យោងតាមលោកស្រី Thai Thi Thanh Huyen ការផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺជៀសមិនរួច។
កាលពីមុន ការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍មានគោលបំណងជាចម្បងដើម្បីបញ្ជូនចំណេះដឹង ដែលជាការបកស្រាយស្នាដៃ។ ប៉ុន្តែយោងទៅតាមកម្មវិធីថ្មី ការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍បានប្តូរទៅគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពភាសា ការគិត និងការយល់ឃើញផ្ទាល់ខ្លួន។
"នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 អក្សរសិល្ប៍មិនមែនជា "ម្ហូបដែលត្រៀមរួចជាស្រេច" សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទន្ទេញ និងបង្ហាញនោះទេ ប៉ុន្តែក្លាយជាសម្ភារៈរស់នៅសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ក្នុងការស្វែងយល់ ឆ្លើយតប និងបង្កើតដោយខ្លួនឯង។
ដូច្នេះ ការចាត់ថ្នាក់នៃអត្ថបទក៏ត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចាត់ថ្នាក់វិធីចាស់នៅពេលដែលការសរសេរត្រូវបានបង្កើតឡើងពីវិធីបង្រៀនថ្មី។
បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ នៅ ទីក្រុងហាណូយ (រូបថត៖ ហាយឡុង)។
អត្ថបទមួយមិនមែនជា "ច្បាប់ចម្លងនៃអត្ថបទគំរូ" ទៀតទេ ប៉ុន្តែជា "ផលិតផលភាសាផ្ទាល់ខ្លួន" ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតនៃការយល់ដឹង អារម្មណ៍ ការគិត សមត្ថភាពវែកញែក និងរចនាប័ទ្មនៃការបញ្ចេញមតិរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។
ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តចំណាត់ថ្នាក់គឺមិនត្រឹមតែជាតម្រូវការបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិតប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈផងដែរ តាមរបៀបដែលយើងមើលអ្នកសិក្សាពីអ្នកទទួលទៅជាមុខវិជ្ជាច្នៃប្រឌិត” អ្នកស្រី Huyen ចែករំលែកនៅលើទំព័រ Van Chuong Man Dam ។
ភាពខុសគ្នាដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងវិធីនៃការសរសេរតែងសេចក្តីក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នគឺត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយលោកស្រី Huyen ដូចខាងក្រោម៖
ទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់នៃការសរសេរតាមកម្មវិធីចាស់ វាផ្តោតសំខាន់ទៅលើ "ចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវ"។ សិស្សដែលសរសេរត្រឹមត្រូវ សរសេរត្រឹមត្រូវ និងវិភាគបានត្រឹមត្រូវនឹងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។
ប្រព័ន្ធចាត់ថ្នាក់អត្ថបទក្រោមកម្មវិធីថ្មីនឹងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដ៏ទូលំទូលាយដូចជាការយល់ឃើញ ការគិត ការបញ្ចេញមតិ និងការបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួន។ អត្ថបទមួយអាចមិនពេញលេញជាមួយនឹងអាគុយម៉ង់ទាំងអស់ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាបង្ហាញពីជម្រៅនៃការគិត និងភាពស្មោះត្រង់ក្នុងរចនាប័ទ្មការសរសេរ វានឹងនៅតែត្រូវបានវាយតម្លៃយ៉ាងល្អ។
ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តសម្គាល់វិធីចាស់នៃការសម្គាល់អត្ថបទនឹងត្រូវបានសម្គាល់តាមគំនិតនីមួយៗ។ អត្ថបទដែលត្រឹមត្រូវក្នុងគំនិតធំមួយ នឹងទទួលបាន 1 ពិន្ទុ ហើយកំហុសនឹងត្រូវបានកាត់ចេញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីថ្មីនៃការសម្គាល់អត្ថបទនឹងពិចារណាលើអត្ថបទទាំងមូលពីអំណះអំណាង ការរៀបចំគំនិត គុណភាពនៃភស្តុតាង ការបញ្ចុះបញ្ចូលអារម្មណ៍ក្នុងការបញ្ចេញមតិ។
