ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង ការលើកកំពស់គុណភាពនៃឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ ដើម្បីឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព

ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកថែទាំផ្ទះ តុមុខ ភោជនីយដ្ឋាន និងប្រតិបត្តិការសណ្ឋាគារនៅមហាវិទ្យាល័យវប្បធម៍ កីឡា និងទេសចរណ៍ Nguyen Du ទីក្រុង Ha Tinh។ រូបថត៖ Anh Tuan/VNA

ដើម្បីបង្កើតធនធានមនុស្សដែលរឹងមាំខាងទ្រឹស្តី និងជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងធុរកិច្ច ជាពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងផ្នែកទេសចរណ៍ គឺជាគន្លឹះក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ជាក់ស្តែង ដើម្បីផលិតធនធានមនុស្សឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទីផ្សារក្នុងសម័យកាលថ្មី។

ធនធានមនុស្សផ្នែកទេសចរណ៍បច្ចុប្បន្នកំពុងខ្វះខាត និងខ្សោយ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dao Manh Hung ប្រធានសមាគមបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍វៀតណាម (សមាគមទេសចរណ៍វៀតណាម) បានឲ្យដឹងថា៖ វៀតណាមកំពុងឃើញការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ជាមួយនឹងកំណើននៃចំនួនភ្ញៀវទេសចរណ៍ និងប្រាក់ចំណូលទាំងទីផ្សារអន្តរជាតិ និងក្នុងស្រុក។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ធនធានមនុស្សទេសចរណ៍របស់វៀតណាមបច្ចុប្បន្នមិនត្រឹមតែខ្វះបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានគុណភាពខ្សោយទៀតផង។ បញ្ហានេះលើកឡើងពីតម្រូវការបន្ទាន់ដើម្បីផ្លាស់ប្តូររបៀបបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សទេសចរណ៍នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

យោង​តាម​ស្ថិតិ​បឋម ប្រទេស​បច្ចុប្បន្ន​មាន​កន្លែង​បណ្តុះបណ្តាល​ទេសចរណ៍​ជាង​១៩០​កន្លែង​ក្នុង​នោះ​មាន​៖​៦៥​សាកលវិទ្យាល័យ​។ 55 មហាវិទ្យាល័យ; អនុវិទ្យាល័យ ៧១; មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៤ មាននាយកដ្ឋានទេសចរណ៍។ លើសពីនេះ មានកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 2 ដែលពាក់ព័ន្ធជាមួយសហគ្រាស។ គួរជម្រាបថា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលទាំងនេះ មិនផ្តល់កម្លាំងពលកម្មគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការទីផ្សារទេសចរណ៍នោះទេ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ត្រូវការកម្មករចំនួន 40.000 នាក់ ប៉ុន្តែការពិតការផ្គត់ផ្គង់អាចធានាបានត្រឹមតែប្រហែល 20.000 នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងនោះ កម្មករនិយោជិតដែលមានសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ និងបរិញ្ញាបត្រមានត្រឹមតែ 9.7% ប៉ុណ្ណោះ។ គណនីបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យច្រើនជាង 50%; កម្រិតបឋមសិក្សាមាន 39.3% ហើយមានតែ 43% នៃកម្លាំងការងារសរុបប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យទេសចរណ៍។ ដូច្នេះ អាជីវកម្មទេសចរណ៍ជាច្រើនត្រូវធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនៅពេលជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដើម្បីឲ្យកម្មករអាចបំពេញតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dao Manh Hung បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ទេសចរណ៍គឺជាវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញតាមរយៈការអនុវត្តទេសចរណ៍។ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការជាក់ស្តែង សព្វថ្ងៃនេះ អាជីវកម្មត្រូវការនិស្សិតទេសចរណ៍ដើម្បីបំពេញតម្រូវការមូលដ្ឋានចំនួន 3៖ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ អាកប្បកិរិយាសេវាកម្ម និងជំនាញភាសាបរទេស។ ប៉ុន្តែតម្រូវការទាំងបីនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។

លោកស្រី Do Hong Xoan អនុប្រធានសមាគមទេសចរណ៍វៀតណាមបានចែករំលែកថា សម្រាប់ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ “អាជីព” ហើយមិនមែនត្រឹមតែ “បញ្ចប់ការសិក្សា” នោះទេ។ ដូច្នេះ​ត្រូវ​បង្កើន​ពេលវេលា​បណ្តុះបណ្តាល​ជាក់ស្តែង​ដល់​និស្សិត​ទេសចរណ៍​នៅតាម​គ្រឹះស្ថាន​បណ្តុះបណ្តាល​។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសាលាប៉ុណ្ណោះទេ សិស្សានុសិស្សត្រូវការពេលវេលាដើម្បីជួបប្រទះ និងទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនៅទីភ្នាក់ងារទេសចរណ៍ និងសេវាកម្មទេសចរណ៍។

បង្កើនប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលការអនុវត្តទេសចរណ៍

យោងតាមលោក Pham Ngoc Hieu នាយកផ្នែកធុរកិច្ចរបស់ក្រុមហ៊ុន Smart Education Technology Joint Stock Company (Viet ED) បច្ចេកវិទ្យាគឺជាដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបាន និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្កើនការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យទេសចរណ៍។ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា និងការរៀបចំការប្រឡង នឹងជួយកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ AI អាច​ជួយ​គ្រូ​បង្រៀន​ក្នុង​ការ​កំណត់​ដំណើរ​ការ​សិក្សា​ផ្ទាល់​ខ្លួន ដោយ​ផ្តល់​សម្ភារៈ​សិក្សា​តាម​តម្រូវ​ការ និង​កម្រិត​របស់​សិស្ស​ម្នាក់ៗ និង​រៀបចំ​ការ​ប្រឡង​ដោយ​ភាព​សុក្រឹត​និង​យុត្តិធម៌​ខ្ពស់។ នេះមិនត្រឹមតែកាត់បន្ថយបន្ទុកលើសាស្ត្រាចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការរៀនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពផងដែរ។ កម្មវិធី និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូជំនួយ AI មានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេសក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមសម្រាប់អ្នកធ្វើការក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងធុរកិច្ចទេសចរណ៍ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ក៏ជាកត្តាកំណត់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងផងដែរ។ នៅមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ (RHD Center) ក្រោមក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមវិនិយោគទេសចរណ៍ហាណូយ ការបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍គឺផ្អែកលើការសម្របសម្រួលរវាងអាជីវកម្មទេសចរណ៍ និងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍នៅទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីធានាថាសិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងការអនុវត្តទេសចរណ៍ជាក់ស្តែង។ សាស្ត្រាចារ្យមកពីធុរកិច្ចដែលមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ជាប្រធាននាយកដ្ឋានអាជីវកម្ម ដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀនសិស្ស ផ្តល់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលសិស្សត្រូវការ។ គំរូបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាជួយសិស្សទាំងការសិក្សា និងការងារ សន្សំពេលវេលា និងជួយឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទទួលបានចំណេះដឹងជាក់ស្តែងដែលអាចយកទៅអនុវត្តភ្លាមៗក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ ដោយបានប្រមូលនូវបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា និងពេលបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតក្លាយជាធនធានមនុស្សដែលមានបទពិសោធន៍ ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើការដោយមិនចាំបាច់ឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលពីអាជីវកម្ម។

តាមពិតទៅ មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ និងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យទេសចរណ៍នៅតែមានដែនកំណត់ជាច្រើនទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងក្រុមគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ យោងតាមលោកស្រី Nhu Thi Ngan អគ្គនាយកក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនវិនិយោគទេសចរណ៍ហាណូយ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែស្វែងរកមធ្យោបាយតភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្មដែលកំពុងប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យទេសចរណ៍។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អាជីវកម្មទេសចរណ៍ត្រូវការធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព ហើយក៏ត្រូវបង្កើនការសម្របសម្រួលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងដល់សិស្សានុសិស្សផងដែរ។

ការបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍បង្កើតកម្មករដោយផ្ទាល់។ ដូច្នេះ​ហើយ ការ​ឃើញ​ដោយ​ភ្នែក​ផ្ទាល់ និង​កាន់​ដៃ គឺ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ជាង​ទ្រឹស្តី​ទៅ​ទៀត។ លោក Dang Dinh Manh មេចុងភៅនៃភោជនីយដ្ឋាន Viet Tri Catfish បានចែករំលែកថា តាមពិតទៅ និស្សិតទេសចរណ៍ជាច្រើនដែលបញ្ចប់ការសិក្សា និងចាប់ផ្តើមធ្វើការជាអ្នកហាត់ការទាមទារប្រាក់ខែខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនមានជំនាញច្រើនក្នុងការរៀបចំមុខម្ហូប ជាពិសេសមុខម្ហូបប្រពៃណីវៀតណាម។ មិនត្រូវនិយាយទេ សិស្សផ្នែកធ្វើម្ហូបជាច្រើនខ្វះការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាសុវត្ថិភាពម្ហូបអាហារនៅក្នុងផ្ទះបាយ ហើយខ្សោយភាសាបរទេស។ យោងតាមលោក Dang Dinh Manh សាលារៀនបង្រៀនទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែសម្រាប់ការអនុវត្ត សាលារៀនត្រូវតែសហការជាមួយអាជីវកម្ម។ មួយថ្ងៃនៃការបង្រៀនដោយដៃពិតជានឹងជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍កាន់តែច្រើន។ លើសពីនេះ ពេលអនុវត្តនៅប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម សិស្សចាប់យកតម្រូវការពីការងារជាក់ស្តែង ដោយហេតុនេះមានការតម្រង់ទិសកាន់តែច្បាស់។

លោកស្រី Nguyen Ngoc Dung អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍ សកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីមានធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ស្ថាប័នអប់រំវៀតណាមផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមគំរូត្រីកោណប្រពៃណីដោយមានកត្តា ៣ គឺចំណេះដឹង ជំនាញ និងអាកប្បកិរិយា។ ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យទេសចរណ៍ គឺជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងការបំពាក់នូវជំនាញ និងអាកប្បកិរិយាបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់និស្សិតទេសចរណ៍។ ដូច្នេះ ការបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាគឺជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ។ អាជីវកម្មកាន់តែច្រើនគាំទ្រសាលារៀនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង ពួកគេនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍កាន់តែច្រើនពីសិស្សដែលមានចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។

ក្នុងនិន្នាការនៃសកលភាវូបនីយកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍របស់វៀតណាមមិនអាចអភិវឌ្ឍប្រកបដោយនិរន្តរភាពដោយគ្មានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ ដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលល្អ មានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្ម។ ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងធុរកិច្ច គួបផ្សំនឹងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល គឺជាទិសដៅជៀសមិនរួចក្នុងការលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ ដែលសមស្របនឹងយុគសម័យថ្មី។

ប្រភព៖ VNA

ប្រភព៖ https://bvhttdl.gov.vn/lien-ket-dao-tao-thuc-hanh-nang-cao-chat-luong-nganh-du-lich-de-but-pha-va-phat-trien-ben-vung-20250509152254856.htm