ចូរយើងធ្វើអ្វីដែលយើងមាន។

TP - ការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំយ៉ាងទូលំទូលាយពីសាលារៀន មូលដ្ឋាន និងវិស័យអប់រំ។ ខណៈពេលដែលគ្រឿងបរិក្ខារអាចមិនគ្រប់គ្រាន់ទាំងស្រុង សាលារៀននៅតែអាចអនុវត្តគំរូបង្រៀននេះបានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ធានាការអភិវឌ្ឍរួមរបស់សិស្ស។

នៅក្នុងសេចក្តីប្រកាសលេខ 177-TB/VPTW ចុះថ្ងៃទី 25 ខែមេសា ដោយសង្ខេបសម័យប្រជុំធ្វើការជាមួយតំណាងគណៈកម្មាធិការបក្សរដ្ឋាភិបាល និងក្រសួង និងស្ថាប័នកណ្តាល ស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាល ស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការរៀបចំសេចក្តីសម្រេចរបស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគោលនយោបាយមួយចំនួន ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានឯកភាពលើគោលការណ៍ថា សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា គួរតែរៀបចំការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃតំបន់នីមួយៗ ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈ ហិរញ្ញវត្ថុ និងគ្រូបង្រៀន ជាមួយនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវអនុវត្តជាជំហានៗសម្រាប់គោលការណ៍នេះ។ ការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ គួរតែធានាថាមិនមានការគិតថ្លៃ និងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស ខណៈពេលដែលពង្រឹងការបង្រៀនផ្នែកវប្បធម៌ និងសិល្បៈ ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។

អគ្គលេខាធិការបានណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការបក្សរដ្ឋាភិបាលឱ្យដឹកនាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួង វិស័យ និងមូលដ្ឋានដទៃទៀត ឱ្យរៀបចំលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ គ្រូបង្រៀន ខ្លឹមសារកម្មវិធីសិក្សា និងសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីឱ្យសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាអាចបើកថ្នាក់រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដោយធានាបាននូវគុណភាពអប់រំកាន់តែប្រសើរឡើង។ រយៈពេលអនុវត្តនឹងចាប់ផ្តើមនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។

ដើម្បីអនុវត្តកាលវិភាគបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដូចដែលលោកអគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ ចង់បាន លក្ខខណ្ឌចំនួនបួនគឺចាំបាច់៖ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ បុគ្គលិកបង្រៀន កម្មវិធីសិក្សា និងហិរញ្ញវត្ថុ។ លក្ខខណ្ឌអប្បបរមាដំបូងដើម្បីធានាថាសិស្សទទួលបានពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃគឺហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ។ និយាយជាមេកានិច ត្រូវតែមានថ្នាក់រៀន/បន្ទប់គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សា។ តម្រូវការខ្ពស់ជាងនេះទៅទៀតគឺថា សាលារៀនត្រូវតែបំពាក់ដោយថ្នាក់រៀនពហុបំណង មន្ទីរពិសោធន៍ សួនកុមារ និងទីលានកីឡា។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ឆ្នាំ ២០១៨។

ការសង្កេតរបស់អ្នកយកព័ត៌មានបង្ហាញថា នៅតាមស្រុកក្នុងក្រុងហាណូយ កាលវិភាគបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាបំពេញតាមតម្រូវការអប្បបរមាប៉ុណ្ណោះ។ លោកស្រី ង្វៀន ធីវ៉ាន់ហុង នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាជួងឌឿង ក្នុងស្រុកហ័នគៀម (ហាណូយ) បានបញ្ជាក់ថា សាលាដែលមានផ្ទៃដី ៩.០០០ ម៉ែត្រការ៉េ និងមានសិស្សជាង ១.០០០ នាក់ ផ្តល់ថ្នាក់រៀនតែមួយថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងមួយថ្នាក់។ មិនមានបន្ទប់មុខងារ គ្មានកន្លែងហាត់ប្រាណ និងគ្មានបន្ទប់ហ្វឹកហាត់ជាក់ស្តែងទេ ដោយសារតែទំហំមានកំណត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនរារាំងសាលាពីការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់សិស្សរបស់ខ្លួននោះទេ។ សាលាបង្កើតក្លឹបអប់រំកាយ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន សិស្សអាចចូលរួមក្នុងថ្នាក់តន្ត្រី និងសិល្បៈនៅខាងក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ៗ ដើម្បីអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង។