លើសពីនេះ គំនិតនៃការសរសេរប្រវែងបានផ្លាស់ប្តូរ។ ពីមុនអត្ថបទ 5-7 ទំព័រដែលពោរពេញទៅដោយសៀវភៅកត់ត្រាជារឿយៗត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអត្ថបទពិបាក។ សព្វថ្ងៃនេះ អត្ថបទល្អគឺជាអត្ថបទដែលមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា សង្ខេប និងដល់ចំណុច។
ទាក់ទងនឹងការគិតបែបអំណះអំណាង អក្សរសិល្ប៍ចាស់ៗមានទំនោរក្នុងការបកស្រាយតាមគំរូនៃសេចក្តីផ្តើម - តួ - ការសន្និដ្ឋាន។ កថាខណ្ឌនីមួយៗមានគ្រោងជាក់លាក់ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវអភិវឌ្ឍវាតាមលំដាប់លំដោយត្រឹមត្រូវ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ "អក្សរសិល្ប៍ទំនើប" អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធដោយបត់បែន ដឹងពីរបៀបបង្កើតការសន្និដ្ឋាន សមាគម និងការតភ្ជាប់នៅពេលត្រឹមត្រូវដើម្បីបញ្ជាក់បញ្ហា និងបង្ហាញពីការគិតផ្ទាល់ខ្លួន។
លោកស្រី Huyen ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការត្រូវនិងខុសក្នុងការចាត់ថ្នាក់អត្ថបទគឺលែងមានភាពច្បាស់លាស់ដូចមុនទៀតហើយ។ ការចាត់ថ្នាក់នៃ "អក្សរសិល្ប៍" សព្វថ្ងៃនេះគឺកាន់តែ "បើកចំហ" ជាមួយនឹងវិធី និងវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវជាច្រើន ដរាបណាវាសមហេតុផល និងគួរឱ្យជឿជាក់។
ជាពិសេសធាតុច្នៃប្រឌិតត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបូកធំ។
បេក្ខជនពិភាក្សាក្រោយប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ (រូបថត៖ ហៃឡុង)។
អ្នកស្រី Huyen បានចែករំលែកថា "កាលពីអតីតកាល ការច្នៃប្រឌិតដែលខុសពីចម្លើយ ជួនកាលត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "វង្វេង" ។ ឥឡូវនេះ ការច្នៃប្រឌិតក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ការវែកញែកល្អ និងការបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនតែងតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងលើកទឹកចិត្ត។
ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាខាងលើនេះ កញ្ញា ហ៊ុយ ជឿថា តួនាទីអ្នកសរសេរអត្ថបទក្រោមកម្មវិធីថ្មីក៏បានផ្លាស់ប្តូរដែរ។ ប្រសិនបើកាលពីអតីតកាល អ្នកសរសេរអត្ថបទគឺជាអ្នកដែល "ពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃសំណួរ" ឥឡូវនេះគាត់គឺជាអ្នកដែល "វាយតម្លៃសិល្បៈនៃភាសា" ដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការស្វែងរកសក្តានុពល និងកត់ត្រាសំឡេងនីមួយៗ។
ក្នុងបរិបទនោះ អ្នកស្រី ហ៊ុយ យ៉េន បានស្នើនូវគោលការណ៍សំខាន់ៗចំនួន ៤ នៅពេលប្រលងអក្សរសិល្ប៍តាមកម្មវិធីថ្មីនោះ គឺ៖ ប្តូរពីចំណាត់ថ្នាក់ "ត្រឹមត្រូវ" ទៅជា "ល្អ" ពីពាក្យសម្តីទៅភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ពីការធ្វើចំលើយទៅជាសិល្បៈ និងពីថ្នាក់រៀនទៅជាដៃគូ។
"អត្ថបទនីមួយៗគឺជាសេចក្តីព្រាងនៃព្រលឹង។ យើងមិនត្រឹមតែវាយតម្លៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់អ្នកនិពន្ធវ័យក្មេងផងដែរ។ សិស្សថ្នាក់ត្រូវមានការអធ្យាស្រ័យជាមួយសិស្សកាន់តែច្រើន។ បើទោះបីជាការយល់ដឹងពីការអានរបស់ពួកគេនៅតែឆោតល្ងង់ និងមិនត្រូវនឹងចម្លើយ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ សិស្សមានការបកស្រាយ និងអារម្មណ៍រៀងៗខ្លួន ដែលគួរគោរព និងមិនគួរគោរព។" មតិ។
លោកស្រី Thai Thi Thanh Huyen គឺជាស្ថាបនិកទំព័រអក្សរសាស្ត្រ និងសន្ទនា ហើយក៏ជាប្រធាននាយកដ្ឋានអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យឯកទេស Ha Tinh ផងដែរ។
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-truong-chuyen-tiet-lo-cach-cham-van-theo-chuong-trinh-moi-20250626205448466.htm
Kommentar (0)