ការស្ទង់មតិជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់គ្រូបង្រៀនចំនួន 73,000 នាក់៖ គ្រូបង្រៀនមានការខកចិត្តមិនយល់ហេតុអ្វី?

សិស្សនៃវិទ្យាល័យ Luong The Vinh ស្រុក 1 ទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស - រូបភាព៖ NHU HUNG

ចែករំលែកជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Tuoi Tre គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបាននិយាយថា នៅថ្ងៃទី 23 និង 24 ខែមេសា ពួកគេបានចំណាយពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនលើការស្ទង់មតិជំនាញភាសាអង់គ្លេសនេះ។

បណ្តាញបរាជ័យ, បរាជ័យ

អ្នកស្រី ធី ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា នៅរសៀលថ្ងៃទី២៣ ខែមេសា តាមកាលវិភាគរបស់មន្ទីរ គាត់រៀបចំការងារ ហើយនៅផ្ទះដើម្បីធ្វើការស្ទង់មតិនៅម៉ោង ១ និង៣០នាទីរសៀល ប៉ុន្តែម៉ោង ២រសៀល។ នៅពេលដែលនាងអាចចូលបាន។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីពីរបីនាទី ការតភ្ជាប់ត្រូវបានបាត់បង់។ នាង T. បាននិយាយទាំងកំហឹងថា "ខ្ញុំបានទូរស័ព្ទទៅលេខជំនួយ ប៉ុន្តែមិនអាចឆ្លងកាត់បានទេ។ ដល់ពេលដែលខ្ញុំឆ្លងកាត់ ខ្ញុំនៅសល់ពេលតែ 5 នាទីទៀតប៉ុណ្ណោះក្នុងការប្រលង។ ខ្ញុំបរាជ័យក្នុងការប្រលង ព្រោះខ្ញុំធ្វើមិនបានទាន់ពេល" ។

ក្នុង​ស្ថានភាព​ដូច​គ្នា​នឹង​កញ្ញា ធី លោក អេ ក៏​បាន​និយាយ​ថា​៖ «​ការ​ស្ទង់​មតិ​នេះ​ចំណាយ​ពេល​ពីរ​ម៉ោង ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​អង្គុយ​រង់ចាំ​ពេញ​មួយ​រសៀល អ៊ីនធឺណិត​នៅ​តែ​ធ្លាក់​ចុះ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​អាច​ទាក់ទង​ទូរស័ព្ទ​សុំ​ជំនួយ​បាន​ទេ។ នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​ប៉ះពាល់​ដល់​ការងារ​របស់​ខ្ញុំ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ថែម​ទាំង​ធ្វើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ខក​ចិត្ត»។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់ក៏បានលើកឡើងផងដែរថា នៅពេលនេះ វិទ្យាល័យកំពុងរៀបចំការប្រឡងឆមាសទី២ ដល់សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ “ហត់” ជាមួយនឹងការងារ ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវធ្វើតេស្តសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេស។

មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ "ធ្វើវាឱ្យរួចរាល់" និង "អនុវត្តតាមច្បាប់" ប៉ុន្តែបញ្ហាបណ្តាញបានប៉ះពាល់ដល់ការងារនៅសាលា និងការប្រុងប្រយ័ត្ន និងការចាត់ថ្នាក់នៃការប្រឡងសម្រាប់សិស្ស។

លោក អេ មានការអាក់អន់ស្រពន់ចិត្តថា "ខ្ញុំប្រឡងកាលពីម្សិលមិញ ខ្ញុំត្រូវប្រឡងឡើងវិញក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ។

តេស្តភាសាអង់គ្លេសពិបាកពេក!

