"វិន័យវិជ្ជមាន" ដើម្បីកាត់បន្ថយអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យរបស់សិស្ស

ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងរបស់សិស្សនៅក្នុងបរិយាកាសសាលាតម្រូវឱ្យមានការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលអាចបត់បែនបាននៃការយល់ចិត្ត ការយោគយល់ និងវិន័យវិជ្ជមាន។

ធីអេស។ Pham Thi Khanh Ly ជឿជាក់ថា ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងរបស់សិស្ស គួរតែរួមបញ្ចូលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការយល់ដឹង ការយល់ចិត្ត និងវិន័យវិជ្ជមាន។ (រូបថត៖ NVCC)

នោះ​ជា​ការ​យល់​ឃើញ​របស់ ធី. Pham Thi Khanh Ly អនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា/នាយកប្រតិបត្តិ FPT Cau Giay Primary and Secondary School (Hanoi)/ FPT Bac Giang Primary, Secondary and High School ទាក់ទងនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃគម្លាតអាកប្បកិរិយា និងរបៀបរស់នៅរបស់យុវជនមួយផ្នែកនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

តើ​អ្នក​អាច​ចែករំលែក​ទស្សនៈ​របស់​អ្នក​អំពី​អាកប្បកិរិយា​ខុស​ឆ្គង​ក្នុង​ចំណោម​សិស្ស​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​ទេ ជាពិសេស​ក្នុង​បរិយាកាស​សាលា?

រាល់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សទាមទារគោលការណ៍ជាក់លាក់។ សម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ រាល់ពេល និងក្នុងស្ថានភាពនីមួយៗ ត្រូវតែមានអាកប្បកិរិយាសមរម្យ។ នៅក្នុងបរិយាកាសសាលា តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សិស្សត្រូវអនុវត្តអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន និងសមស្រប។

អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង មានន័យថា អាកប្បកិរិយាដែលមិនស្របតាមក្រមសីលធម៌ ឬស្តង់ដារសង្គម បទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា ឬបទបញ្ញត្តិច្បាប់។ នៅក្នុងសិស្ស អាកប្បកិរិយាទាំងនេះជារឿយៗឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន ឬគ្រួសារ និងការទំនាក់ទំនងសង្គមរបស់ពួកគេ។

ជាជាងគ្រាន់តែមើលអាកប្បកិរិយាជាអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ហើយដោះស្រាយវាជាការរំលោភបំពានផ្នែកវិន័យ វាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសញ្ញានៃការលំបាក ការមិនពេញចិត្ត ឬអតុល្យភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

ដូច្នេះ ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងរបស់សិស្សនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា ទាមទារឱ្យមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការយល់ចិត្ត ការយល់ដឹង និងវិធានការវិន័យជាវិជ្ជមាន។

បើ​តាម​អ្នក​វិញ តើ​អាកប្បកិរិយា​បែប​ណា​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ខុស​ក្នុង​បរិយាកាស​សាលា​សព្វថ្ងៃ? តើអ្វីបណ្តាលឱ្យមានស្ថានភាពនេះ?

នៅក្នុងបរិយាកាសសាលានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនតែងតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាសិស្សមិនធ្វើតាមគំរូអាកប្បកិរិយាដែលគេរំពឹងទុក។

យោងតាមការសិក្សាជាច្រើន អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងរបស់សិស្សនៅក្នុងបរិយាកាសសាលាអាចបែងចែកជាក្រុមដូចជា អាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យក្នុងការរៀន (រំលងថ្នាក់ ការបោកប្រាស់ ការមិនបំពេញកិច្ចការ); អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងក្នុងការទំនាក់ទំនង (និយាយកុហក, ឈ្លើយ, ស្បថ); អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងក្នុងការប្រើសារធាតុញៀន (ការជក់បារីការផឹកស្រាការប្រើសារធាតុរំញោច); អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងក្នុងសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម (ការវាយតប់ ការមើលការបោះពុម្ពផ្សាយអាសអាភាស ការបំពានច្បាប់ចរាចរណ៍)។

"ការយល់ដឹងពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីប្រព័ន្ធជុំវិញដែលជះឥទ្ធិពលដល់សិស្ស។"

អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងក្នុងការរៀន និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជារឿងធម្មតាក្នុងចំណោមសិស្ស។ ជាពិសេស យើងត្រូវតែលើកឡើងពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងនៅក្នុងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា ដោយនៅលើបណ្តាញសង្គមដែលមានព័ត៌មានជាច្រើនដែលងាយនឹងញៀនសម្រាប់យុវវ័យ ដែលស្ថិតក្នុងវ័យចង់ដឹងចង់ឃើញ ចូលចិត្តស្វែងយល់ មិនចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងងាយទាក់ទាញ និងទាក់ទាញ។ មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់អាកប្បកិរិយាបែបនេះ។

តាមប្រធានបទ សិស្សអាចមិនយល់ច្បាស់ ឬយល់ខុសអំពីច្បាប់ ខ្វះការយល់ដឹង ឬមិនចង់អនុវត្តតាមច្បាប់ ដោយសារពួកគេគិតថាវាមិនចាំបាច់ ឬតឹងរ៉ឹងពេក ឬវាអាចបណ្តាលមកពីមិត្តភក្តិ ឥទ្ធិពលនៃការអប់រំក្នុងគ្រួសារ ឬកត្តាផ្លូវចិត្តនៃវ័យជំទង់។

សិស្សមិនចាប់ផ្តើមអាកប្បកិរិយាខុសពីធម្មជាតិទេ ប៉ុន្តែរៀនពីរបៀបធ្វើវាពីអ្នកដទៃ។ "ការរៀន" កើតឡើងសូម្បីតែនៅក្នុងក្រុមជិតស្និទ្ធ។ ក្រុមស្និទ្ធស្នាលដូចជាគ្រួសារ មិត្តជិតស្និទ្ធ និងមិត្តរួមថ្នាក់មានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុតលើអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស បន្ទាប់មកគឺក្រុមសហគមន៍ និងអង្គការសង្គម។ ដូច្នេះ ការយល់ដឹងអំពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីប្រព័ន្ធដែលនៅជុំវិញ និងមានឥទ្ធិពលលើសិស្ស។

តាមគោលបំណង អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងអាចកើតចេញពីបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា ដែលមិនបានបន្តជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសង្គមទំនើប។ យន្តការគ្រប់គ្រងភាពខ្ជិល និងកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ ក៏ជាមូលហេតុដែលសិស្សមិនធ្វើតាមដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនត្រូវបានចេញដោយមិនពិគ្រោះជាមួយសិស្ស ឬសិស្សត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកត្តាអវិជ្ជមានពីជីវិត មិត្តភក្តិ និងវិធីសាស្រ្តអប់រំមិនសមរម្យពីគ្រួសារ និងគ្រូបង្រៀន។

ដូច្នេះ​តើ​អ្នក​គិត​ថា​សាលា​គួរ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ដើម្បី​ជួយ​សិស្ស​ឱ្យ​ជៀស​វាង​ពី​អាកប្បកិរិយា​ខុស​ឆ្គង?

សាលាមិនត្រឹមតែបង្រៀនអក្សរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តោតលើការកសាងខ្លឹមសារអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅដែលសមរម្យសម្រាប់ថ្នាក់ និងកម្រិតនីមួយៗ។

ក្រមសីលធម៌មិនអាចបង្រៀនតាមទ្រឹស្ដី ឬក្នុងការបង្រៀនបានទេ ប៉ុន្តែទាមទារដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលវែង។ លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវមានជំនាញ ភាពបត់បែន និងការសម្របសម្រួលជាទៀងទាត់រវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ ដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ និងណែនាំសិស្សឱ្យឆ្ពោះទៅរកអាកប្បកិរិយាស្តង់ដារ។

