វិន័យសិស្ស៖ រឿង ៣ នៃការផ្អាកសាលា 'គ្មានជម្រើសផ្សេងទៀត'

មានមតិចម្រូងចម្រាសជាច្រើនជុំវិញបទប្បញ្ញត្តិនេះនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការផ្តល់រង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្ស។ មិត្តខ្ញុំម្នាក់បានចែករំលែកថា "តាមបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំឃើញថាសិស្ស "ឧទ្ទាម" ភាគច្រើនខ្វះសេចក្តីស្រឡាញ់ អ្វីដែលត្រូវធ្វើសម្រាប់ពួកគេគឺ សេចក្តីស្រឡាញ់ ការលួងលោម និងការអាណិតអាសូរពីគ្រូ។ វិន័យគឺជាដំណោះស្រាយចុងក្រោយ បន្ទាប់ពីគ្រូបានពិភាក្សាយ៉ាងល្អិតល្អន់ជាមួយពួកគេ។ ខ្ញុំជឿថា ប្រសិនបើគ្រូស្តាប់សិស្សចែករំលែក ពេលខ្លះ គ្រូនឹងដឹងពីការធ្វេសប្រហែសរបស់ពួកគេ"។ យ៉ាងណាមិញ មិត្តភ័ក្តិមួយចំនួនបានបញ្ចេញមតិថា៖ «ខ្លាចពាក្យថាស្រលាញ់ដំរីដាក់កន្ត្រកលែងបានហើយលោកគ្រូ!

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន ហើយបានចំណាយពេលជាច្រើនឆ្នាំក្នុងការគ្រប់គ្រងវិទ្យាល័យ ខ្ញុំមានរឿងរ៉ាវជាច្រើនជុំវិញវិន័យសិស្ស។

- រូបថត ១.

ការវាយគ្នារបស់សិស្សកាន់តែកើតមានឡើងនៅតាមសាលា។

រូបថត៖ កាត់ចេញពីឃ្លីប

រឿងទី១

នៅឆ្នាំនោះ ក្នុងនាមខ្ញុំជានាយកវិទ្យាល័យ ខ្ញុំបានទទួលរបាយការណ៍ពីសិស្សរបស់ខ្ញុំថា សិស្សស្រីថ្នាក់ទី១០មួយក្រុមឈ្លោះគ្នា សិស្សប្រុសម្នាក់បានថតវា ហើយបង្ហោះវានៅលើយូធូប (សម័យនោះ TikTok និង Facebook មិនសូវមានសិស្សប្រើទេ)។

មើលឃ្លីបនេះហើយលោកគ្រូខ្ញុំទាំងអស់គ្នាតក់ស្លុត។ នេះជាលើកទីមួយហើយដែលគ្រូឃើញសិស្សស្រីវាយគ្នាដោយផ្ទាល់ ហែកអាវ និងប្រើមួកសុវត្ថិភាពវាយដៃ។ ថ្នាក់ដឹកនាំមូលដ្ឋាន មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនបានស្នើឲ្យខ្ញុំចាត់វិធានការខ្លាំង។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាការព្យួរមួយសប្តាហ៍គឺ "ពន្លឺ" ប៉ុន្តែការព្យួរមួយឆ្នាំ - ខ្ញុំមិនចង់បានវាទេ។ ជាសំណាងល្អនៅពេលនោះសាលាកំពុងបង្រៀនតាមកម្មវិធីបែងចែកបទប្បញ្ញត្តិបានអនុញ្ញាតឱ្យ "ផ្អាកដោយបង្ខំក្នុងរយៈពេលកំណត់" ។ ដោយប្រកាន់ភ្ជាប់នូវ "ខ្សែជីវិត" នោះ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តបញ្ឈប់សិស្សមិនឱ្យទៅសាលារៀនរយៈពេល 30 ថ្ងៃ។ ពេលឈប់សម្រាក សិស្សទៅរៀន ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឲ្យចូលក្នុងថ្នាក់ឡើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេប្រមូលផ្តុំគ្នានៅការិយាល័យសហភាពយុវជន ដើម្បីសម្អាតសាលា សរសេររបាយការណ៍ ចម្លងមេរៀន (បានយកមកដោយមិត្តរួមថ្នាក់)...

មានការធ្វើតេស្ត ខ្ញុំបានសុំឱ្យគ្រូផ្តល់ការណែនាំបន្ថែម ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើតេស្តជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់។ ជាមួយនឹងទម្រង់នៃការប្រៀនប្រដៅនោះ ទោះបីជាគ្រូមួយចំនួនមិនយល់ស្របក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំនៅតែគិតថាវាជាការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ ជាលទ្ធផល កុមារទាំងនេះបានបន្តការសិក្សារហូតដល់ថ្នាក់ទី ១២ និងបញ្ចប់ការសិក្សា។

រឿងទីពីរ

មួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីពិធីបើក ខ្ញុំបានទទួលព័ត៌មានថា សិស្សប្រុសថ្នាក់ទី 11 ម្នាក់បានបង្ហោះឃ្លីបមួយនៅលើយូធូប ដោយពាក្យជេរប្រមាថ រូបភាពប្រមាថ និងជេរប្រមាថក្រុមតន្រ្តីដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោក។ ប្រអប់សំបុត្រអ៊ីមែលរបស់សាលាត្រូវបានជន់លិចដោយអក្សរពីអ្នកគាំទ្រក្រុមតន្រ្តីឥតឈប់ឈរ។ នៅពេលនោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធពីបណ្តាញសង្គម។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាបើខ្ញុំឲ្យសិស្សម្នាក់នោះទៅរៀនឥឡូវ តើគាត់នឹងមានសុវត្ថិភាពទេព្រោះមានការគំរាមកំហែងច្រើន? ខ្ញុំទុកពេលឱ្យនាងនៅផ្ទះពីសាលារយៈពេលពីរបីថ្ងៃ ដើម្បីរក្សាសុវត្ថិភាព និងទុកពេលឱ្យសាលាដោះស្រាយបញ្ហាឱ្យបានសុខសាន្ត ។

រឿងទីបី

«អង្គុយនៅទីនេះ ខ្ញុំកំពុងនិយាយជាមួយអ្នក!» នោះហើយជាអ្វីដែលសិស្សម្នាក់បាននិយាយនៅក្នុងថ្នាក់ នៅពេលគ្រូ "ចុច" គាត់ជាមួយនឹងសំណួរទាក់ទងនឹងមេរៀន។

សួរថា ស្អែកឲ្យនាងទៅរៀន តើនឹងមានរឿងអ្វីកើតឡើងពេលជួបគ្រូ និងសិស្ស? ត្រូវស្ងប់ស្ងាត់មួយសន្ទុះ ដូច្នេះទោះបីខ្ញុំគ្មានជម្រើសក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំសម្រេចចិត្តឲ្យសិស្សម្នាក់នេះឈប់រៀនមួយថ្ងៃ ឬពីរថ្ងៃ ដើម្បីឲ្យភាគីទាំងពីរស្ងប់ចិត្ត។ "ថ្នាំ" នៃការទៅសាលារៀននិងសរសេរការរិះគន់ខ្លួនឯងគឺមិនសមរម្យក្នុងករណីនេះ។

វិន័យសិស្ស៖ ត្រូវការកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រួសារ និងសង្គម

សាលារៀនតែងតែត្រូវការកិច្ចសហការពីក្រុមគ្រួសារ និងសង្គមក្នុងការអប់រំសិស្ស។ បើចាំបាច់ទុកឲ្យសិស្សនៅផ្ទះពីសាលាមួយរយៈ នេះជាពេលដែលអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានចុះចូលភូមិ ក្រុមលំនៅឋាន សហជីព និងសមាគមយ៉ាងសកម្មលើកដៃអាវជួយសាលា ហើយសិស្សដែលមានវិន័យត្រូវកែប្រែខ្លួនបន្តិចម្តងៗ។

ទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាទំនួលខុសត្រូវគ្រួសារ។ ពេលកូនឈឺ ឪពុកម្តាយសុំឈប់ពីការងារ (ឈប់សម្រាក) ដើម្បីមើលថែកូន។ ដូច្នេះប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកត្រូវបានប្រៀនប្រដៅ និងព្យួរការសិក្សារយៈពេលពីរបីថ្ងៃ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនសុំឈប់សម្រាកនៅជាមួយកូននៅពេលនោះ? ប្រសិនបើមានការសហការគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលា ឪពុកម្តាយ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានបណ្តេញចេញនោះ រឿងរ៉ាវទោះបីជាជូរចត់ក៏ដោយ ក៏នឹងមានការបញ្ចប់ដោយមនុស្សធម៌។

ដូច្នេះការបង្រៀនមនុស្សពេលខ្លះតម្រូវឱ្យមានការ«រំពាត់» និងការតស៊ូ។ បញ្ហាប្រឈមអវិជ្ជមានរបស់កុមារម្នាក់ៗគឺខុសគ្នា។ កុមារខ្លះចូលចិត្តនិយាយផ្អែម ខ្លះចូលចិត្តសរសើរ ខ្លះចង់បង្អួត និងខ្លះត្រូវរឹងមាំ ដើម្បីស្តាប់បង្គាប់គ្រូ។ ខ្ញុំជឿជាក់ ហើយឆ្លងកាត់ការបង្រៀនជាង 40 ឆ្នាំ មិនមែនសិស្សគ្រប់រូបទេ តាមរយៈការសរសេររិះគន់ខ្លួនឯង ធ្វើឱ្យមានការរីកចម្រើន។

- រូបថត ២.

