គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងផ្តល់ហេតុផលមិនចាប់អារម្មណ៍សាលារដ្ឋ

ការអប់រំឯកជន "ទាក់ទាញ" សិស្ស

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ Saigon ជាមួយសញ្ញាបត្រ បឋមសិក្សា ក្នុងខែកក្កដា លោក Nguyen Tuyet Nhung បានដាក់ពាក្យទៅសាលាអន្តរជាតិមួយនៅស្រុក Binh Thanh ទីក្រុងហូជីមិញ។ បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការដាក់ពាក្យ និងការសម្ភាសន៍រួច និស្សិតស្រីរូបនេះបានបង្រៀនមេរៀនសាកល្បងនៅចំពោះមុខថ្នាក់ដឹកនាំសាលា បន្ទាប់មកបានក្លាយជាគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅទីនោះជាផ្លូវការ។ លោក Nhung បានចែករំលែកថា៖ «បរិយាកាសសាធារណៈមិនសមរម្យសម្រាប់ខ្ញុំទេ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំសម្រេចចិត្តចូលសាលាឯកជន។

យោងតាមលោកស្រី Nhung នៅពេលធ្វើការនៅសាលារដ្ឋ គ្រូបង្រៀនតែងតែត្រូវបានរឹតបន្តឹងដោយច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិជាច្រើន ... ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ នៅសាលាឯកជន នាងទទួលបានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលជាច្រើនទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ ជំនួយបង្រៀន និងមានឱកាសបង្កើតដោយសេរីជាមួយនឹងសកម្មភាពចាប់ពីម៉ោងធម្មតា រហូតដល់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ នាងបានប្រាប់ថា៖ «វាកម្រណាស់ដែលគ្រូត្រូវបានគេយាយី។

Giáo viên trẻ nêu lý do không mặn mà với trường công - Ảnh 1. — និស្សិតគរុកោសល្យជាច្រើនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសបញ្ហាប្រឈមនៃការធ្វើការនៅស្ថាប័នអប់រំដែលមិនមែនជាសាធារណៈ។

បច្ចុប្បន្ន ញឹង ជាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា និងជាគ្រូរងបង្រៀនពីរថ្នាក់។ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាព គ្រូស្រីរូបនេះបានចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងសិក្ខាសាលាផ្សេងៗ។ លោក Nhung បាននិយាយថា “ឱកាសអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺដូចគ្នានៅក្នុងសាលារដ្ឋ និងឯកជន អ្វីដែលសំខាន់គឺត្រូវដឹងពីរបៀបទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីពួកគេ” ។

“សិស្សគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំតែងតែជ្រើសរើសធ្វើការនៅសាលារដ្ឋជាជាងសាលាឯកជន ព្រោះពួកគេចង់ឡើងប្រាក់ខែដើម្បីជីវិតមានស្ថិរភាព ហើយមានតែ ៦-៧ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលជ្រើសរើសផ្លូវឯកជន។ យ៉ាងណាក៏ដោយ ផ្លូវនីមួយៗមានការលំបាករៀងៗខ្លួន អ្វីដែលសំខាន់គឺយើងសប្បាយចិត្តនឹងជម្រើសរបស់យើង ហើយតែងតែខិតខំធ្វើវា”។

និន្នាការគួរឲ្យកត់សម្គាល់មួយគឺថា សិស្សកាន់តែច្រើនឡើងជ្រើសរើសទៅសាលាឯកជន ដោយសារតែអត្ថប្រយោជន៍ចម្រុះ សម្ភារៈទំនើបៗ និងមានមិត្តរួមការងារវ័យក្មេងជាច្រើន ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចុះសម្រុងគ្នា។

Vien Uyen Nhi (គ្រូបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្ហោះផ្កាយរណបរួមជាមួយនឹងការបង្រៀនបំណិនជីវិតនៅស្រុក Tan Phu ទីក្រុងហូជីមិញ)

មិនត្រឹមតែ Tuyet Nhung ប៉ុណ្ណោះទេ និស្សិតទើបបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីៗជាច្រើននៅទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ជ្រើសរើសធ្វើការក្នុងបរិយាកាសអប់រំឯកជន ដូចជា សាលាឯកជន បង្រៀន មជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន ឬបង្រៀនបំណិនជីវិត STEM... ហេតុផលមួយគឺត្រូវលើកកំពស់ជំនាញគរុកោសល្យ ដូចជាគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្សមុនពេលចូលសាលារដ្ឋ។ នៅស្រុក Tan Phu ។

ដោយទើបតែបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅខែកក្កដា ពីសាលាដូចគ្នា និងមុខជំនាញដូច Tuyet Nhung ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅដើមខែសីហា Uyen Nhi ចែករំលែកថា ក្រៅពីចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជាស្នូល នាងក៏ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលជាផ្លូវការលើជំនាញជីវិត និងរៀន STEM ពីគ្រូបរទេស ដើម្បីបញ្ជូនបន្តដល់សិស្ស។ គុណសម្បត្តិមួយចំនួនទៀត គឺនាងអាចបត់បែនតាមម៉ោងធ្វើការ ទទួលបានចំណេះដឹងពីច្រើនកម្រិត និងមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ស្ថិរភាព នេះបើយោងតាមគ្រូស្រីរូបនេះ។

"ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ពេលបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌល ក៏មានករណីដែលខ្ញុំបានដឹងថា ឪពុកម្តាយខ្លាចខ្ញុំមិនមានជំនាញគ្រប់គ្រាន់ និងគរុកោសល្យ ដូច្នេះពួកគេចង់ផ្ទេរកូនទៅថ្នាក់ផ្សេង។ នៅពេលនោះ ថ្នាក់ដឹកនាំមជ្ឈមណ្ឌលនឹងជាអ្នកដោះស្រាយបញ្ហា។ បញ្ហាប្រឈមផ្សេងទៀតដែលអាចលើកឡើងនៅពេលធ្វើជាគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងនៅមជ្ឈមណ្ឌល គឺមិនមានផែនការមេរៀនច្រើនដើម្បីបង្រៀនក៏ដូចជាសមត្ថភាពដូចគ្រូ។ ជឿជាក់។

នៅថ្ងៃអនាគត នៅពេលដែលនាង "ទុំ" គ្រប់គ្រាន់ក្នុងអាជីពរបស់នាង Uyen Nhi បាននិយាយថា នាងអាចនឹងប្រឡងចូលបម្រើការងារស៊ីវិល ដើម្បីដាក់ពាក្យចូលសាលារដ្ឋ។ “ជាទូទៅបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំទាំងអស់សុទ្ធតែរកការងារធ្វើក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយគេសង្កេតឃើញថាទីផ្សារនៅតែត្រូវការគ្រូបង្រៀនច្រើន។ និន្នាការគួរឲ្យកត់សម្គាល់គឺសិស្សកាន់តែច្រើនជ្រើសរើសចូលរៀននៅសាលាឯកជន ដោយសារតែអត្ថប្រយោជន៍ចម្រុះ សម្ភារៈទំនើបៗ និងមានមិត្តរួមការងារក្មេងៗជាច្រើន ធ្វើឲ្យមានភាពងាយស្រួលក្នុងការទាក់ទងគ្នា”។

Giáo viên trẻ nêu lý do không mặn mà với trường công - Ảnh 3. — យោងតាមគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងជាច្រើន បរិយាកាសអប់រំឯកជនបង្កើតឱកាសជាច្រើនសម្រាប់សេរីភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន។

មិនកំណត់ចំពោះថ្នាក់រៀនបែបប្រពៃណី

បន្ថែមពីលើថ្នាក់រៀនមុខគ្នាបែបប្រពៃណី ថ្នាក់អនឡាញតាមរយៈ Zoom ឬវេទិកាផ្សេងទៀតបានទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។

ដោយបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកគរុកោសល្យភាសាអង់គ្លេស NQA (អាយុ 25 ឆ្នាំ) បានចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់គាត់ជាគ្រូបង្រៀនត្រៀមប្រលង IELTS តាមអ៊ីនធឺណិត ហើយបានរក្សាការងារនេះរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ លោកបានចែករំលែកថា "សិស្សរបស់ខ្ញុំមិនត្រូវបានកំណត់ត្រឹមតំបន់មួយទេ ប៉ុន្តែពង្រីកឆ្លងកាត់ព្រំដែនទៅកាន់ប្រទេសជាច្រើនដូចជា កាណាដា សហរដ្ឋអាមេរិក និងអូស្ត្រាលី"។

យោងតាម NQA ហេតុផលដែលគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងមួយចំនួនមិន "ចាប់អារម្មណ៍" នៅក្នុងសាលារដ្ឋគឺប្រាក់ខែមិនប្រកួតប្រជែង លក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន និងការរៀនមិនសូវល្អដូចអ្នកនៅមណ្ឌលខាងក្រៅ ជាពិសេសផ្នែកភាសាបរទេស។ "និស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាច្រើនដែលមានពិន្ទុ IELTS ខ្ពស់ និងជំនាញបង្រៀនល្អអាចបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតបានដោយទទួលបានប្រាក់ខែរាប់រយរាប់ពាន់ដុងក្នុងមួយម៉ោង។ ចំនួននេះអាចខ្ពស់ជាងនេះប្រសិនបើបង្រៀនត្រឹមតែ 1:1"។

