សិស្សអស់កម្លាំងដោយកិច្ចការផ្ទះ

កិច្ចការផ្ទះ ប្រធានបទ និងគម្រោង ទោះបីជាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធានការដើម្បីជួយសិស្សពិនិត្យឡើងវិញ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្របង្រៀនបែបប្រពៃណីក៏ដោយ កំពុងតែដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដល់សិស្ស។ ស្ថានភាពសិស្សតស៊ូក្នុងការសិក្សាកំពុងកើតឡើងក្នុងថ្នាក់ និងថ្នាក់ភាគច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។

មិនអាចបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្របានទេ។

អ្នកស្រី ង៉ោ ហុង រស់នៅទីក្រុង Thu Duc បាននិយាយថា សិស្សថ្នាក់ទី ៧ របស់គាត់ជារឿយៗត្រូវក្រោកពីម៉ោង ៥ ព្រឹក ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់ ដោយសារគាត់មិនអាចបញ្ចប់វានៅពេលយប់។ អ្នកស្រី ហុង បាននិយាយថា “អាណិតកូនណាស់ ខ្ញុំបានប្រាប់គាត់ថា ឱ្យគាត់ប្រឹងធ្វើនៅពេលយប់ ដើម្បីឱ្យគាត់គេងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ព្រឹកឡើង ប៉ុន្តែពេលយប់គាត់គេងមិនលក់ គាត់ក៏ងងុយគេងពេលកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះដែរ។ ខ្ញុំមិនយល់កម្មវិធី គាត់ទៅសាលាបាន 2 វគ្គហើយ ប៉ុន្តែគាត់នៅតែមិនទាន់បញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះរហូតដល់ពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ។

LT ជាសិស្សសាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទី១ បាននិយាយថា ក្រោយរៀនថ្នាក់ទី៨បានតែពីរសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ នាងស្ទើរតែអស់កម្លាំងដោយសាររៀន២វគ្គនៅសាលា ហើយត្រូវធ្វើការងារផ្ទះច្រើនពេលយប់។ "លោកគ្រូបានសុំឱ្យយើងធ្វើគម្រោង និងប្រធានបទ។ ដើម្បីធ្វើគម្រោង យើងត្រូវទៅដើរលេង ថតកុន មេរៀនឌីហ្សាញ រួចធ្វើបទបង្ហាញ ហើយស្ទើរតែគ្រប់មុខវិជ្ជាមានប្រធានបទ។ មុខវិជ្ជាជាច្រើនមានប្រធានបទក្នុងពេលតែមួយ ពីការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ផលិតផល STEM សកម្មភាពបទពិសោធន៍ភាសាអង់គ្លេស... ឆ្នាំក្រោយនៅថ្នាក់ទី៩ ខ្ញុំចង់ផ្ដោតលើការសិក្សា 3 មុខវិជ្ជា 10 តែត្រូវប្រលងជាប់។ ទៀតទេ" - LT បានបង្ហាញ។

សាលាមធ្យមគឺបែបនេះ វិទ្យាល័យកាន់តែតានតឹង។ អ្នកស្រី Nguyen Thi Kim Oanh រស់នៅស្រុក Hoc Mon បាននិយាយថា កូនស្រីរបស់គាត់រៀនថ្នាក់ទី ១២ នៅឆ្នាំនេះ ហើយត្រូវ "រត់ជុំវិញការសិក្សា" ដូចជា... រត់ជុំវិញ។ "ក្រៅពីទៅសាលាមួយថ្ងៃពីរដង នាងត្រូវចូលថ្នាក់បន្ថែម គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា អង់គ្លេស ហើយពេលយប់នាងត្រូវធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ដើម្បីអោយទាន់ពេលរៀនថ្ងៃបន្ទាប់។ ស្ទើរតែរាល់យប់នាងចូលគេងក្រោយពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ មិនសូវមានពេលគេង ឬសម្រាកច្រើន" - កញ្ញា អាញ់ យំ។

យោងតាមលោក Vo Kim Bao គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du (សង្កាត់លេខ 1) ជាធម្មតា គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបផ្តល់កិច្ចការផ្ទះដល់សិស្ស ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗនឹងមានរបៀបចាត់ចែងកិច្ចការផ្ទះខុសៗគ្នា។ ប្រសិនបើកិច្ចការផ្ទះមិនមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមស្រប វានឹងបង្កើតសម្ពាធ ធ្វើឱ្យសិស្សមើលឃើញថាជាការធ្វើទារុណកម្ម។ "ខ្ញុំតែងធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ប៉ុន្តែផ្តល់ឱ្យសិស្សក្នុងមួយសប្តាហ៍ សូម្បីតែ 2 សប្តាហ៍ដើម្បីរៀបចំ មិនមែនចាត់ចែងតាមថ្ងៃ ឬខ្ញុំក៏អាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះក្នុងថ្នាក់ជាទម្រង់សំណួរបើកចំហ សិស្សអាចប្រើប្រាស់ឯកសារដោយសេរី ពួកគេមិនចាំបាច់សិក្សាសំណាកគំរូ ហើយការវាយតម្លៃក៏ទន់ភ្លន់ផងដែរ ដូច្នេះសិស្សមិនមានអារម្មណ៍សំពាធ" - លោក Bao បាននិយាយអំពីវិធីចាត់ចែងកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។

Học sinh kiệt sức vì bài tập về nhà - Ảnh 1.

គម្រោងប្រវត្តិសាស្ត្រខ្នាតតូចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេល 15 នាទីនៅវិទ្យាល័យ Le Quy Don (សង្កាត់ 3 ទីក្រុងហូជីមិញ)។ រូបថត៖ Tuan Quynh

គ្រប់យ៉ាងទាមទារគម្រោង!

គោលដៅនៃកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារសម្រាប់សិស្ស ការបង្រៀនក្នុងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពដ៏ទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែការពិតគឺថា សិស្សភាគច្រើនត្រូវ... រត់ឱ្យលឿនដូចជើងរបស់ពួកគេ។ លោកគ្រូ Nguyen Viet Dang Du ប្រធានក្រុមប្រវត្តិវិទ្យាល័យ Le Quy Don (សង្កាត់លេខ ៣) បានបញ្ជាក់ថា បើប្រៀបធៀបកម្មវិធីចាស់ កម្មវិធីថ្មីបានកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារច្រើន ជាដំបូងកាត់បន្ថយចំនួនមុខវិជ្ជា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនកំពុងស្ថិតក្រោមសម្ពាធក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្រ ដូច្នេះពួកគេទាមទារគម្រោងសម្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។

មកពីគាត់ជាមនុស្សម្នាក់ដែលតែងតែរៀបចំគម្រោងសម្រាប់សិស្សអនុវត្ត និងបទពិសោធន៍ បើតាមលោក ឌូ សម្រាប់គម្រោង និងប្រធានបទដែលអាចរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាជាច្រើន ប្រធានបទមួយ ផលិតផលមួយអាចទទួលបានពិន្ទុសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាច្រើន ដូច្នេះនឹងមិនដាក់សម្ពាធលើសិស្សឡើយ។ គោលការណ៍នៅពេលចាត់សិស្សឱ្យធ្វើគម្រោងគឺត្រូវធានាថាពួកគេស្ថិតក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ពេលវេលាដែលត្រូវការដើម្បីបញ្ចប់គឺ 1-2 សប្តាហ៍សម្រាប់សិស្សដើម្បីរៀបចំ។ ទម្រង់នៃលំហាត់គឺថ្មីដោយអនុវត្តវិធីសាស្ត្រជាច្រើន មិនបង្ខំសិស្សឱ្យទន្ទេញឡើយ។

យោងតាមលោក Ho Tan Minh ប្រធានការិយាល័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ សម្រាប់សាលារៀនដែលបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ចាប់ពីថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់សិស្សមានកំណត់។ សម្រាប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺជាកម្មវិធី 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិដែលថា កិច្ចការផ្ទះមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សទេ ចំណេះដឹង និងលំហាត់ទាំងអស់ត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងថ្នាក់។ ដោយឡែកចំពោះការតម្រូវឱ្យមានគម្រោងនៅតាមសាលារៀនវិញ តាមលោក Minh គ្រូត្រូវចាត់ចែងការងារជាក់លាក់។ លោក Minh បានកត់សម្គាល់ថា៖ "នៅក្នុងផែនការរបស់សាលា គ្រូបង្រៀនត្រូវមានផែនការជាក់លាក់មួយស្របតាមផែនការវិជ្ជាជីវៈរបស់ក្រុមវិជ្ជាជីវៈ។ គម្រោងមួយណា ប្រធានបទណាដែលត្រូវនឹងសិស្ស។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ ធ្វើដូចម្តេច សិស្សមានភារកិច្ចអ្វី តម្រូវការផលិតផលអ្វី ត្រូវតែប្រកាសឱ្យច្បាស់លាស់"។

លោក Minh ក៏ទទួលស្គាល់ដែរថា សម្ពាធលើសិស្សដោយសារត្រូវចូលថ្នាក់បន្ថែមមានច្រើនណាស់។ ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែមានគំនិតក្នុងការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែមដោយសិក្សារហូតដល់ម៉ោង 5 ល្ងាច។ នៅសាលា រួចបញ្ជូនពួកគេទៅថ្នាក់ផ្សេងៗជាច្រើន ហើយមិនត្រឡប់មកផ្ទះវិញរហូតដល់យប់ជ្រៅ ទើបពួកគេគ្មានពេលរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃបន្ទាប់។

គ្រូបង្រៀនក៏ត្អូញត្អែរពីការផ្ទុកលើសចំណុះ។

មិនត្រឹមតែសិស្សលើសទម្ងន់ប៉ុណ្ណោះទេ គ្រូជាច្រើនក៏ត្អូញត្អែរពីបន្ទុកការងារលើសត្រូវទទួលភារកិច្ចបន្ថែម។ "គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តត្រូវទទួលភារកិច្ចបន្ថែមលើការបង្រៀនមេរៀនអប់រំក្នុងស្រុក សកម្មភាពពិសោធន៍ និងសកម្មភាពលើកទង់ជាតិ។ លើសពីនេះទៅទៀត ដោយសារបទប្បញ្ញត្តិដែលថាយ៉ាងហោចណាស់ 35% នៃបរិមាណបង្រៀនរបស់គ្រូត្រូវបានចាត់តាំងតាមរយៈប្រព័ន្ធសិក្សាអនឡាញ LMS សម្រាប់សិស្សរៀនដោយខ្លួនឯង គ្រូបង្រៀនក៏លើសទម្ងន់។

"វាមិនមែនជាមុខវិជ្ជាតែមួយទេ។ ក្នុងស្ថានភាពខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗត្រូវធ្វើការងារបន្ថែមសម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត សូម្បីតែថ្ងៃសៅរ៍ និងថ្ងៃអាទិត្យ។ បន្ទុកការងារគឺ 135% មិនមែន 100% ទៀតទេ" - គ្រូបង្រៀននៅសាលាមួយក្នុងសង្កាត់លេខ 1 បាននិយាយ។

ប្រភព