រលកនៃគ្រូបង្រៀនដែលឈប់ពីការងារនៅតែបន្ត ដោយមានជាង ៩.០០០ នាក់ទៀតបានចាកចេញពីអាជីព។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គិតត្រឹមដំណាច់ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ ទូទាំងប្រទេសមានគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងចំណេះទូទៅចំនួន ១.២៣៤.១២៤នាក់ (កើនឡើង ៧១.៩២៧នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ ទូទាំងប្រទេសនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 118,253 នាក់ កើនឡើងចំនួន 11,308 នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2021-2022។ ក្នុងនោះកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាកើនឡើងចំនួន ៧.៨៨៧នាក់ កម្រិតបឋមសិក្សាកើនឡើងចំនួន ១៦៩នាក់ កម្រិតមធ្យមសិក្សាកើនឡើងចំនួន ១.២០៧នាក់ កម្រិតវិទ្យាល័យកើនឡើងចំនួន ២.០៤៥នាក់។

ហេតុផលពីរយ៉ាងសម្រាប់កង្វះគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងកើនឡើង៖ រលកគ្រូបង្រៀនចាកចេញពីវិជ្ជាជីវៈនៅតែបន្ត ហើយពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកថ្មី។

គ្រូបង្រៀនជាង 9,000 នាក់បានឈប់ពីការងារ

កាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន រលកនៃគ្រូដែលឈប់ពីការងារនៅសាលារដ្ឋបានបន្ត។ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀន 19,300 នាក់ដែលបានលាឈប់នោះ មាន 9,295 នាក់ជាគ្រូបង្រៀនដែលបានលាឈប់ពីការងារ ខណៈដែលគ្រូបង្រៀនដែលនៅសល់ចំនួន 10,094 នាក់បានចូលនិវត្តន៍ក្រោមប្រព័ន្ធ។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 គ្រូបង្រៀន 16,265 នាក់បានឈប់ពីការងារ។ ក្នុងនោះ គ្រូចំនួន ១០.៤០៧នាក់ក្នុងវិស័យសាលារដ្ឋបានឈប់សម្រាក។

រលកនៃគ្រូបង្រៀនដែលឈប់ពីការងារនៅតែបន្ត ដោយមានជាង ៩.០០០ នាក់ទៀតបានចាកចេញពីអាជីព។ (រូបភាពគំនូរ)

ដូចគ្នាទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុនៗដែរ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលចាកចេញពីអាជីពគឺផ្តោតជាសំខាន់លើតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមអភិវឌ្ឍន៍ដូចជា៖ ហាណូយ ហូជីមិញ ដាណាង ដុងណៃ បារីយ៉ា - វឹងតូ វ ប៊ិញឌឿង ... នៅក្នុងតំបន់នេះ គ្រូបង្រៀនមានជម្រើសជាច្រើនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអាជីពដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់។

ហេតុផលភាគច្រើនដែលគ្រូបង្រៀនលាឈប់ពីការងារគឺទៅធ្វើការនៅសាលាឯកជន ឬទៅធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងទៀតដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាង។ នៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនដែលមានស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ចសង្គម លំបាកដូចជា Gia Lai, Son La ជាដើម ចំនួនគ្រូបង្រៀនបានឈប់ពីការងារដោយសារប្រាក់ខែ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភទាប ខណៈដែលបន្ទុកការងារមានច្រើនដោយសារចំនួនប្រជាជនតិច និងការធ្វើដំណើរឆ្ងាយដើម្បីបង្រៀន។

ម៉្យាងវិញទៀត សាលា និងសាលាមត្តេយ្យមួយចំនួនដែលមិនមែនជាសាធារណៈត្រូវបិទ ដែលនាំឲ្យមានការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃអត្រាគ្រូបង្រៀនឈប់ពីការងារ។

កង្វះគ្រូបង្រៀនធ្ងន់ធ្ងរ

នៅក្នុងរបាយការណ៍ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលស្គាល់ដោយត្រង់ថា កង្វះគ្រូបង្រៀននៅគ្រប់កម្រិតនៃមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងបឋមសិក្សាទូទាំងប្រទេសនៅតែបន្តកើនឡើង។

នៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2015 ចំនួនសិស្សសរុបនៅដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មីមានជាង 19 លាននាក់ គិតត្រឹមខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2022 ចំនួននេះមានសិស្សជាង 23 លាននាក់។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្នុងឆ្នាំ 2015 ប្រទេសនេះមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 1,156,000 នាក់ ហើយនៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2022 នឹងមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 1,227,000 នាក់។ ដូច្នេះបន្ទាប់ពី ៥ ឆ្នាំ ចំនួនគ្រូបង្រៀនបានកើនឡើងជាង ១០ ម៉ឺននាក់ ហើយចំនួនសិស្សបានកើនឡើង ៣ លាននាក់។

