៈ ការណែនាំអំពីអាជីព ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ។

នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសំខាន់ៗទៅក្នុងសកម្មភាពសប្តាហ៍ចូលរៀន វគ្គជំនាញទន់ វិធីសាស្ត្ររៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ កម្មវិធីពិភាក្សា កម្មវិធីជជែក សិក្ខាសាលា សកម្មភាពក្លឹប និងក្រុមជាដើម។

នៅក្នុងគ្រួសារ មនុស្សពេញវ័យត្រូវនិយាយជាទៀងទាត់អំពីព័ត៌មានដែលកូនរបស់ពួកគេចូលប្រើជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដោយលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យសួរសំណួរសំខាន់ៗ៖ ហេតុអ្វីបានជាព័ត៌មាននេះអាចប្រើបាន តើវាពិតជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ ហើយវាត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់...

តាមរយៈការសន្ទនា និងការពិភាក្សា មិនត្រឹមតែកុមារទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេថែមទាំងជួយពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកគ្រួសារ ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការឈានដល់ការឯកភាពគ្នាក្នុងការទទួល និងដំណើរការព័ត៌មានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

តួនាទីនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសំខាន់ៗក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ ដូចជាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយគំរូ និងល្បីល្បាញ ដោយផ្តល់ខ្លឹមសារយ៉ាងសកម្មដល់ "ណែនាំអ្នកអាន" ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណព័ត៌មាន លុបបំបាត់ព័ត៌មានមិនពិត និងអវិជ្ជមាន ដើម្បីកសាងសង្គមព័ត៌មានដែលមានសុខភាពល្អ ដែលបុគ្គលម្នាក់ៗមានសមត្ថភាពការពារខ្លួន។

អ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងអ្នកបង្កើតគោលនយោបាយត្រូវពង្រឹងយុទ្ធនាការដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងជាសាធារណៈ ការគិត និងសមត្ថភាព និងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដើម្បីបង្កើនការទទួលខុសត្រូវនៃវេទិកាឌីជីថល ក៏ដូចជាអ្នកប្រើប្រាស់ផងដែរ។

ជំនាញរស់រានមានជីវិតនៅក្នុងលំហូរព័ត៌មានសម័យឌីជីថល

នៅក្នុងបរិបទនៃការកើនឡើងគួរឱ្យព្រួយបារម្ភនៃព័ត៌មានក្លែងក្លាយ ខ្លឹមសារដែលបានរៀបចំ ក្បួនដោះស្រាយដែលណែនាំអំពីខ្លឹមសារចម្រូងចម្រាស ការញុះញង់ឱ្យមានការឈ្លានពាន ភាពអរិភាព ការបែងចែក... ការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរិះគន់ក្លាយជាមានតម្លៃជាពិសេសទាំងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ វាមិនមែនជាជម្រើសទៀតទេ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការបន្ទាន់ ដែលជាជំនាញរស់រានមានជីវិតក្នុងសតវត្សទី 21។

ទស្សនិកជនសម័យទំនើប ជាពិសេសយុវវ័យ មានទំនោរប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដោយអសកម្ម អារម្មណ៍ ធ្វើតាមចិត្តសាស្ត្រហ្វូងមនុស្ស ខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់យុទ្ធសាស្ត្រទំនាក់ទំនងលាក់កំបាំង។

ការអប់រំប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសំខាន់ៗជាដំណោះស្រាយស្នូលជួយយើងឱ្យក្លាយជាសាធារណៈជនដ៏ឆ្លាតវៃ មានសមត្ថភាពវិភាគ និងវាយតម្លៃព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ និងសមហេតុផល ជំនួសឱ្យការចាត់ចែងដោយសារប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដោយចេតនា។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/giao-duc-truyen-thong-phe-phan-la-chan-cho-nguoi-tre-trong-thoi-dai-so-318695.html