ជាក្រុម លោកគ្រូអ្នកគ្រូកំពុងពិភាក្សាអំពីការលំបាកនៃការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសដែលមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញកំពុងធ្វើ។ អ្នកគ្រូម្នាក់បានត្អូញត្អែរថា "ក្រឡេកមើលការអានតេស្ត ខ្ញុំបានទទួល... ជំងឺ vestibular" ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គ្រូម្នាក់ទៀតបានបញ្ចេញយោបល់ថា៖ «សំណួរនេះនៅកម្រិត C1 ដូច្នេះត្រឹមត្រូវហើយ ដែលគ្រូមិនដឹងអ្វីទាំងអស់»។

គ្រូម្នាក់ទៀតក៏និយាយដែរថា៖ "ខ្ញុំរន្ធត់ចិត្តពេលឃើញការប្រលង។ តេស្តនេះគឺដើម្បីតេស្តសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសទូទៅរបស់គ្រូ ប៉ុន្តែសំណួរទាំងអស់សុទ្ធតែជាមេរៀនដែលមានខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យា ជីវវិទ្យា អក្សរសាស្រ្ត... ខ្ញុំទ្រាំលែងបានហើយ ដូច្នេះហើយខ្ញុំបោះបង់វាចោលប្រហែលកន្លះម៉ោង"។

គួរ​បញ្ជាក់​ថា សូម្បី​គ្រូ​បង្រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ក៏​រក​ឃើញ​ការ​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព​របស់​នាយកដ្ឋាន​ពិបាក​ខ្លាំង​ណាស់​ដែរ។ មានករណីមួយដែលប្រធានក្រុមភាសាអង់គ្លេសរបស់សាលាក៏មានលទ្ធផលស្ទង់មតិជាមធ្យមផងដែរ។ ប្រឈមមុខនឹងសំណួរដ៏លំបាកបែបនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្រូវសួរអ្នកដទៃឱ្យ "ធ្វើតេស្តសម្រាប់ពួកគេ" ។

"នៅសាលាខ្ញុំ គ្រូមុខវិជ្ជាខ្លះសុំសិស្សពូកែភាសាអង់គ្លេសប្រឡងឱ្យគេ។ ខ្លះទៀតសុំគ្រូជនជាតិដើមមកប្រឡងឱ្យគេ។ ជាលទ្ធផល គ្រូភាសាអង់គ្លេសទទួលបានលទ្ធផលទាបជាងគ្រូខ្លះដែលសុំឱ្យគេប្រឡង" អ្នកស្រី N. គ្រូបង្រៀនបានប្រាប់អ្នកយកព័ត៌មាន Tuoi Tre ។

ចែករំលែកអំពីស្ថានភាព "ការប្រឡង" នេះ គ្រូម្នាក់បាននិយាយថា ពួកគេ "ខ្លាចបាត់បង់មុខ ហើយក៏ខ្លាចថាត្រូវប្រឡងឡើងវិញ"។

លទ្ធផលគឺពិបាកនឹងស្មោះត្រង់។

"ខ្ញុំមានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការស្ទង់មតិប្រភេទនេះ។ ការស្ទង់មតិតាមអ៊ីនធឺណិតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកណាម្នាក់ធ្វើការនៅពេលណាក៏បានដែលពួកគេចង់បាន ហើយអ្នកណាក៏ដោយដែលចង់សុំជំនួយអាចធ្វើវាបាន ដែលធ្វើឱ្យលទ្ធផលមិនស្មោះត្រង់ និងអយុត្តិធម៌។ ជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តប្រភេទនេះ លទ្ធផលស្ទង់មតិពិតជាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរបស់គ្រូម្នាក់ៗ ហើយក៏មិនសម្រេចបាននូវភាពស្មោះត្រង់ជារួមនៅក្នុងលទ្ធផលទូទៅនៃទីក្រុងទាំងមូល។

ដូច្នេះ ខ្ញុំ​ស្នើ​ឲ្យ​ការ​ស្ទង់​មតិ​នេះ​ត្រូវ​រៀបចំ​នៅ​កណ្តាល​ដើម្បី​ឲ្យ​មាន​ភាព​យុត្តិធម៌។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើតេស្តនៅផ្ទះដូចនេះ អ្នកនឹងទទួលបានលទ្ធផលល្អ ប្រសិនបើអ្នកខ្ចីនរណាម្នាក់មកជួយអ្នក។ អ្នកស្រី H. គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅទីក្រុងហូជីមិញបាននិយាយថា "ប្រសិនបើប្រជាជនមិនត្រូវបានគាំទ្រ លទ្ធផលនឹងមិនល្អ វាមិនយុត្តិធម៌ទេ ហើយវាពិតជាមិនអាចវាយតម្លៃសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀននៅក្នុងទីក្រុងទាំងមូលបានទេ"។

លោក P. ដែលជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ទៀតបាននិយាយថា ដើម្បីធ្វើការស្ទង់មតិប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញត្រូវពិចារណាលើកត្តាជាច្រើន។ ទីមួយគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតសំណួរប្រឡង។ មូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតសំណួរសាកល្បងត្រូវតែផ្អែកលើក្របខណ្ឌជំនាញភាសាអង់គ្លេសអឺរ៉ុបប្រាំមួយកម្រិត និងលើការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅពេលគ្រូបង្រៀននៅរៀននៅឡើយ។ មូលដ្ឋានទាំងពីរគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតការវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ។

លើសពីនេះ អង្គការត្រូវមានភាពតឹងរ៉ឹង សាធារណៈ និងស្មោះត្រង់។ ជៀសវាងស្ថានភាពដែលគ្រូធ្វើតេសដោយមិនខ្វល់ខ្វាយដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ ហើយក៏ជៀសវាងគ្រូសុំឱ្យអ្នកផ្សេងធ្វើតេសឱ្យពួកគេ។

និយាយទៅកាន់ Tuoi Tre គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបាននិយាយថា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ត្រូវប្រមូល និងចងក្រងស្ថិតិលើវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិដែលគ្រូបានសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯង ដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់គ្រូ ជៀសវាងការរៀបចំការប្រឡងថ្លៃ។

ដូចគ្នានេះផងដែរ វាជាការសំខាន់ដើម្បីជៀសវាងការកម្រិត ស្មើ និងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាស្តង់ដារ។ ទោះបីជាមិនទទួលបានលទ្ធផលល្អជាភាសាអង់គ្លេសក៏ដោយ ក៏គ្រូជាច្រើនអាចទទួលបានលទ្ធផលល្អជាភាសាផ្សេងទៀតដូចជា ចិន ជប៉ុន កូរ៉េ...។

ថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសរបស់សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Vo Van Kiet ខណ្ឌទី ៨ ទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ NHU HUNG

* លោក Ho Tan Minh (ប្រធានការិយាល័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ)៖

មិនមានបំណងដើម្បីបញ្ជាក់ ឬវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀន

តេស្តសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានចងក្រងដោយ Cambridge Assessment English ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធពីងាយស្រួលទៅពិបាក។ ប្រព័ន្ធនឹងកត់ត្រាលទ្ធផលការងាររបស់គ្រូនៅកម្រិតនោះ។

ជាពិសេស ការធ្វើតេស្តនេះរួមមានជំនាញស្តាប់ អាន និងសរសេរ ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសស្របតាម CEFR (ពី A1 ដល់ C2)។ ប្រសិនបើគ្រូអាចធ្វើវានៅកម្រិត A1 ប្រព័ន្ធនឹងកត់ត្រាវាជា A1 ហើយដូចគ្នាទៅនឹងកម្រិតផ្សេងទៀត។

នាថ្ងៃទី ២៤ មេសា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានទទួលមតិយោបល់ជាច្រើនពីលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សុំធ្វើការស្ទង់មតិឡើងវិញ។ ខ្ញុំ​សូម​បញ្ជាក់​ថា លទ្ធផល​ស្ទង់​មតិ​មិន​មាន​បំណង​បញ្ជាក់ ឬ​វាយ​តម្លៃ​គ្រូ​នោះ​ទេ។ មានតែគ្រូបង្រៀនទេដែលដឹងលទ្ធផលស្ទង់មតិ ហើយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្រុង រកមិនឃើញថាជាគ្រូបង្រៀនណាទេ។