សាលាមធ្យមសិក្សាជួងដួង អនុវត្តសកម្មភាពពិសោធន៍ក្រៅផ្ទះជាប្រចាំ ដោយសម្របសម្រួលជាមួយសហភាពយុវជនវួដ និងអង្គការផ្សេងៗទៀត ដើម្បីរៀបចំកម្មវិធី "ថ្ងៃសៅរ៍បៃតង ស្អាត និងស្រស់ស្អាត" ប្រចាំសប្តាហ៍នៅក្នុងវួដ។ សិស្សានុសិស្សទទួលខុសត្រូវក្នុងការសម្អាត និងថែរក្សារុក្ខជាតិបៃតងនៅក្នុងតំបន់ប៊ួវួដ ជិតសាលារៀន។ តាមរយៈសកម្មភាពទាំងនេះ សាលាមានគោលបំណងអប់រំសិស្សានុសិស្សអំពីការការពារបរិស្ថាន កសាងរបៀបរស់នៅប្រកបដោយអរិយធម៌ និងលើកកម្ពស់ការទទួលខុសត្រូវចំពោះសហគមន៍ និងមូលដ្ឋាន។

លោកស្រី ង្វៀន ធីវ៉ាន់ហុង បានថ្លែងថា ដោយអនុវត្តតាមការណែនាំរបស់អគ្គលេខាធិការ សាលាកំពុងរង់ចាំការណែនាំពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ដើម្បីអនុវត្តកាលវិភាគបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ស្របតាមស្មារតីនៃការកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសិស្សប្រកបដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការបង្កើនការអប់រំវប្បធម៌ និងសិល្បៈ។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សាលាបឋមសិក្សា ១០០% នៅក្នុងទីក្រុងនឹងមានគ្រឿងបរិក្ខារចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តកាលវិភាគសិក្សាពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ អ្នកយកព័ត៌មានបានសង្កេតឃើញថា ពីស្រុកក្នុងក្រុងរហូតដល់ស្រុកជាយក្រុង ទីក្រុងហាណូយត្រូវបន្ថែមសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនបន្ថែមទៀត ដើម្បីសម្រេចបានការអនុវត្តកាលវិភាគសិក្សាពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ១០០% ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

លោកស្រី ផាម ធីឡេហាំង ប្រធានមន្ទីរអប់រំស្រុកហាដុង (ហាណូយ) បានមានប្រសាសន៍ថា សាលាមធ្យមសិក្សាចំនួន ១៦ ក្នុងចំណោម ២២ នៅក្នុងស្រុកនេះ បានបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។ ស្រុកកូវយ៉ាយមានសាលាមធ្យមសិក្សាចំនួន ២២ ក្នុងចំណោម ២៥ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។ ស្រុកក្នុងទីក្រុងមួយចំនួនទៀតក៏ខ្វះសាលារៀន/ថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់សាលាមធ្យមសិក្សា។ នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាមួយក្នុងស្រុកហយឌឹក (ហាណូយ) បានមានប្រសាសន៍ថា ដោយមានសិស្សជាង ១០០០ នាក់ សាលានេះកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាមួយវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។

កង្វះខាតអគារសិក្សាមុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី គឺជាប្រធានបទពិភាក្សាជាញឹកញាប់នៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ កំណើនប្រជាជនយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងស្រុកមួយចំនួននៃទីក្រុងហាណូយ ដូចជា កូវយ៉ាយ ថាញ់សួន ណាំទូលៀម ហាដុង និងហ័ងម៉ៃ បានធ្វើឱ្យកង្វះខាតសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង។

រៀន​សូត្រ​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ ខណៈពេល​កំពុង​អភិវឌ្ឍ​ជំនាញ។

