មានតែអ្នកដែលមានកាតរបាយការណ៍ថ្នាក់ទី 10 ប៉ុណ្ណោះដែលអាចប្រឡងថ្នាក់ទី 6 នៅសាលា 'Ams' និងការបារម្ភនៃ 'ការរត់សម្រាប់កាតរបាយការណ៍'

ការចូលរៀនត្រូវការប្រតិចារិក "ស្រស់ស្អាត" គ្រប់ទីកន្លែង?

យោងតាមគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 នៅវិទ្យាល័យ ហាណូយ - ទីក្រុង Amsterdam សម្រាប់ Gifted សិស្សត្រូវតែទទួលបាន 167 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 17 ការប្រឡងចុងក្រោយដែលមានន័យថាពួកគេអាចទទួលបានអតិបរមាត្រឹម 3 9s នៅបឋមសិក្សា នៅសល់ទាំងអស់ត្រូវតែសម្រេចបាន 10s ដើម្បីមានសិទ្ធិចុះឈ្មោះប្រឡង។

Học bạ toàn 10 mới được thi lớp 6 trường 'Ams' và nỗi lo 'chạy học bạ' - Ảnh 1. — លទ្ធផលប្រឡងបាក់ឌុបឆ្នាំចុងក្រោយដែលមានពិន្ទុទាំង១០ តម្រូវឱ្យចុះឈ្មោះប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ នៅសាលាហាណូយ-អាំស្ទែដាំ។

ជាការពិត ហាណូយ - វិទ្យាល័យ Amsterdam សម្រាប់អំណោយទានបានអនុវត្តលក្ខខណ្ឌនៃការចុះឈ្មោះប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី ៦ ជាមួយនឹងកំណត់ត្រាសិក្សា "ពេញ ១០" អស់ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ។ ឮអំពីកំណត់ត្រាសិក្សាទាំង ១០ ពេញ គ្រប់គ្នាគិតថាកម្រនឹងសិស្សបំពេញតម្រូវការនេះណាស់ ព្រោះមានតែ "កំពូលមនុស្ស" ប៉ុណ្ណោះដែលអាចទទួលបាន ១០ ពិន្ទុគ្រប់មុខវិជ្ជា!

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការពិតនេះមិនមែនជាករណីនោះទេ។ ក្នុងឆ្នាំ 2022 យោងតាមបញ្ជីរាយនាមដែលសាលាបានប្រកាស ក្នុងចំណោមបេក្ខជនជាង 1,000 នាក់ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការប្រឡង សុទ្ធតែមានប្រតិចារិកដែលមាន 10 ពិន្ទុ ហើយវាពិតជាកម្រឃើញពិន្ទុ 9 លេចឡើងក្នុងទម្រង់ចុះឈ្មោះប្រឡង។

ជាយូរយារណាស់មកហើយ ការចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ នៃសាលានេះត្រូវបានអនុវត្តតាមយន្តការពិសេស ទោះបីមិនមែនជាប្រព័ន្ធឯកទេសក៏ដោយ ព្រោះតាមច្បាប់ អប់រំ មិនមានសាលាឯកទេសណាមួយដែលមានថ្នាក់ជ្រើសរើសចាប់ពីមធ្យមសិក្សា និងខាងក្រោម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្លុកសាលាបឋមសិក្សាស្ថិតនៅក្នុងទីក្រុងហាណូយ - សាលា Amsterdam High School for the Gifted ដែលមានរាប់ទសវត្សរ៍មកហើយ ដូច្នេះឪពុកម្តាយក៏សន្មតថាវាជា "សាលាឯកទេស" ហើយជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដំណើរការចូលរៀនមានភាពតានតឹងខ្លាំង។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយជឿជាក់ថា ប្រសិនបើពាក្យសុំទាំងអស់ត្រូវបានទទួលយក “អត្រាប្រកួតប្រជែង” នឹងមានភាពតានតឹងខ្លាំង ព្រោះការចូលរៀននៅសាលាពិសេសមិនបែងចែកជាតំបន់ចូលរៀន ដូចការចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ នៃអនុវិទ្យាល័យសាធារណៈធម្មតានោះទេ។

ដូច្នេះ ការបង្កើតតម្រូវការកម្មវិធីដើម្បីចម្រោះបេក្ខជនដែលមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ពីវគ្គជម្រុះនឹងជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាសម្រាប់បេក្ខជន និងឪពុកម្តាយ។ ម៉្យាងវិញទៀត វានឹងកាត់បន្ថយបន្ទុក និងការចំណាយលើការរៀបចំការប្រឡង ព្រោះកូតាសម្រាប់ថ្នាក់ទី៦ នៃសាលាទាំងនេះច្រើនតែមានកម្រិត។