មិនត្រឹមតែភាសាបរទេសប៉ុណ្ណោះទេ មុខវិជ្ជាស្នូលផ្សេងទៀត ឬការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យរបស់សាលា ដូចជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ការវាយតម្លៃការគិតរបស់សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ហាណូយ ក៏ទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងជាច្រើនដែលចង់បន្តការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ជាពិសេសនៅពេលដែលទីផ្សារបច្ចេកវិទ្យាអប់រំកំពុងមានការរីកចម្រើនខ្លាំងនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រតិបត្តិការនៅក្នុងបរិយាកាសអនឡាញមិនងាយស្រួលនោះទេ ព្រោះវាតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានតួនាទីទាំងបីគឺ គ្រូបង្រៀន អ្នកជំនួញ និងអ្នកកម្សាន្ត នេះបើយោងតាម Master Bui Van Cong ដែលជាគ្រូបង្រៀនរៀបចំការប្រលងវាយតម្លៃសមត្ថភាពតាមអ៊ីនធឺណិត។ លោក Cong បានពន្យល់ថា "ដោយសារតែអ្នកមិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវដឹងពីរបៀបដំណើរការវគ្គសិក្សា និងគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន បង្កើតរូបភាព និងបង្កើតមាតិកានៅលើវេទិកាដូចជាបណ្តាញសង្គម និងគេហទំព័រជាដើម"។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអាចបន្តអាជីពបានយូរអង្វែង លោកគ្រូ គង់ បានផ្តល់ដំបូន្មានដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូវ័យក្មេង ត្រូវមានចំណេះដឹងរឹងមាំ និងផ្នត់គំនិតបង្រៀនឱ្យបានល្អ ព្រោះថា "សិស្សអាចមករករូបភាពបាន ប៉ុន្តែនឹងមកជាមួយបាន លុះត្រាតែទទួលបានចំណេះដឹងមានប្រយោជន៍"។ លោក Cong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតតម្រូវឱ្យអ្នកបង្កើតរឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងស្វែងរកវិធីទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សតាមរយៈអេក្រង់។ នេះក៏ជាជំហានដ៏លំបាកបំផុតដែលសូម្បីតែគ្រូបង្រៀនជើងចាស់ក៏មិនអាចធ្វើបានល្អដែរ ព្រោះវាក៏ទាមទារទេពកោសល្យផងដែរ" ។

ហេតុអ្វីបានជាទីក្រុងហូជីមិញពិបាកជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសិល្បៈ?

យោងតាមតំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ គិតត្រឹមខែវិច្ឆិកា ទីក្រុង Thu Duc និងស្រុករបស់ខ្លួនបានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន 2,219 នាក់ ក្នុងចំណោមគោលដៅចំនួន 4,717 (សម្រេចបានប្រហែល 50%) ដែលក្នុងនោះមានការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជា តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈពីរ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងមុខវិជ្ជាសិល្បៈ ទីក្រុងត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន ៨ នាក់ ប៉ុន្តែមានបេក្ខជនតែ ៥ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានដាក់ពាក្យ។ មានសាលាដែលមិនបានជ្រើសរើសគ្រូសិល្បៈអស់រយៈពេល១០ឆ្នាំមកហើយ។

តាមទស្សនៈរបស់និស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្មនៅទីក្រុងហូជីមិញ និងបច្ចុប្បន្នជាអ្នកបង្រៀនសិល្បៈសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា Nguyen Thi Thu Lan ពន្យល់ថាទំហំថ្នាក់គឺជាបញ្ហាដែលត្រូវព្រួយបារម្ភ។ ជាពិសេស លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្រៀន និងការរៀនប្រកបដោយគុណភាពគឺថា ថ្នាក់មួយគួរមានសិស្សត្រឹមតែ 7-8 នាក់ និងអតិបរមា 10 នាក់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅក្នុងសាលារដ្ឋ ចំនួននេះគឺខ្ពស់ជាងច្រើន។ Lan បាននិយាយថា៖ «ប្រាក់ខែក៏ជាកត្តាដែលមនុស្សជាច្រើនចាត់ទុកដែរ។

“មិនមែនតែខ្ញុំទេ និស្សិតសិល្បៈជាច្រើនក៏ជ្រើសរើសបង្រៀនដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងលើគំនូរ និងបង្កើនជំនាញបង្រៀនរបស់ពួកគេផងដែរ។ មេរៀននឹងនិយាយអំពីខ្លឹមសារមូលដ្ឋាននៃពណ៌ទឹក ការលាយពណ៌ និងការគិតពណ៌ ខណៈពេលដែលការវិភាគរាង និងរបៀបគូររូបភាពសាមញ្ញ។ អ្វីដែលពិបាកបំផុតគឺរបៀបបត់បែនតាមចំណេះដឹងឯកទេស ហើយសម្រួលវាឱ្យក្មេងតូចៗនៅតែអាចយល់ និងធ្វើបានច្រើនក្នុងថ្នាក់។ សិស្សស្រីរូបនេះបន្ថែម

ប្រភពតំណ