សិស្សានុសិស្សមកពីសាលាមធ្យមសិក្សាជួងដួងចូលរួមសម្អាតតំបន់ទំនប់ទឹកក្បែរសាលារៀនរៀងរាល់ព្រឹកថ្ងៃសៅរ៍។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយសាលា។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន សិស្សបឋមសិក្សាទូទាំងប្រទេស ១០០% កំពុងចូលរៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ការអនុវត្តប្រែប្រួលអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក។ លោក ង្វៀន សួនហុង ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តណាំឌីញ បានមានប្រសាសន៍ថា ចាប់ពីខែមីនាមក សាលាមធ្យមសិក្សាទូទាំងខេត្តបានអនុវត្តការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។

យោងតាមការស៊ើបអង្កេតរបស់យើង ប្រព័ន្ធបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃនៅក្នុងតំបន់ភាគច្រើនផ្តោតសំខាន់លើមុខវិជ្ជាសិក្សា ដោយទីក្រុងធំៗបន្ថែមសកម្មភាពបន្ថែមដូចជាការបង្រៀនភាសាបរទេសក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សាធម្មតា។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ វគ្គទីមួយអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សាដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខណៈដែលវគ្គទីពីររួមមានការបង្រៀនភាសាបរទេសរួមគ្នា និងថ្នាក់បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាដូចជាអក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងភាសាបរទេស ដោយមានការគិតថ្លៃ (ទម្រង់នៃការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានៅក្នុងសាលា)។ ដូច្នេះ នៅពេលដែលសារាចរលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែមពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចូលជាធរមានចាប់ពីឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំសិក្សានេះ សាលាមធ្យមសិក្សាជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំអំពីរបៀបអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ (ពីព្រោះពួកគេលែងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ជូនការបង្រៀនបន្ថែមដែលមានប្រាក់ឈ្នួលនៅក្នុងសាលាទៀតហើយ)។

សាលារៀនជាច្រើនផ្តល់ពេលសម្រាកពេលរសៀលដល់សិស្ស ឬទុកពេលថ្ងៃសិក្សានៅចន្លោះម៉ោងសិក្សា ដែលបណ្តាលឱ្យឪពុកម្តាយប្រញាប់ប្រញាល់ស្វែងរកការបង្រៀនបន្ថែម ឬរៀបចំពេលវេលាមកទទួលសិស្សដែលផ្ទុយនឹងកាលវិភាគការងាររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ យើងអាចមើលឃើញថា ប្រព័ន្ធបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃបច្ចុប្បន្នធានាបានតែការបង្រៀនមុខវិជ្ជាសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡង និងការវាយតម្លៃប៉ុណ្ណោះ។ សាលារៀនស្ទើរតែមើលរំលងទាំងស្រុងនូវជំនាញបង្រៀន និងការអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍រួមសម្រាប់សិស្ស ដូចដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

«សិស្សមិនគួរត្រូវបានបង្អួតដោយមេរៀនសិក្សាចំនួនបួននៅពេលព្រឹក និងបីនៅពេលរសៀល ដោយសិក្សាគណិតវិទ្យានៅពេលព្រឹក ហើយបន្ទាប់មកគណិតវិទ្យាម្តងទៀតនៅពេលរសៀលនោះទេ។ នោះមិនស្របនឹងស្មារតីនៃកាលវិភាគបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃទេ»។

Assoc. សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Xuan Thanh

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន សួន ថាញ់ នាយកសាលាបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាលគ្រប់គ្រងនៅទីក្រុងហាណូយ បានចែករំលែកថា ការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ គឺជាគំរូសាលាពេញមួយថ្ងៃ (ស្នាក់នៅសាលាពេញមួយថ្ងៃ)។ ក្នុងន័យនេះ ទីធ្លាសាលាឧទ្ទិសមួយថ្ងៃដល់សិស្សានុសិស្ស ដើម្បីរៀនសូត្រទាំងផ្នែកសិក្សា និងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពរាងកាយយ៉ាងទូលំទូលាយ។ នេះមានន័យថា បន្ថែមពីលើការសិក្សា សិស្សានុសិស្សក៏ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងបទពិសោធន៍នៅក្នុងបរិយាកាសសាលាផងដែរ។

