សិស្សសិក្សា "តើខ្ញុំជានរណា?" ដើម្បីយល់ពីខ្លួនឯង

ប្រធានបទស្រាវជ្រាវ "តើខ្ញុំជានរណា?" ដោយសិស្សពីរនាក់ Le Dong Nguyen និង Nguyen Minh Huy - ថ្នាក់ទី 11 នៃវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia សម្រាប់អំណោយ (ស្រុកទី 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) - បានទទួលការពិនិត្យល្អនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅជុំចុងក្រោយនៃការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញនៅថ្ងៃទី 4 ខែកុម្ភៈ។

Người Lao Động•05/02/2023

ចែករំលែកហេតុផលនៃការស្រាវជ្រាវប្រធានបទ លោក Le Dong Nguyen បាននិយាយថា ប្រធានបទសិក្សាពីកត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ដំណើរការនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ក្មេងជំទង់នៅទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីជួយក្មេងជំទង់ដែលកំពុងឆ្លងកាត់វិបត្តិអត្តសញ្ញាណយល់កាន់តែច្បាស់ ក៏ដូចជាស្វែងរកភាពខ្លាំង ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងលែងមានភាពស្រពិចស្រពិល និងច្របូកច្របល់អំពីខ្លួនឯង។ បន្ទាប់ពីដំណើរការស្ទង់មតិ ស្រាវជ្រាវ និងបូកសរុបលទ្ធផលនៃប្រធានបទស្រាវជ្រាវខាងលើ ត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងសៀវភៅណែនាំ "តើខ្ញុំជានរណា?"។ សៀវភៅណែនាំគឺដូចជាវចនានុក្រមដែលផ្តល់យោបល់សម្រាប់ក្មេងជំទង់ឱ្យដឹងពីរបៀបយល់ពីតម្លៃខ្លួនឯង ទទួលស្គាល់ និងរក្សាទំនាក់ទំនងដែលមានសុខភាពល្អ របៀបទទួលស្គាល់ទំនាក់ទំនងមិនល្អ ពេលណាត្រូវបញ្ឈប់ទំនាក់ទំនង របៀបកសាងទំនុកចិត្ត ហ្វឹកហាត់ខ្លួនឯង កំណត់គោលដៅសមស្រប របៀបកសាង "ឧបសគ្គផ្លូវចិត្ត" ... ហ៊ុយ ចែករំលែក។

Học sinh nghiên cứu Tôi là ai? để hiểu rõ bản thân - Ảnh 1.

លោក Duong Anh Duc អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញបានពិភាក្សាជាមួយនិស្សិតពីររូបដែលស្រាវជ្រាវប្រធានបទ "តើខ្ញុំជានរណា?"

យោងតាមនាយកដ្ឋាន អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ គណៈកម្មាធិការនៃជុំបឋមនៃការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងបានជ្រើសរើសគម្រោងឈ្នះៗ និងគម្រោងចំនួន 52 ដើម្បីចូលរួមក្នុងជុំចុងក្រោយនៅកម្រិតទីក្រុង។ បន្ទាប់មក ចៅក្រមបានដាក់ពិន្ទុដោយឯករាជ្យ ដើម្បីជ្រើសរើសគម្រោងចំនួន ៤ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ជាតិ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣។ យោងតាមគណៈកម្មាធិការរៀបចំការប្រកួតឆ្នាំនេះក៏មានចំណុចថ្មីៗនៅក្នុងអង្គការផងដែរ ដូចជាការប្រើប្រាស់កម្មវិធី "ប្រឆាំងនឹងការលួចចម្លង"។ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបញ្ចេញមតិ និងសូចនាករ៖ ភាពសមស្របរវាងចំណេះដឹង និងកម្រិតរបស់សិស្ស ជាមួយនឹងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្ត្រអនុវត្ត។ ភាពសមស្រប និងវិទ្យាសាស្ត្ររវាងកត្តានៃពេលវេលា មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយស្រាវជ្រាវ។ វិធីដើម្បីបង្ហាញការស្រាវជ្រាវ; ការប្រៀបធៀបគម្រោងប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងការសិក្សាពីមុន និងរវាងគម្រោងលើប្រធានបទដូចគ្នា; ការធានារបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃគម្រោងប្រកួតប្រជែងរបស់សិស្ស; ផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពស្មោះត្រង់តាមរយៈការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយគ្រូ និងសិស្ស...

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/hoc-sinh-nghien-cuu-toi-la-ai-de-hieu-ro-ban-than-20230204200436422.htm