មានមតិចម្រូងចម្រាសជាច្រើនជុំវិញបទប្បញ្ញត្តិនេះនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការផ្តល់រង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្ស។ មិត្តខ្ញុំម្នាក់បានចែករំលែកថា "តាមបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំឃើញថាសិស្សភាគច្រើន "មិនស្តាប់បង្គាប់" ខ្វះសេចក្តីស្រឡាញ់ អ្វីដែលត្រូវធ្វើសម្រាប់ពួកគេ គឺសេចក្តីស្រឡាញ់ ការលួងលោម និងការអាណិតអាសូរពីគ្រូ។ វិន័យគឺជាដំណោះស្រាយចុងក្រោយ បន្ទាប់ពីគ្រូបានពិភាក្សាយ៉ាងល្អិតល្អន់ជាមួយពួកគេ។ យ៉ាងណាមិញ មិត្តភ័ក្តិក៏បានបញ្ចេញមតិថា៖ «ពាក្យថាស្រលាញ់ដំរីដាក់កន្ត្រកក៏លែងមានដែរលោកគ្រូ!
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន ហើយបានចំណាយពេលជាច្រើនឆ្នាំក្នុងការគ្រប់គ្រងវិទ្យាល័យ ខ្ញុំមានរឿងរ៉ាវជាច្រើនជុំវិញវិន័យសិស្ស។
ការវាយគ្នារបស់សិស្សកាន់តែកើតមានឡើងនៅតាមសាលា។
រូបថត៖ កាត់ចេញពីឃ្លីប
រឿងទី១
នៅឆ្នាំនោះ ក្នុងនាមខ្ញុំជានាយកវិទ្យាល័យ ខ្ញុំបានទទួលរបាយការណ៍ពីសិស្សរបស់ខ្ញុំថា សិស្សស្រីថ្នាក់ទី១០មួយក្រុមឈ្លោះគ្នា សិស្សប្រុសម្នាក់បានថតវា ហើយបង្ហោះវានៅលើយូធូប (សម័យនោះ TikTok និង Facebook មិនសូវមានសិស្សប្រើទេ)។
មើលឃ្លីបនេះហើយគ្រូទាំងអស់រន្ធត់ចិត្ត។ វាជាលើកទីមួយហើយដែលគ្រូបានឃើញសិស្សស្រីដោយផ្ទាល់វាយគ្នា ហែកអាវ និងវាយពួកគេដោយមួកសុវត្ថិភាព។ ថ្នាក់ដឹកនាំមូលដ្ឋាន មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនបានស្នើឲ្យខ្ញុំចាត់វិធានការខ្លាំង។ ខ្ញុំព្រួយបារម្ភ ការបណ្ដេញពួកគេក្នុងរយៈពេលមួយសប្ដាហ៍គឺ "ស្រាល" ប៉ុន្តែការបណ្ដេញពួកគេអស់រយៈពេលមួយឆ្នាំ ខ្ញុំមិនចង់បានវាទេ។ ជាសំណាងល្អនៅពេលនោះ សាលាកំពុងបង្រៀនតាមកម្មវិធីសិក្សា បទបញ្ជាបានអនុញ្ញាតឱ្យ "បណ្តេញចេញដោយបង្ខំក្នុងរយៈពេលកំណត់"។ ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវ "ខ្សែជីវិត" នោះ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តបញ្ឈប់សិស្សមិនឱ្យសិក្សារយៈពេល 30 ថ្ងៃ។ ពេលឈប់សម្រាក សិស្សបានទៅរៀន តែមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យចូលថ្នាក់រៀនទេ ប៉ុន្តែបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅការិយាល័យសហភាពយុវជន ដើម្បីសម្អាតសាលា សរសេររបាយការណ៍ ចម្លងមេរៀន (យកមកដោយមិត្តរួមថ្នាក់)...
ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត ខ្ញុំបានសុំឱ្យគ្រូផ្តល់ការណែនាំបន្ថែមដល់ខ្ញុំ និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើតេស្តជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ។ ទោះបីជាគ្រូខ្លះមិនយល់ស្របនឹងទម្រង់វិន័យនេះក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំនៅតែគិតថាវាជាការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ ជាលទ្ធផល សិស្សទាំងនេះអាចបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេ បន្តទៅថ្នាក់ទី 12 និងបញ្ចប់ការសិក្សា។
រឿងទីពីរ
មួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីពិធីបើក ខ្ញុំបានទទួលព័ត៌មានថា សិស្សប្រុសថ្នាក់ទី 11 បានធ្វើឃ្លីបមួយ "បង្ហោះ" នៅលើ YouTube ជាមួយនឹងពាក្យអាសអាភាស រូបភាពប្រមាថ និងជេរប្រមាថក្រុមតន្រ្តីដ៏ល្បីល្បាញ លើពិភពលោក ។ ប្រអប់អ៊ីមែលរបស់សាលានៅពេលនោះបានទទួលសំបុត្រជាបន្តបន្ទាប់ពីអ្នកគាំទ្ររបស់ក្រុម។ ពេលនោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធពីបណ្ដាញសង្គម។ ខ្ញុំគិតថា បើខ្ញុំឲ្យសិស្សម្នាក់នោះទៅសាលាឥឡូវនេះ តើគាត់នឹងមានសុវត្ថិភាពទេ ព្រោះមានការគំរាមកំហែងច្រើនពេក។ ខ្ញុំទុកពេលឱ្យគាត់នៅផ្ទះបណ្ដោះអាសន្នពីសាលាពីរបីថ្ងៃ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពគាត់ ហើយទុកពេលឱ្យសាលាដោះស្រាយរឿងដើម្បីឱ្យ "អ្វីៗមានសន្តិភាពទាំងខាងក្នុង និងខាងក្រៅ"។
រឿងទីបី
«អង្គុយនៅទីនេះ ខ្ញុំកំពុងនិយាយជាមួយអ្នក!» នោះហើយជាអ្វីដែលសិស្សម្នាក់បាននិយាយនៅក្នុងថ្នាក់ នៅពេលគ្រូ "ចុច" គាត់ជាមួយនឹងសំណួរទាក់ទងនឹងមេរៀន។
តោះសួរថា បើគ្រូនិងសិស្សជួបសិស្សថ្ងៃក្រោយ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង? ចាំបាច់ត្រូវមានពេលស្ងប់ស្ងាត់ ដូច្នេះទោះបីជាខ្ញុំគ្មានជម្រើសក៏ដោយ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តឱ្យសិស្សម្នាក់នេះឈប់ទៅសាលារៀនមួយថ្ងៃ ឬពីរថ្ងៃ ដើម្បីឲ្យភាគីទាំងសងខាងស្ងប់ស្ងាត់។ "ថ្នាំ" នៃការគ្រាន់តែទៅសាលារៀននិងសរសេរការរិះគន់ខ្លួនឯងគឺមិនសមរម្យនៅក្នុងករណីនេះ។
វិន័យសិស្ស៖ ត្រូវការកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រួសារ និងសង្គម
សាលារៀនតែងតែត្រូវការកិច្ចសហការពីក្រុមគ្រួសារ និងសង្គមក្នុង ការអប់រំ សិស្ស។ បើចាំបាច់ទុកឲ្យសិស្សនៅផ្ទះពីសាលាមួយរយៈ នេះជាពេលដែលអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានឈានជើងចូលភូមិ ក្រុមលំនៅឋាន សហជីព និងសមាគមយ៉ាងសកម្មលើកដៃអាវជួយសាលា ហើយសិស្សដែលមានវិន័យត្រូវកែទម្រង់និងផ្លាស់ប្តូរខ្លួនបន្តិចម្តងៗ។
ទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាទំនួលខុសត្រូវគ្រួសារ។ នៅពេលកូនឈឺ ឪពុកម្តាយសុំឈប់ពីការងារ (ហើយត្រូវឈប់សម្រាក) ដើម្បីមើលថែពួកគេ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលកូនត្រូវប្រៀនប្រដៅ និងបណ្តេញចេញពីសាលាប៉ុន្មានថ្ងៃ ហេតុអ្វីឪពុកម្តាយមិនសុំឈប់សម្រាកនៅជាមួយកូននៅពេលនោះ? ប្រសិនបើមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលា ឪពុកម្តាយ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន នៅពេលដែលសិស្សម្នាក់ត្រូវបានបណ្តេញចេញនោះ រឿងរ៉ាវទោះបីជាជូរចត់ក៏ដោយ ក៏នឹងមានការបញ្ចប់ដោយមនុស្សធម៌។