ហាណូយ និងថាញ់ហ្វា គឺជាតំបន់ពីរដែលមានកង្វះគ្រូបង្រៀនខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

មិនត្រឹមតែមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បាននិយាយថា រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកបង្រៀនមិនមានតុល្យភាពរវាងមុខវិជ្ជាក្នុងកម្រិតដូចគ្នា រវាងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមខុសៗគ្នា។ ស្ថានភាពអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀននៅតែកើតមាននៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីៗ (ភាសាអង់គ្លេស អាយធី តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ)។ កូតាសម្រាប់បែងចែកគ្រូទៅតាមមូលដ្ឋានភាគច្រើនទាបជាងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

បន្ថែមពីលើចំនួនគ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលចាកចេញពីការងាររបស់ពួកគេ ចំនួនកុមារទៅសាលារៀនក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 បានកើនឡើងចំនួន 132,245 កុមារ (ស្មើនឹងតម្រូវការក្នុងការបង្កើនគ្រូបង្រៀនប្រហែល 5,500 នាក់) ដែលជាសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដែលឧស្សាហកម្មកំពុងប្រឈមមុខ។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា អត្រានៃថ្នាក់រៀន 2 វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 កើនឡើង 4.6% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន (ស្មើនឹងការកើនឡើងចំនួន 10,811 ថ្នាក់ 2-session ក្នុងមួយថ្ងៃ ដែលទាមទារឱ្យមានការកើនឡើងចំនួនគ្រូបង្រៀនប្រហែល 3,000 នាក់)។ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ មានការកើនឡើងចំនួន ៦៦៩ ថ្នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន (ស្មើនឹងការកើនឡើងគ្រូប្រមាណ ១.៥០០នាក់)។

លោក Tran Van Thuc ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Thanh Hoa មានប្រសាសន៍ថា ខេត្តទាំងមូលមានគ្រូបង្រៀនជាង ៤០.៤៣០ នាក់ លើប្រាក់បៀវត្សរ៍ បើធៀបនឹងកូតាដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំណត់ នៅតែមានកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាង ១០.២៥០ នាក់។ ក្នុងនោះកង្វះគ្រូមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានច្រើនជាងគេគឺ IT ខ្វះគ្រូ ៦៩០ នាក់ អង់គ្លេស ៣៥០ នាក់ វិចិត្រសិល្បៈ ២៨០ នាក់។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល Thanh Hoa ក៏បានទទួលស្គាល់ថា មានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនថ្មីកាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផលទាំងនេះ គឺដោយសារតែគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការងារក្នុងស្រុក។ ប្រាក់បៀវត្សរ៍ទាប បន្ទុកការងារធ្ងន់ និងកន្លែងបង្រៀនពិបាក គឺជាមូលហេតុចម្បងសម្រាប់អត្រាជ្រើសរើសបុគ្គលិកទាប។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង និងនាយកដ្ឋានហិរញ្ញវត្ថុ នៅតែមានការជាប់គាំងជាច្រើនទាក់ទងនឹងនីតិវិធី និងលិខិតស្នាម។ ដូច្នេះហើយ សាលារៀនជាច្រើនខ្វះគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដែលភាគច្រើនពួកគេ "ពន្លត់ភ្លើង" ដោយចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យារយៈពេលខ្លីរយៈពេល 12 ខែសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

តំណាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Nong បាននិយាយថា កាលពីឆ្នាំមុន នាយកដ្ឋានត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យជ្រើសរើសសិស្សរាប់រយនាក់ ប៉ុន្តែមិនអាចជ្រើសរើសបានឡើយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចំនួនសិស្សអាយុចូលរៀនបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងដោយសារការធ្វើអន្តោប្រវេសន៍ខុសច្បាប់។

ខេត្ត Dak Nong កំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដ៏លំបាកមួយ គឺមិនអាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនថ្មីបានឡើយ ហើយត្រូវកាត់បន្ថយចំនួន 10% នៃកូតាប្រចាំឆ្នាំរបស់ខ្លួនតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល។

ខេត្ត Dak Lak ក៏ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នានេះដែរ។ លោក Pham Dang Khoa ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Lak មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ យោងតាមគម្រោងសម្រួលបុគ្គលិក គ្រូបង្រៀនជាង ៦២០ នាក់នឹងត្រូវឈប់សម្រាក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កូតាបន្ថែមសម្រាប់ឆ្នាំ 2022 មានបុគ្គលិកចំនួន 272 នាក់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងចំនួននៃការសម្រួល គឺមានតែ 40% ប៉ុណ្ណោះដែលអាចទទួលបានសំណង។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការ និងបទដ្ឋានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខេត្តនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជិត ១២០០ នាក់ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។

ហាគឿង

មានប្រយោជន៍
អារម្មណ៍
ច្នៃប្រឌិត
ប្លែក
កំហឹង