សាលារៀនតែងតែត្រូវការកិច្ចសហការពីក្រុមគ្រួសារ និងសង្គមក្នុងការអប់រំសិស្ស។

រូបថត៖ កាត់ចេញពីឃ្លីប

វិន័យរបស់សិស្ស៖ "ទទួលយករយៈពេលខ្លី ដើម្បីទ្រទ្រង់រយៈពេលវែង"

មានការព្រួយបារម្ភថាការបណ្ដេញសិស្សចេញនឹងធ្វើឱ្យពួកគេមិនបានត្រឡប់ទៅសាលាវិញ។ ប៉ុន្តែ តើវានាំឲ្យកុមារបោះបង់ការសិក្សាឬ? នៅពេលដែលមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សិស្ស ទោះបីជាពួកគេមិនបានត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ (បន្ទាប់ពីត្រូវបានបណ្តេញចេញ) ពួកគេនៅតែមានឱកាសសិក្សាផ្សេងទៀត។

សិក្សាដោយខ្លួនឯង សិក្សានៅមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ-អប់រំបន្ត គ្រប់មូលដ្ឋាន (ឃុំ សង្កាត់) មានមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍។ នៅពេលដែលកុមារដឹងពីរបៀបក្រោកឈរ ហើយធ្វើវាម្តងទៀត ដោយមានជំនួយពីអ្នកដទៃ ការបន្តរៀនគឺអាចធ្វើទៅបាន។

ការអប់រំពីអតីតកាលដល់បច្ចុប្បន្នគឺជាការលាយបញ្ចូលគ្នានៃការសរសើរ និងការរិះគន់ រង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម ចិត្តល្អ និងការស្តីបន្ទោស ការអត់ឱន និងភាពតឹងរ៉ឹង។ ការអនុវត្ត "គូនៃប្រភេទ" តម្រូវឱ្យសាលារៀនតែងតែរៀនដោយខ្លួនឯង អ្នកគ្រប់គ្រងសាលាល្អ និងគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព ទំនួលខុសត្រូវ និងការលះបង់។

ការដាក់វិន័យសិស្សចំពោះការរំលោភគឺពិបាក ប៉ុន្តែអ្វីដែលពិបាកជាងនោះគឺរបៀបសម្របសម្រួលការអប់រំ។ ប្រសិនបើអ្នកខ្ជិល និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ នោះបន្ទាប់ពីសរសេរការរិះគន់ខ្លួនឯង (ពេលមានវិន័យ) អ្នកនឹង "ស្ម័គ្រចិត្ត" សុំចាកចេញពីសាលា។ វិន័យសិស្សមិនអាចកើតចេញពីការដាក់តាមគោលគំនិត ខ្វះមូលដ្ឋានជាក់ស្តែង និងវិទ្យាសាស្ត្រទេ។ ដូច្នេះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីវិន័យសិស្ស ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ក៏គួរពិចារណាផងដែរ "ការយករយៈពេលខ្លី ដើម្បីទ្រទ្រង់រយៈពេលវែង"។

ការបោះឆ្នោត

តើអ្នកគាំទ្រការលុបចោលការបណ្ដេញចេញចំពោះសិស្សដែលបំពានវិន័យឬទេ?

អ្នកអាចជ្រើសរើសធាតុ 1 ។ ការបោះឆ្នោតរបស់អ្នកនឹងជាសាធារណៈ។

សិស្សមិនគួរដាក់វិន័យដោយបណ្ដេញគេចេញទេ។

ទម្រង់វិន័យធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគួរតែនៅតែជាការបណ្ដេញចេញ ប្រសិនបើសិស្សបំពានវិន័យ។

សិស្សដែលបំពានវិន័យមិនត្រូវបណ្ដេញចេញទេ ប៉ុន្តែគួរតែធ្វើសេវាសហគមន៍ និងសម្អាតបង្គន់សាធារណៈ។ អំពើហិង្សានៅសាលាអាស្រ័យលើកម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ ត្រូវដោះស្រាយតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។

លទ្ធផល VoteView

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ky-luat-hoc-sinh-3-cau-chuyen-cho-nghi-hoc-chang-dang-dung-185250514105616509.htm