យោងតាមលោក ថាញ់ សាលារៀនដែលមិនទាន់មានសម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ នៅតែអាចអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សបានយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ក្រៅពីថ្នាក់រៀន ទីធ្លាសាលារៀនរួមមានបណ្ណាល័យ បន្ទប់ពហុបំណង ឆាក និងសួនច្បារសាលារៀន... សម្រាប់សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ ចំពោះសាលារៀនដែលខ្វះសម្ភារៈទាំងនេះ រដ្ឋាភិបាលត្រូវតែសាងសង់វា។

នៅកន្លែងដែលមានកាលវិភាគបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែមានតែថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់ និងខ្វះសួនកុមារ ទីលានកីឡា បន្ទប់ពហុបំណង ឬបន្ទប់អនុវត្ត គ្រូបង្រៀនអាចធ្វើសកម្មភាពអប់រំ ការរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ក្នុងករណីបែបនេះ ការដាក់សិស្សឱ្យរៀនមុខវិជ្ជាសិក្សាចំនួនបួនពេលព្រឹក និងបីពេលរសៀល ឬមានមេរៀនគណិតវិទ្យានៅពេលព្រឹក ហើយបន្ទាប់មកមេរៀនគណិតវិទ្យាម្តងទៀតនៅពេលរសៀល គឺមិនសមរម្យទេ។ នេះផ្ទុយនឹងស្មារតីនៃកាលវិភាគបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។ ថ្នាក់ពេលព្រឹកត្រូវបានបង្រៀន ខណៈពេលដែលនៅពេលរសៀល គ្រូបង្រៀនចាត់តាំងភារកិច្ចសិក្សា និងធ្វើសកម្មភាពអប់រំ ទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលរសៀល សិស្សអាចត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅក្រុមនៅក្នុងថ្នាក់ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពដូចជាការបង្ហាញប្រធានបទទាក់ទងនឹងកម្មវិធីសិក្សា ការបង្កើតរឿងខ្លី ឬការរៀបចំរបាំ។ បន្ទាប់មកសិស្សនឹងប្រើប្រាស់កន្លែងថ្នាក់រៀនសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំទាំងនេះ។ លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា «មានកន្លែងសម្រាប់បទពិសោធន៍អប់រំដែលអាចបត់បែនបាន។ សាលារៀនដែលមានសម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់អាចប្រើប្រាស់កន្លែងនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀនបាន។ ខ្ញុំបានទៅទស្សនាសាលារៀននៅបរទេស ជាកន្លែងដែលសិស្សអាចធ្វើសកម្មភាពពិសោធន៍នៅគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងសាលា ដូចជាច្រករបៀង បណ្ណាល័យ ឬកន្លែងបើកចំហណាមួយ»។

នៅក្នុងឯកសារផ្លូវការលេខ 5512 (ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2020 ទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍ និងការអនុវត្តផែនការអប់រំនៅសាលារៀន) សកម្មភាពអនុវត្តត្រូវបានលើកឡើងនៅពេលពិភាក្សាអំពីសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន។ សកម្មភាពនេះត្រូវបានកត់សម្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថាត្រូវបានអនុវត្តតែបន្ទាប់ពីមេរៀនមួយចំនួនដែលមានខ្លឹមសារសមស្រប។ គ្រូបង្រៀនចាត់តាំងបញ្ហាបើកចំហដល់សិស្ស ដែលបន្ទាប់មកដាក់ស្នើការងាររបស់ពួកគេ។ គ្មានការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀនណាមួយត្រូវបានធ្វើឡើងទេ។ គ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែត្រូវធ្វើតាមតម្រូវការរបស់ក្រសួង ដោយផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវកន្លែងទំនេរ និងឱកាសគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។ ក្នុងករណីនេះ ច្រកទ្វារសាលារៀនត្រូវបានបិទ ប៉ុន្តែថ្នាក់រៀនមិនត្រូវបានបិទពេញមួយថ្ងៃនោះទេ។

ង៉ឹម ហ៊ុយ

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo