រលកនៃគ្រូបង្រៀនដែលឈប់ពីការងារនៅតែបន្ត ដោយមានជាង ៩.០០០ នាក់ទៀតបានចាកចេញពីអាជីព។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គិតត្រឹមដំណាច់ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ ប្រទេសមានគ្រូបង្រៀនកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងអប់រំទូទៅចំនួន ១.២៣៤.១២៤នាក់ (កើនឡើង ៧១.៩២៧នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ ទូទាំងប្រទេសនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 118,253 នាក់ កើនឡើងចំនួន 11,308 នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2021-2022។ ក្នុងនោះកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាកើនឡើងចំនួន ៧.៨៨៧នាក់ កម្រិតបឋមសិក្សាកើនឡើងចំនួន ១៦៩នាក់ កម្រិតមធ្យមសិក្សាកើនឡើងចំនួន ១.២០៧នាក់ កម្រិតវិទ្យាល័យកើនឡើងចំនួន ២.០៤៥នាក់។

មូលហេតុពីរយ៉ាងដែលនាំឱ្យកង្វះគ្រូបង្រៀនកើនឡើង៖ រលកគ្រូបង្រៀនចាកចេញពីអាជីពនៅតែបន្ត និងការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកថ្មី។

គ្រូបង្រៀនជាង 9,000 នាក់បានឈប់ពីការងារ

កាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន រលកនៃគ្រូដែលឈប់ពីការងារនៅសាលារដ្ឋបានបន្ត។ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនចំនួន 19,300 នាក់ដែលបានលាឈប់នោះ 9,295 នាក់ត្រូវបានបញ្ឈប់ពីការងារ ខណៈដែលគ្រូបង្រៀនចំនួន 10,094 នាក់ទៀតបានចូលនិវត្តន៍ក្រោមប្រព័ន្ធ។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 គ្រូបង្រៀន 16,265 នាក់បានឈប់ពីការងារ។ ក្នុងនោះ គ្រូចំនួន ១០,៤០៧នាក់នៅសាលារដ្ឋតែម្នាក់ឯងបានឈប់រៀន។

រលកនៃគ្រូបង្រៀនដែលឈប់ពីការងារនៅតែបន្ត ដោយមានជាង ៩.០០០ នាក់ទៀតបានចាកចេញពីអាជីព។ (រូបភាពគំនូរ)

ដូចគ្នាទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុនៗដែរ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលបោះបង់អាជីពគឺផ្តោតជាសំខាន់លើតំបន់ដែលមានស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ចសង្គម អភិវឌ្ឍន៍ដូចជា៖ ហាណូយ ហូជីមិញ ដាណាង ដុងណៃ បារីយ៉ា - វុងតៅ ប៊ិញឌឿង ... នៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ គ្រូបង្រៀនមានជម្រើសជាច្រើនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអាជីពដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់។

ហេតុផលភាគច្រើនដែលគ្រូបង្រៀនលាឈប់ពីការងារគឺទៅធ្វើការនៅសាលាឯកជន ឬទៅធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងទៀតដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាង។ នៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាកដូចជា Gia Lai , Son La ជាដើម ចំនួនគ្រូបង្រៀនបានឈប់ពីការងារដោយសារប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភទាប ខណៈដែលបន្ទុកការងារមានច្រើនដោយសារចំនួនប្រជាជនតិច និងការធ្វើដំណើរឆ្ងាយដើម្បីបង្រៀន។

ម៉្យាងវិញទៀត សាលាមួយចំនួនតូចដែលមិនមែនជាសាធារណៈ និងសាលាមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបិទ ដែលនាំឱ្យអត្រាគ្រូបង្រៀនលាលែងពីតំណែងបន្តកើនឡើង។

កង្វះគ្រូបង្រៀនធ្ងន់ធ្ងរ

នៅក្នុងរបាយការណ៍ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលស្គាល់ដោយត្រង់ថា កង្វះគ្រូបង្រៀននៅគ្រប់កម្រិតនៃមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងបឋមសិក្សាទូទាំងប្រទេសនៅតែបន្តកើនឡើង។

នៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2015 ចំនួនសិស្សសរុបនៅដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មីមានជាង 19 លាននាក់ គិតត្រឹមខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2022 ចំនួននេះមានសិស្សជាង 23 លាននាក់។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្នុងឆ្នាំ 2015 ប្រទេសនេះមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 1,156,000 នាក់ ហើយនៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2022 នឹងមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 1,227,000 នាក់។ ដូច្នេះបន្ទាប់ពី ៥ ឆ្នាំ ចំនួនគ្រូបង្រៀនបានកើនឡើងជាង ១០ ម៉ឺននាក់ ហើយចំនួនសិស្សបានកើនឡើង ៣ លាននាក់។

ហាណូយ និងថាញ់ហ្វា គឺជាតំបន់ពីរដែលមានកង្វះគ្រូបង្រៀនខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

មិនត្រឹមតែមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បាននិយាយថា រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកបង្រៀនមិនមានតុល្យភាពរវាងមុខវិជ្ជាក្នុងកម្រិតដូចគ្នា រវាងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមខុសៗគ្នា។ អតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀននៅតែកើតមាននៅក្នុងមូលដ្ឋានជាច្រើន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មី (ភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ)។ កូតាសម្រាប់បែងចែកគ្រូទៅតាមមូលដ្ឋានភាគច្រើនទាបជាងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

បន្ថែមពីលើចំនួនគ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលចាកចេញពីការងាររបស់ពួកគេ ចំនួនកុមារទៅសាលារៀនក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 បានកើនឡើងចំនួន 132,245 កុមារ (ស្មើនឹងតម្រូវការក្នុងការបង្កើនគ្រូបង្រៀនប្រហែល 5,500 នាក់) ដែលជាសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដែលឧស្សាហកម្មកំពុងប្រឈមមុខ។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា អត្រានៃថ្នាក់រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 កើនឡើង 4.6% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន (ស្មើនឹងការកើនឡើង 10.811 ថ្នាក់ដែលមាន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ដែលទាមទារឱ្យមានការកើនឡើងប្រហែល 3.000 គ្រូ)។ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ មានការកើនឡើងចំនួន ៦៦៩ ថ្នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន (ស្មើនឹងការកើនឡើងគ្រូប្រមាណ ១.៥០០នាក់)។

លោក Tran Van Thuc ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Thanh Hoa មានប្រសាសន៍ថា ខេត្តទាំងមូលមានគ្រូបង្រៀនជាង ៤០.៤៣០ នាក់ លើប្រាក់បៀវត្សរ៍ បើធៀបនឹងកូតាដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំណត់ នៅតែមានកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាង ១០.២៥០ នាក់។ ក្នុងនោះកង្វះគ្រូមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានច្រើនជាងគេ គឺព័ត៌មានវិទ្យាខ្វះគ្រូ ៦៩០ នាក់ អង់គ្លេស ៣៥០ នាក់ វិចិត្រសិល្បៈ ២៨០ នាក់។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល Thanh Hoa ក៏បានទទួលស្គាល់ថា មានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនថ្មីកាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផលទាំងនេះ គឺដោយសារតែគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការងារក្នុងស្រុក។ ប្រាក់បៀវត្សរ៍ទាប បន្ទុកការងារធ្ងន់ និងកន្លែងបង្រៀនពិបាក គឺជាមូលហេតុចម្បងសម្រាប់អត្រាជ្រើសរើសបុគ្គលិកទាប។

លើសពីនេះ ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង និងនាយកដ្ឋានហិរញ្ញវត្ថុ នៅតែមានការជាប់គាំងជាច្រើនទាក់ទងនឹងនីតិវិធី និងការងារឯកសារ។ ដូច្នេះហើយ សាលារៀនជាច្រើនខ្វះគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដែលភាគច្រើនពួកគេ "ពន្លត់ភ្លើង" ដោយចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យារយៈពេលខ្លីរយៈពេល 12 ខែសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្ត Dak Nong បានឲ្យដឹងថា កាលពីឆ្នាំមុន នាយកដ្ឋានត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យជ្រើសរើសសិស្សរាប់រយនាក់ ប៉ុន្តែមិនអាចជ្រើសរើសបានឡើយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចំនួនសិស្សដែលចូលរៀនបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងដោយសារការធ្វើអន្តោប្រវេសន៍ខុសច្បាប់។

ខេត្ត Dak Nong កំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដ៏លំបាកមួយ គឺមិនអាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនថ្មីបានឡើយ ហើយត្រូវកាត់បន្ថយចំនួន 10% នៃកូតាប្រចាំឆ្នាំរបស់ខ្លួន យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល។

ខេត្ត Dak Lak ក៏ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នានេះដែរ។ លោក Pham Dang Khoa ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Lak មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ យោងតាមគម្រោងសម្រួលបុគ្គលិក គ្រូបង្រៀនជាង ៦២០ នាក់នឹងត្រូវឈប់សម្រាក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កូតាបន្ថែមនៅឆ្នាំ ២០២២ មានបុគ្គលិកចំនួន ២៧២នាក់ បើធៀបនឹងចំនួននៃការសម្រួល គឺមានតែ ៤០% ប៉ុណ្ណោះដែលអាចទទួលបានសំណង។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការ និងបទដ្ឋានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខេត្តនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជិត ១២០០ នាក់ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។

ហាគឿង

មានប្រយោជន៍
អារម្មណ៍
ច្នៃប្រឌិត
ប្លែក
កំហឹង