យើងគ្រាន់តែត្រូវដឹងពីលទ្ធផលរួម៖ តើគ្រូប៉ុន្មាននាក់ដែលសម្រេចបានកម្រិត A1, A2, B1, B2, C1, C2; តើ​សមាមាត្រ​ក្នុង​តំបន់​នីមួយ​ៗ​មាន​កម្រិត​ណា​ខ្លះ? នេះ​នឹង​ក្លាយ​ជា​ភ័ស្តុតាង​វិទ្យាសាស្ត្រ​សម្រាប់​នាយកដ្ឋាន​ក្នុង​ការ​បង្កើត​គម្រោង "ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ភាសា​អង់គ្លេស​ជា​ភាសា​ទី​ពីរ​បន្តិច​ម្ដងៗ​នៅ​ក្នុង​សាលា"។ ដូច្នេះ​គ្រូ​ដែល​បាន​ធ្វើ​ការ​ស្ទង់​មតិ​មិន​ចាំ​បាច់​ធ្វើ​ម្ដង​ទៀត​ទេ។

គួរបន្ថែមផងដែរថា ការស្ទាបស្ទង់សមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរបស់ក្រុមថ្មីគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកតូចមួយនៃការងារប៉ុណ្ណោះ។ នាពេលខាងមុខ នាយកដ្ឋាននឹងធ្វើការវាយតម្លៃសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៩ និងទី១១។ វាយតំលៃសម្ភារៈបរិក្ខារ សាលារៀន និងការវិនិយោគសង្គមក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ ពិនិត្យកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសដែលមាន និងកំពុងបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ...

នៅពេលដែលមានមូលដ្ឋានចាំបាច់ទាំងអស់ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្រុងបានបង្កើតគម្រោង "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ"។

មិនប្រាកដថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាំបាច់ត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិ?

កិច្ចសម្ភាសន៍ជាមួយប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ទាក់ទងនឹងការស្ទាបស្ទង់សមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសនៅទីក្រុង Tuoi Tre នាថ្ងៃទី ២៤ មេសា បានទទួលការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីអ្នកអាន។ អ្នកអានខ្លះក៏បានបញ្ចេញមតិផងដែរ។

Reader My Le: "នៅសាលាខ្ញុំ គ្រូទាំងអស់ត្អូញត្អែរថា សំណួរពិបាកពេក សូម្បីតែគ្រូភាសាអង់គ្លេសក៏ធ្វើមិនបានដែរ។ គ្រូស្ទើរតែទាំងអស់ត្រូវសួរអ្នកពូកែភាសាអង់គ្លេសឱ្យធ្វើសម្រាប់ពួកគេ។ មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំមិនយល់ថា ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិនេះទេ។ តើវាបង្ខំយើងឱ្យរៀនភាសាអង់គ្លេស (ដែលចំណាយលុយ)?"

អ្នកអាន លី៖ «ខ្ញុំយល់ច្រលំបន្តិចអំពីរឿងមួយចំនួន៖ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យទាំងអស់ត្រូវប្រឡងភាសាអង់គ្លេស? នេះជាការពិត ប៉ុន្តែតើចាំបាច់ត្រូវស្ទង់មតិគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដែរឬទេ? ហេតុអ្វីមិនធ្វើការស្ទង់មតិគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាមុន?

"លទ្ធផលស្ទង់មតិនឹងមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងផ្សេងទៀតដូចជាការវាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែង ការពិនិត្យមើលប្រាក់ខែ វិន័យ ឬគោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀត..." បន្ទាប់មកការស្ទង់មតិនឹងមិនប៉ះពាល់ដល់ការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួនឡើយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកស្ទង់មតិជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ហើយលទ្ធផលស្ទង់មតិមិនដូចការរំពឹងទុក តើសាលា ឬនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងគិតយ៉ាងណា ហើយនឹងចាត់វិធានការបែបណាបន្តទៀត? នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​ត្រូវ​តែ​ច្បាស់​»។

អានបន្ថែម ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

ដួងខ្ញុំ - ហួង ហួង

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-73-000-giao-vien-giao-vien-buc-xuc-khong-hieu-de-lam-gi-20250424224907968.htm