ដូច្នេះ ការបង្រៀនមនុស្សពេលខ្លះតម្រូវឱ្យ«វាយ» និងការតស៊ូ។ បញ្ហាប្រឈមអវិជ្ជមានរបស់សិស្សម្នាក់ៗគឺខុសគ្នា។ សិស្សខ្លះចូលចិត្តនិយាយផ្អែម ខ្លះចូលចិត្តសរសើរ ខ្លះចង់បង្អួត និងខ្លះត្រូវរឹងមាំ ដើម្បីស្តាប់បង្គាប់គ្រូ។ ខ្ញុំជឿជាក់ ហើយឆ្លងកាត់ការបង្រៀនជាង 40 ឆ្នាំ មិនមែនសិស្សទាំងអស់អាចកែលម្អដោយការសរសេររិះគន់ខ្លួនឯងនោះទេ។
សាលារៀនតែងតែត្រូវការកិច្ចសហការពីក្រុមគ្រួសារ និងសង្គមក្នុងការអប់រំសិស្ស។
រូបថត៖ កាត់ចេញពីឃ្លីប
វិន័យរបស់សិស្ស៖ "ទទួលយករយៈពេលខ្លី ដើម្បីទ្រទ្រង់រយៈពេលវែង"
មានការព្រួយបារម្ភដែលថាការបណ្ដេញសិស្សនឹងធ្វើឱ្យពួកគេមិនបានត្រឡប់ទៅសាលាវិញ។ ប៉ុន្តែ តើវានឹងនាំឲ្យពួកគេឈប់រៀនឬទេ? នៅពេលដែលមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សិស្ស ទោះបីជាពួកគេមិនបានត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ (បន្ទាប់ពីត្រូវបានបណ្តេញចេញ) ពួកគេនៅតែមានឱកាសសិក្សាផ្សេងទៀត។
សិក្សាដោយខ្លួនឯង សិក្សានៅមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ-អប់រំបន្ត គ្រប់មូលដ្ឋាន (ឃុំ សង្កាត់) មានមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាសហគមន៍។ នៅពេលកុមារដឹងពីរបៀបក្រោកឈរ ធ្វើវាម្តងទៀត ដោយមានជំនួយពីមនុស្សគ្រប់គ្នា ការបន្តការសិក្សាគឺអាចធ្វើទៅបាន។
ការអប់រំពីអតីតកាលដល់បច្ចុប្បន្នគឺជាការបញ្ចូលគ្នានៃការសរសើរ និងការរិះគន់ រង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម សប្បុរស និងការស្តីបន្ទោស ការអត់ឱន និងភាពតឹងរ៉ឹង។ ការអនុវត្ត "គូនៃប្រភេទ" ទាំងនេះតម្រូវឱ្យសាលារៀនតែងតែរៀនដោយខ្លួនឯង នាយកសាលាល្អដើម្បីគ្រប់គ្រងសាលា និងគ្រូបង្រៀនឱ្យមានសមត្ថភាព និងការទទួលខុសត្រូវ ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់។
វាពិបាកក្នុងការដាក់វិន័យសិស្សចំពោះការបំពាន ប៉ុន្តែវាពិបាកជាងក្នុងការសម្របសម្រួលការអប់រំ។ ប្រសិនបើយើងខ្ជិល និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ នោះបន្ទាប់ពីសរសេរការរិះគន់ខ្លួនឯង (ពេលមានវិន័យ) យើងនឹង "ស្ម័គ្រចិត្ត" សុំចាកចេញពីសាលា។ ការដាក់វិន័យសិស្សមិនអាចមកពីការដាក់តាមគោលគំនិត ខ្វះមូលដ្ឋានជាក់ស្តែង និង វិទ្យាសាស្ត្រ ទេ។ ដូច្នេះ ការធ្វើនិយតកម្មទម្រង់នៃវិន័យសិស្ស ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ក៏គួរពិចារណាផងដែរ "ការទទួលយករយៈពេលខ្លីដើម្បីគាំទ្ររយៈពេលវែង" ។
ការបោះឆ្នោត
តើអ្នកគាំទ្រការលុបចោលការបណ្ដេញចេញចំពោះសិស្សដែលបំពានវិន័យឬទេ?
អ្នកអាចជ្រើសរើសធាតុ 1 ។ ការបោះឆ្នោតរបស់អ្នកនឹងជាសាធារណៈ។
សិស្សមិនគួរដាក់វិន័យដោយបណ្ដេញគេចេញទេ។
ទម្រង់វិន័យធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគួរតែនៅតែជាការបណ្ដេញចេញ ប្រសិនបើសិស្សបំពានវិន័យ។
សិស្សដែលបំពានច្បាប់សាលាមិនគួរត្រូវបណ្ដេញចេញទេ ប៉ុន្តែគួរតែត្រូវបញ្ជូនទៅធ្វើសេវាសហគមន៍ និងសម្អាតបង្គន់សាធារណៈ។ អំពើហិង្សានៅសាលាអាស្រ័យលើកម្រិតធ្ងន់ធ្ងរគួរតែដោះស្រាយតាមច្បាប់។
លទ្ធផល VoteView
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ky-luat-hoc-sinh-3-cau-chuyen-cho-nghi-hoc-chang-dang-dung-185250514105616509.htm
Kommentar (0)