ទោះបីជាមានការដាក់ពាក្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងបែបនេះក៏ដោយ ក៏ចំនួនបេក្ខជនដែលមានសិទ្ធិដាក់ពាក្យចូលសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានចំនួនច្រើន ដែលខ្ពស់ជាងកូតាជាច្រើនដង។ ក្នុងឆ្នាំ 2022 សាលាហាណូយ - Amsterdam High School for the Gifted មានបេក្ខជនប្រហែល 1,200 នាក់ដែលមានកំណត់ត្រាសិក្សា "ទាំង 10" ដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លងផុតវគ្គចូលរៀន ដោយបន្តទៅជុំវាយតម្លៃសមត្ថភាពដើម្បីជ្រើសរើសកូតាចំនួន 200 ។

នៅទីក្រុងហាណូយ ក៏មានសាលាមធ្យមសិក្សាគុណភាពខ្ពស់មួយចំនួនទៀតដូចជា អនុវិទ្យាល័យ Cau Giay អនុវិទ្យាល័យ Le Loi (Ha Dong) អនុវិទ្យាល័យ Thanh Xuan អនុវិទ្យាល័យ Nam Tu Liem ... ដែលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលមានភាពតានតឹងស្រដៀងគ្នាផងដែរ។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានទទួលស្គាល់ថា ដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាទាំងនេះ ឪពុកម្តាយត្រូវតែមាន "យុទ្ធសាស្ត្រ" ចាប់ពីពេលដែលកូនរបស់ពួកគេចូលថ្នាក់ទីមួយ ធ្វើយ៉ាងណាឱ្យមានកំណត់ត្រាសិក្សា "ល្អ" ហើយព្យាយាមមិនឱ្យទទួលបានលេខ 9 លើការប្រឡងឆមាសចុងក្រោយ និងចុងឆ្នាំ។

អ្នកបោះឆ្នោតមានការខកចិត្តចំពោះស្ថានភាពនៃការ "រត់" សម្រាប់កំណត់ត្រាសិក្សា

ថ្មីៗនេះ បញ្ហាមួយដែលអ្នកបោះឆ្នោតជាច្រើនមានការមិនសប្បាយចិត្ត ហើយបានផ្ញើសំណួរ និងអនុសាសន៍ទៅរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺពាក់ព័ន្ធនឹងការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សា នាំឱ្យស្ថានភាព "សោភ័ណភាពកំណត់ត្រាសិក្សា" ដំណើរការកំណត់ត្រាសិក្សា...

ជាឧទាហរណ៍ អ្នកបោះឆ្នោតនៅទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើថា៖ “វិស័យអប់រំត្រូវផ្តោតសំខាន់លើខ្លឹមសារ ប្រយុទ្ធនឹងទម្រង់បែបបទ និងបញ្ចប់ស្ថានភាព “ជំងឺសមិទ្ធិផល” ដំណើរការសម្រាប់សាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងកំណត់ត្រាសិក្សា ដែលកាត់បន្ថយគុណភាពអប់រំ”។

ក្នុងខែមីនា ឆ្នាំ 2023 ឆ្លើយតបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរចំពោះញត្តិខាងលើ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តដំណោះស្រាយស៊ីសង្វាក់គ្នាជាច្រើន ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពបន្តិចម្តងៗ និងជំនះលើ “ជំងឺសមិទ្ធិផល” ក្នុងវិស័យអប់រំ។

រៀបចំចលនាត្រាប់តាម ដើម្បីធានាបាននូវភាពជាក់ស្តែង និងប្រសិទ្ធភាព។ សម្រួលការប្រកួតប្រជែង ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ អាស្រ័យហេតុនេះ គុណភាពនៃការអប់រំនៅគ្រប់កម្រិត និងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា លោកនឹងបន្តផ្តល់គំនិតផ្តួចផ្តើមដល់សាលារៀនក្នុងការរៀបចំផែនការអប់រំរបស់សាលា ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ការច្នៃប្រឌិតដោយផ្ទាល់នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន អនុវត្តវិធីសាស្រ្តអប់រំសកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ និងបង្កើតវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ។

អនុវត្តការបំប្លែងឌីជីថលដើម្បីធ្វើឱ្យការវាយតម្លៃជាសាធារណៈ និងតម្លាភាពនៃលទ្ធផលសិក្សា ការប្រឡង និងការគ្រប់គ្រងទិន្នន័យឧស្សាហកម្ម។ ពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រកឃើញភ្លាមៗ និងដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវបាតុភូតអវិជ្ជមានក្នុងវិស័យអប់រំ។

ពាក់ព័ន្ធនឹងការបារម្ភអំពីការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាដែលនាំឱ្យស្ថានភាពនៃ "សោភ័ណភាព" កំណត់ត្រាសិក្សានៅគ្រប់ការចំណាយ ឯកសារឆ្លើយតបរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា៖ "មិនថាកំណត់ត្រាសិក្សាត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ការចូលរៀនឬអត់នោះទេ ការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលាគឺត្រូវមានវិធានការធានានូវភាពជឿជាក់ ភាពយុត្តិធម៌ និងការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស"។

ប្រភពតំណ