កត្តា "គំរូ" មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការអប់រំ និងណែនាំសិស្សឱ្យរក្សារបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងនៅឱ្យឆ្ងាយពីអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្រូ និងបុគ្គលិកម្នាក់ៗក្នុងសាលាត្រូវធ្វើជាគំរូដ៏ភ្លឺស្វាងសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ០៨/២០២៣/TT-BGDDT ដែលកំណត់ថា គ្រូបង្រៀនគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ត្រូវបណ្តុះក្រមសីលធម៌ លើកកំពស់ស្មារតីទទួលខុសត្រូវ និងរក្សាគុណភាព កិត្តិយស និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់គ្រូបង្រៀន។ គំរូសម្រាប់សិស្ស; ស្រឡាញ់ ប្រព្រឹត្តដោយយុត្តិធម៌ និងគោរពសិស្ស; ការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់សិស្ស; សាមគ្គីភាព ជួយមិត្តរួមការងារ; អនុវត្ត​ឱ្យបាន​ម៉ឺងម៉ាត់​នូវ​បទបញ្ញត្តិ​ស្តីពី​ការទទួលខុសត្រូវ និង​កាតព្វកិច្ច​ទូទៅ​របស់​មន្ត្រីរាជការ និង​បទប្បញ្ញត្តិ​របស់​ក្រសួង​ស្តីពី​ក្រមសីលធម៌​គ្រូបង្រៀន។

សាលារៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនអក្សរប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវផ្តោតលើការកសាងខ្លឹមសារអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅផងដែរ។ (រូបភាព៖ អ៊ីនធឺណិត)

តើកម្មវិធី និងសកម្មភាពអ្វីខ្លះដែលគួរអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀន ដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ និងមានសុខភាពល្អ?

សាលារៀនគួរតែបង្កើតក្រមសីលធម៌ដែលចែងយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលត្រូវបានអនុញ្ញាត និងអ្វីដែលមិនអនុញ្ញាត ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចយល់ និងអនុវត្តតាម។ ការអប់រំសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ និងមានសុខភាពល្អ មិនអាចខ្វះសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដើម្បីបង្កើនជំនាញជីវិត សកម្មភាពតម្រង់ទិសសហគមន៍ ការងារស្ម័គ្រចិត្ត ការលើកកម្ពស់តម្លៃមនុស្សជាតិ និងក្តីមេត្តា។

វាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីបង្ការទូលំទូលាយ រួមទាំងការផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិ ស្តង់ដារសីលធម៌នៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ និងក្រមសីលធម៌។ ជាមួយគ្នានេះ ការអប់រំអំពីក្រមសីលធម៌នៃការរស់នៅ មានគោលបំណងលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង ដើម្បីការពារអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ដូចជាការប្រើប្រាស់បារីអេឡិចត្រូនិច និងសារធាតុហាមឃាត់ អំពើហិង្សាក្នុងសាលា ការបំពានច្បាប់ចរាចរណ៍ជាដើម។

តាមរយៈសិក្ខាសាលា និងកិច្ចពិភាក្សាស្តីពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត គាំទ្រភ្លាមៗនូវបញ្ហាដែលកើតឡើងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

បន្ថែមពីលើការអប់រំ និងការគាំទ្រក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ សិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងត្រូវការការគាំទ្រ 1 ទល់នឹង 1 ការប្រាស្រ័យទាក់ទងឯកជនជាមួយគ្រូ ក៏ដូចជាការពិចារណាសម្រាប់ជំនួយផ្លូវចិត្តពីនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាសាលា។ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​នោះ? ព្រោះ​គ្រូ​គ្រប់​រូប​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​អ្នក​ផ្តល់​ចំណេះ​ដឹង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​អ្នក​បណ្តុះ​ព្រលឹង​ដែរ។ ដើម្បីជួយកុមារទាំងនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិធីសាស្រ្តជាច្រើនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ជាដំបូង ការស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈ និងស្រឡាញ់កុមារ គឺជាស្នូលដែលជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យតស៊ូជំនះឧបសគ្គក្នុងការអប់រំ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេឱ្យបានល្អ និងអត់ធ្មត់ជានិច្ច ព្រោះដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរសិស្សជារឿយៗមិនកើតឡើងភ្លាមៗនោះទេ។

