សិស្សហាណូយបានសួរនាយករងជាមួយនឹងសំណួរពិបាកៗ។

(Dan Tri) - សិស្សថ្នាក់ទី 12 ម្នាក់បានសួរដោយត្រង់ទៅនាយករងនូវសំណួរមួយក្នុងអំឡុងកិច្ចសន្ទនាផ្ទាល់រវាងថ្នាក់ដឹកនាំសាលាដែលបានធ្វើឡើងនៅវិទ្យាល័យ Le Loi ទីក្រុងហាណូយ នាព្រឹកថ្ងៃទី 22 កញ្ញា។

នេះជាលើកទី៣ហើយ ដែលវិទ្យាល័យ Le Loi បានរៀបចំកិច្ចសន្ទនារវាងថ្នាក់ដឹកនាំសាលា និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយ “មតិនីមួយៗគឺជាគ្រាប់ពូជនៃការផ្លាស់ប្តូរ”។

សិស្សានុសិស្សជាច្រើនបានលើកបញ្ហាទាក់ទងនឹងបរិយាកាសសាលាជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំសាលា ចាប់ពីសំណើកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការសិក្សា និងការប្រឡង រហូតដល់ការបង្កើនសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ អ្នកតំណាងនៃថ្នាក់ 12A5 បានដាក់សំណួរដ៏លំបាកមួយថា "តើសាលាធ្វើអ្វីដើម្បីឱ្យយើងមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ សុវត្ថិភាព និងការគោរពនៅពេលមកសាលារៀន?"

លោកបណ្ឌិត Le Xuan Trung នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាល័យ Le Loi បានបញ្ជាក់ថា អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សាលាតែងតែតស៊ូជាមួយបញ្ហានេះ។

សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Le Loi ក្នុងកិច្ចសន្ទនាផ្ទាល់ជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំសាលា នាព្រឹកថ្ងៃទី ២២ កញ្ញា (រូបថត៖ Hoang Hong)។

នាយករងបានស្នើរវិធានការបីយ៉ាង៖ ការអប់រំ ទូលំទូលាយ បង្កើតកន្លែងលេងមានប្រយោជន៍ជាច្រើនសម្រាប់សិស្សានុសិស្សស្វែងយល់ពីសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ណែនាំគ្រូឱ្យបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនជានិច្ចដើម្បីឱ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍ក្នុងថ្នាក់។ តែងតែស្តាប់សំឡេងរបស់សិស្ស និងប្រាថ្នាដើម្បីចាប់យកបញ្ហាដែលពួកគេជួបប្រទះភ្លាមៗ។

នាយករងសាលាបានទទួលស្គាល់ថា គ្រូបង្រៀនព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពជារៀងរាល់ថ្ងៃដើម្បីធ្វើកិច្ចការទាំងនោះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែគ្រូបង្រៀនក៏អាចមានចំណុចខ្វះខាត និងកំហុសដែរ។

លោក ត្រាំ មានប្រសាសន៍ថា “គ្មាននរណាម្នាក់អាចហ៊ាននិយាយថាខ្លួនយើងគ្មានចំណុចខ្វះខាត ឬកំហុសនោះទេ ដូច្នេះនៅពេលប្រឈមមុខនឹងចំណុចខ្វះខាត និងកំហុសរបស់អ្នកដទៃ យើងត្រូវធ្វើសកម្មភាពចែករំលែក និងអធ្យាស្រ័យ។ ប្រសិនបើអ្នកមានចំណុចខ្វះខាត លោកគ្រូអ្នកគ្រូនឹងជួយអ្នកយកឈ្នះលើពួកគេតាមវិធីផ្សេងៗ មិនមែនតែការប្រដៅ និងការស្តីបន្ទោសនោះទេ”។

ចែករំលែកជាមួយសារព័ត៌មាននៅខាងក្រៅព្រឹត្តិការណ៍សន្ទនាខាងលើអំពីផលប៉ះពាល់នៃសារាចរលេខ ១៩ លើវិន័យសាលា លោក Le Xuan Trung មានប្រសាសន៍ថា បទប្បញ្ញត្តិវិន័យថ្មីមានលក្ខណៈមនុស្សធម៌ ប៉ុន្តែហាក់ដូចជាត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីអាចសម្របខ្លួនបានពេញលេញទៅនឹងការពិតនៃសាលារៀននៅប្រទេសវៀតណាម។

សិស្សវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះមានការយល់ដឹងទាបអំពីច្បាប់ ហើយសមត្ថភាពខ្សោយក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយា។ មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់ស្ថានភាពនេះ ដូចជាការផ្សព្វផ្សាយមានកម្រិតនៃច្បាប់នៅក្នុងសាលារៀន និងគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយមិនចំណាយពេលគ្រប់គ្រាន់ជាមួយកូនរបស់ពួកគេដើម្បីចែករំលែក និងយល់ពីចិត្តវិទ្យារបស់កុមារ។ ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តាញសង្គមប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា...

“លើសពីនេះការសម្របសម្រួលរវាងសាលា និងគ្រួសារក្នុងការអប់រំកូននៅតែធូររលុង ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានចិត្តគំនិត “ពឹងផ្អែកលើគ្រូគ្រប់បែបយ៉ាង” បន្ធូរបន្ថយទំនួលខុសត្រូវក្នុងការអប់រំកូន ដូច្នេះពេលកូនមានបញ្ហាត្រូវបន្ទោសសាលាភ្លាមៗ។

ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលសាលា និងគ្រូបង្រៀនលែងមានការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងវិធានការវិន័យ ដើម្បីឃាត់សិស្សដែលបំពានវិន័យ ការអប់រំសិស្សានុសិស្សប្រកបដោយក្រមសីលធម៌នឹងកាន់តែពិបាកទៅៗ»។

លោកនាយករងបន្ថែមថា នៅពេលដែលអាជ្ញាធរត្រូវចូលសាលាដើម្បីដោះស្រាយសិស្សនោះ មានន័យថា កំហុសរបស់សិស្សគឺធ្ងន់ធ្ងរណាស់។ តាមពិតទៅ ប្រសិនបើសាលាមានទណ្ឌកម្មគ្រប់គ្រាន់ និងអនុវត្តវិធានការវិន័យខ្លាំង កំហុសធ្ងន់ធ្ងរបែបនេះប្រហែលជាមិនកើតឡើងទេព្រោះវាអាចត្រូវបានរារាំងជាមុន។

និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយព្យួរពាក្យជូនពររបស់ពួកគេនៅលើដើមឈើក្នុងក្តីស្រមៃក្នុងទីធ្លាសាលា (រូបថត៖ Hoang Hong)។

យោងតាមគាត់ នៅពេលដែលសារាចរលេខ 19 ចូលជាធរមាន ការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលានឹងកាន់តែធំឡើង។ កម្មវិធីសន្ទនាដោយផ្ទាល់ជាមួយសិស្សដើម្បីចាប់យក និងឆ្លើយតបភ្លាមៗចំពោះគំនិត សេចក្តីប្រាថ្នា និងកង្វល់របស់ពួកគេ គឺជាវិធីដែលវិទ្យាល័យ Le Loi អនុវត្តដើម្បីកែលម្អបរិយាកាសសាលា សំដៅឆ្ពោះទៅគោលដៅមិត្តភាព សុវត្ថិភាព ការគោរព និងអរិយធម៌។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-ha-noi-chat-van-hieu-pho-loat-cau-hoi-kho-20250922154417493.htm