ការសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ៖ ជា «ផ្លូវកាត់» ឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យ?

GD&TĐ - ពិន្ទុចូលរៀនសម្រាប់ជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យតែងតែខ្ពស់ខ្លាំង ដែលធ្វើឱ្យមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ (ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ) ក្លាយជាជម្រើសដ៏ពេញនិយមសម្រាប់បេក្ខជនជាច្រើន។

ប៉ុន្តែតើនេះជាគ្រែផ្កាកុលាបដែលនាំទៅដល់ក្តីស្រមៃចង់ពាក់អាវមន្ទីរពិសោធន៍ពណ៌សមែនទេ?

ចំណុចរបត់មួយនៅពេលដែលវាសនាជ្រៀតជ្រែក។

ង្វៀន មិញ ធី (កើតនៅឆ្នាំ ២០០៦ នៅទីក្រុងហូជីមិញ) មានបំណងប្រាថ្នាយ៉ាងខ្លាំងចង់ក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតដើម្បីព្យាបាល និងជួយសង្គ្រោះជីវិត ប៉ុន្តែនាងតែងតែបរាជ័យក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ព្រោះនាងមិនមានពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់។ ដោយមិនរាថយ ធី បានស្រាវជ្រាវនៅមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ ដោយមានគំនិតចង់សិក្សាដើម្បីក្លាយជាគ្រូពេទ្យទូទៅនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ បន្ទាប់មកធ្វើការពីរបីឆ្នាំ មុនពេលបន្តការសិក្សាបន្ថែមដើម្បីក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត។

«ទោះបីជាក្រុមគ្រួសាររបស់ខ្ញុំនៅតែមានការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងអនាគតនៃកម្មវិធីបញ្ចេញសំឡេងក៏ដោយ ក៏ពួកគេបានសម្រេចចិត្តគាំទ្រខ្ញុំ ពីព្រោះពួកគេឃើញការតាំងចិត្តរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំគិតថានេះជាផ្លូវវាងមួយ ហើយអាចវែងជាង និងពិបាកជាង ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំអាចសិក្សា និងធ្វើការក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ ហើយនៅតែមានឱកាសក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតពិតប្រាកដនៅថ្ងៃណាមួយ» មិញ ធី បាននិយាយដោយសម្ងាត់។

ផ្ទុយពី មិញ ធី លោក ហ័ង ទួន ទូ (កើតនៅឆ្នាំ ២០០៧ នៅ ដុងណៃ ) ជឿជាក់ថា ក្តីស្រមៃចង់ក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត ប្រហែលជានៅឆ្ងាយពេក ហើយមិនចង់ប្រថុយអនាគតរបស់គាត់លើផ្លូវមិនប្រាកដប្រជានៃការសិក្សាបន្តនោះទេ។ លោក ទូ បាននិយាយថា គាត់បានអានអំពីបទប្បញ្ញត្តិកាន់តែតឹងរ៉ឹងសម្រាប់ការសិក្សាបន្តពីជំនួយការវេជ្ជសាស្ត្រទៅជាវេជ្ជបណ្ឌិត ដូច្នេះគាត់មិនចង់ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាបីឆ្នាំសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ ដើម្បីតែរកឃើញថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងភាពមិនប្រាកដប្រជានោះទេ។

«ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តប្តូរទៅសិក្សាផ្នែកឱសថសាស្ត្រ ឬគិលានុបដ្ឋាយិកានៅមហាវិទ្យាល័យល្បីឈ្មោះមួយ។ ការបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីទាំងនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំធ្វើការនៅក្នុងឱសថស្ថាន ក្រុមហ៊ុនឱសថ ឬជាគិលានុបដ្ឋាយិកានៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ។ ការងារមានភាពច្បាស់លាស់ ហើយឱកាសការងារក៏បើកចំហរយ៉ាងទូលំទូលាយ។ អ្វីដែលសំខាន់នោះ ខ្ញុំនឹងទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងហ្មត់ចត់លើជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដូច្នេះខ្ញុំអាចចាប់ផ្តើមធ្វើការភ្លាមៗ និងក្លាយជាឯករាជ្យភាព ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ កាន់តែឆាប់» Tú បាននិយាយ។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងក្តីកង្វល់របស់សិស្សានុសិស្ស លោក ត្រឹន អាញ ទួន អនុប្រធានសមាគម អប់រំ វិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ បានចង្អុលបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមស្នូលនៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល។ យោងតាមលោក ទួន បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុត និងជាប្រព័ន្ធបំផុតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាលនៅកម្រិតអប់រំវិជ្ជាជីវៈ គឺគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធានាគុណភាពនោះ។

ទីមួយ ទាក់ទងនឹង​សាស្ត្រាចារ្យ និង​សម្ភារៈ​បរិក្ខារ។ វេជ្ជសាស្ត្រ​គឺជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ពិសេស​មួយ​ដែល​ទាមទារ​ឲ្យ​មាន​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​យ៉ាង​រលូន​រវាង​ទ្រឹស្តី​សិក្សា និង​ការអនុវត្ត​គ្លីនិក។ ការបណ្តុះបណ្តាល​មិន​គួរ​គ្រាន់តែ​ជា​ការ​ផ្តល់​ចំណេះដឹង​ពី​សៀវភៅ​សិក្សា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវតែ​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការ​ណែនាំ​ជាក់ស្តែង ការណែនាំ​ជាក់ស្តែង​លើ​គំរូ និង​សំខាន់​បំផុត​លើ​អ្នកជំងឺ។

ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត ឱសថការី និងគិលានុបដ្ឋាយិកាដែលមានជំនាញ សាលារៀនត្រូវការក្រុមវេជ្ជបណ្ឌិត និងឱសថការីដែលមានបទពិសោធន៍ផ្នែកគ្លីនិកយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រព័ន្ធមន្ទីរពិសោធន៍ កន្លែងអនុវត្ត គំរូកាយវិភាគសាស្ត្រ និងជាពិសេសទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយមន្ទីរពេទ្យ និងកន្លែងព្យាបាល ដើម្បីផ្តល់ឱកាសដល់សិស្សសម្រាប់ការអនុវត្តផ្នែកគ្លីនិក គឺជាកត្តាសំខាន់ៗ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់សុទ្ធតែអាចបំពេញតាមតម្រូវការនេះបានទេ។ សាលារៀនជាច្រើន ជាពិសេសសាលារៀនឯកជន ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការវិនិយោគលើឧបករណ៍ថ្លៃៗ និងការកសាងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយចីរភាពជាមួយមន្ទីរពេទ្យធំៗ ដែលនាំឱ្យសិស្សរៀនទ្រឹស្តី និងខ្វះជំនាញជាក់ស្តែងនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។

ទីពីរ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ (គ្រូពេទ្យទូទៅ) នៅសាកលវិទ្យាល័យមានរយៈពេល 6 ឆ្នាំ ដោយផ្តោតលើចំណេះដឹងផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន វេជ្ជសាស្ត្រគ្លីនិកកម្រិតខ្ពស់ និងការគិតស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កម្មវិធីជំនួយការវេជ្ជសាស្ត្រនៅមហាវិទ្យាល័យមានរយៈពេលត្រឹមតែ 3 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ដែលផ្តោតជាចម្បងលើជំនាញជាក់ស្តែង និងនីតិវិធីព្យាបាលជាមូលដ្ឋាន។ ភាពខុសគ្នានៃជម្រៅចំណេះដឹងនេះគឺមានសារៈសំខាន់។

យោងតាមលោក Tuan យើងត្រូវតែកំណត់ឱ្យច្បាស់លាស់ថា គោលដៅនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ គឺដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលអ្នកអនុវត្តដែលមានជំនាញជាក់ស្តែងល្អ ដើម្បីអនុវត្តការងាររបស់ពួកគេទៅតាមនីតិវិធី ក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។ ជំនួយការវេជ្ជសាស្ត្រគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាព ដោយផ្តល់ការគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងដល់វេជ្ជបណ្ឌិតក្នុងការផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាពដល់អ្នកជំងឺ។ លោក Tuan បានមានប្រសាសន៍ថា “សិស្ស និងឪពុកម្តាយត្រូវយល់អំពីរឿងនេះឱ្យច្បាស់លាស់ ដើម្បីជៀសវាងការយល់ច្រឡំថា ការសិក្សាធ្វើជាជំនួយការវេជ្ជសាស្ត្រនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ គឺជាផ្លូវកាត់ដើម្បីក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត”។

រូបភាពបង្ហាញ INT។

ការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង

ដោយវិភាគបញ្ហាប្រឈមទាក់ទងនឹងឱកាសការងារ និងផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍អាជីពឱ្យបានលម្អិតបន្ថែមទៀត លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ក្វាង ទៀប - នាយកវិទ្យាស្ថានបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ បានកត់សម្គាល់ថា បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថកម្រិតមធ្យម/មហាវិទ្យាល័យ ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមធំៗពីរគឺ ការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងនៅក្នុងទីផ្សារការងារ និងផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍អាជីពមិនច្បាស់លាស់។

ទាក់ទងនឹងឱកាសការងារ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tiep បានចង្អុលបង្ហាញថា ទោះបីជាតម្រូវការបុគ្គលិកពេទ្យមានកម្រិតខ្ពស់ក៏ដោយ ទីផ្សារការងារកំពុងតែបែកបាក់កាន់តែខ្លាំងឡើង។ មន្ទីរពេទ្យកម្រិតកណ្តាល និងមន្ទីរពេទ្យធំៗនៅក្នុងទីក្រុងតែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការជ្រើសរើសវេជ្ជបណ្ឌិត និងឱសថការីដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗ។

តួនាទីរបស់ជំនួយការវេជ្ជសាស្ត្រគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ជាពិសេសនៅកម្រិតថែទាំសុខភាពបឋម។ ពួកគេគឺជាផ្នែកបន្ថែមរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមពិតទៅ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យជាច្រើនមិនចង់ធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលទេ ហើយផ្ទុយទៅវិញជ្រើសរើសស្នាក់នៅក្នុងទីក្រុងធំៗ ដែលនាំឱ្យមានការប្រកួតប្រជែងយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់មុខតំណែងនៅក្នុងគ្លីនិកឯកជនតូចៗ និងមន្ទីរពេទ្យ។ លើសពីនេះ ពួកគេប្រឈមមុខនឹងការប្រកួតប្រជែងពីនិស្សិតពេទ្យដែលបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាមានឧត្តមភាពទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងជំនាញភាសាបរទេស។

ទាក់ទងនឹងផ្លូវរីកចម្រើនក្នុងអាជីព លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tiep បានថ្លែងថា អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ការផ្លាស់ប្តូរពីជំនួយការវេជ្ជសាស្ត្រទៅជាវេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវបានគេមើលឃើញថាជា «ច្រកទ្វារ» នៃក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយអនុវត្តតាមនិន្នាការសកលលោក និងតម្រូវការក្នុងការកែលម្អគុណភាពបុគ្គលិកថែទាំសុខភាព ក្រសួងសុខាភិបាលបានរឹតបន្តឹងបទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះ។ ជាពិសេស បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្ទើរតែបានបិទផ្លូវផ្លាស់ប្តូរដោយផ្ទាល់ទាំងស្រុង។ ដើម្បីក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកដែលមានសញ្ញាបត្រជំនួយការវេជ្ជសាស្ត្រត្រូវតែចាប់ផ្តើមឡើងវិញ រៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង និងដាក់ពាក្យសុំចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដូចសិស្សវិទ្យាល័យដទៃទៀតដែរ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tiep បានព្រមានថា «នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយចាំបាច់មួយ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ប៉ុន្តែវាក៏បញ្ចប់ក្តីសុបិនរបស់និស្សិតវេជ្ជសាស្ត្រជាច្រើនដែលសង្ឃឹមថានឹងបន្តការសិក្សាបន្ថែមទៀតផងដែរ។ នេះគឺជាហានិភ័យដ៏សំខាន់មួយដែលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងនិស្សិតជាច្រើនមិនបានមើលឃើញទុកជាមុន»។

តាមពិតទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដើរតួនាទីមិនអាចខ្វះបានក្នុងការផ្តល់កម្លាំងពលកម្មថែទាំសុខភាពដែលមានជំនាញដល់សង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យផ្លូវនេះក្លាយជាជម្រើសដ៏សមស្របមួយ ការផ្លាស់ប្តូរគឺត្រូវការពីគ្រប់ភាគី។

យោងតាមអ្នកជំនាញ រដ្ឋត្រូវរៀបចំផែនការបណ្តាញសាលាបណ្តុះបណ្តាល ពង្រឹងការធានាគុណភាពយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងកសាងផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍អាជីពដែលច្បាស់លាស់ និងយុត្តិធម៌សម្រាប់អ្នកអនុវត្តវេជ្ជសាស្ត្រ និងគិលានុបដ្ឋាយិកា។ ចំណែកឯសាលារៀនវិញ ត្រូវតែវិនិយោគយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើសម្ភារៈ និងគ្រូបង្រៀន ហើយផ្តល់អាទិភាពដល់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tiep បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ជាចុងក្រោយ បេក្ខជន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេត្រូវស្រាវជ្រាវយ៉ាងហ្មត់ចត់ គិតដោយប្រាកដនិយម និងមានការយល់ដឹងច្បាស់លាស់អំពីតួនាទី មុខតំណែងការងារ និងដែនកំណត់នៃសញ្ញាបត្រវេជ្ជសាស្ត្រ ឬឱសថសាស្ត្រកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ ដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសអាជីពដ៏រឹងមាំ និងមាននិរន្តរភាពសម្រាប់អនាគត»។

លោក ត្រឹន អាញ ទួន បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «តម្រូវការសម្រាប់ការព្យាបាលវេជ្ជសាស្រ្តកំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ខណៈពេលដែលមន្ទីរពេទ្យមិនទាន់អាចបំពេញតម្រូវការទាំងអស់នោះបាននៅឡើយ។ ធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្រ្តគឺមានសារៈសំខាន់ចំពោះតម្រូវការរបស់វិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ពីព្រោះមានកង្វះខាតអ្នកជំនាញដែលមានជំនាញខ្ពស់»។

ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាលមានទំនាក់ទំនងទៅនឹងសុខភាព និងជីវិតរបស់ប្រជាជន ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិគឺចាំបាច់ណាស់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យក្រោយការធ្វើសវនកម្មជាប្រចាំលើស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល រួមទាំងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/hoc-yo-truong-nghe-loi-tat-den-thanh-cong-post739120.html