ជាងនេះទៅទៀត ការយល់ដឹងអំពីចិត្តវិទ្យា និងកាលៈទេសៈរបស់សិស្សក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ ពីព្រោះនេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្កើតវិធានការអប់រំសមស្រប ដោយផ្អែកលើមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង។ ការខ្វល់ខ្វាយពិតប្រាកដ និងអាកប្បកិរិយាមិនវិនិច្ឆ័យ ធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស ជួយឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រឡាញ់ និងមិនមានការឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្នា។

លើសពីនេះ គ្រូគួរសរសើរពីចំណុចខ្លាំងមុននឹងរំលឹកសិស្សពីចំណុចខ្សោយ ដើម្បីឱ្យសិស្សងាយទទួលយក និងមិនមានប្រតិកម្មការពារ។ ជាពិសេស គ្រូបង្រៀនត្រូវជឿជាក់លើការផ្លាស់ប្តូររបស់សិស្ស មិនត្រូវប្រញាប់ប្រញាល់ និងតែងតែបង្កើតឱកាសឱ្យពួកគេកែតម្រូវខ្លួនឯង។

ជាចុងក្រោយ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តដែលអាចបត់បែនបាន សេចក្តីស្រឡាញ់ វិន័យ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម បង្កើតបរិយាកាសគាំទ្រដ៏ទូលំទូលាយ ជួយសិស្សឱ្យប្រសើរឡើងបន្តិចម្តងៗ។

តើ​មាន​ឧទាហរណ៍​ជាក់​លាក់​ណា​ខ្លះ​នៃ​សិស្ស​ដែល​មាន​អាកប្បកិរិយា​ខុស​ឆ្គង​ដែល​អ្នក​បាន​ជួប​ប្រទះ និង​របៀប​ដែល​អ្នក​ដោះស្រាយ​ពួកគេ?

ដោយសារសិស្សខ្វះការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា ជារឿយៗមិនបានសិក្សា ឬធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ដែលនាំឱ្យសិស្សទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ និងហានិភ័យនៃការជាប់គាំង លោកគ្រូអ្នកគ្រូគួរជួបជាមួយសិស្សយ៉ាងសកម្ម ស្វែងយល់ពីការលំបាករបស់ពួកគេ និងចែករំលែកគោលដៅ និងវិធីជំរុញទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា។

ជាមួយនឹងសិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាហឹង្សា ពួកគេតែងតែខឹង វាយមិត្តភ័ក្តិ និងដោះស្រាយជម្លោះដោយហិង្សា។ នៅពេលនេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូគួរតែជួបជាមួយសិស្ស និងផ្តល់ច្បាប់ច្បាស់លាស់អំពីវិន័យសាលា ដើម្បីឱ្យពួកគេយល់អំពីតម្រូវការគោរពវិន័យ។

ខ្ញុំជឿថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យយល់ពីការលំបាកខាងផ្លូវចិត្តដែលនាំទៅរកអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សិក្ខាសាលាផ្លូវចិត្តគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សអាចយល់អំពីមិត្តភាព និងតួនាទីរបស់វា ជៀសវាងជម្លោះដែលមិនចាំបាច់ដែលនាំឱ្យមានអំពើហិង្សាជាមួយមិត្តភក្តិ និងរៀនពីរបៀបដោះស្រាយជម្លោះដោយសន្តិវិធី និងមិត្តភាព។

សូមអរគុណ!

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html