ភាពច្របូកច្របល់រវាងការរៀនភាសាបរទេស និងការសិក្សាភាសាសំខាន់ រួមជាមួយនឹងកង្វះការតម្រង់ទិសអាជីពច្បាស់លាស់ ធ្វើឱ្យយុវជនជាច្រើនមានការតស៊ូក្នុងការកំណត់អនាគតរបស់ពួកគេ។
អនាគតមិនច្បាស់លាស់
តាំងពីរៀននៅវិទ្យាល័យ សិស្សជាច្រើនមានទំនោរជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយអាជីព "សុវត្ថិភាព"។ Trinh Quoc Phong - សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅ Tay Ninh បាននិយាយថា "ខ្ញុំមិនចូលចិត្តវិស្វកម្មទេ ហើយខ្ញុំក៏មិនពូកែនៅប្លុក A00 រួមទាំងគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ដូច្នេះខ្ញុំជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេស ព្រោះពិន្ទុស្តង់ដារគឺនៅនឹងកន្លែងរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំលឺគេនិយាយថា បន្ទាប់ពីរៀនភាសាអង់គ្លេសវាងាយស្រួលរកការងារធ្វើ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាព"។
តាមពិត សិស្សជាច្រើនមិនបែងចែករវាងការសិក្សាភាសាអង់គ្លេស និងជំនាញភាសាអង់គ្លេសទេ។ ខណៈពេលដែលកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសមានការសិក្សាខ្ពស់ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសូរសព្ទ វាក្យសម្ព័ន្ធ វប្បធម៌ ការបកប្រែជាដើម។ សិស្សភាគច្រើនរំពឹងថានឹងរៀនទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែង បម្រើការងាររបស់ពួកគេ។ ភាពខុសគ្នានេះធ្វើឱ្យនិស្សិតជាច្រើនមានការខកចិត្តនៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ ដែលធ្វើឲ្យពួកគេងាយបាក់ទឹកចិត្ត ឬជ្រើសរើសធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេង។
Le Gia Han - និស្សិតឆ្នាំទី ៤ នៃសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា ឆ្នាំទី២ នាងបានចូលបម្រើការងារនៅផ្នែកទីផ្សារ ក្នុងមុខតំណែងជាអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកសេវាកម្មអតិថិជន ដោយទទួលបានប្រាក់ចំណូលប្រហែល ២,៥លានដុង/ខែ សម្រាប់ការងារ ៥វគ្គ/សប្តាហ៍ ប៉ុន្តែនាងបានទៅធ្វើការផ្ទុយពីអ្វីដែលនាងបានសិក្សា។ ការងារចម្បងរបស់ Han គឺមើលថែអតិថិជន ឆ្លើយតបអ៊ីមែល និងសម្របសម្រួលការងាររវាងនាយកដ្ឋាន។
“ពេលខ្លះខ្ញុំបកប្រែឯកសារអង់គ្លេស-វៀតណាមខ្លះសម្រាប់អតិថិជន ប៉ុន្តែតាមពិតការងារមិនមានជាប់ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលខ្ញុំបានសិក្សាទេ វាខុសពីមុខជំនាញរបស់ខ្ញុំ។ ដំបូងខ្ញុំគិតថាឲ្យតែខ្ញុំចេះភាសាអង់គ្លេស ខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបាន”។
សម្រាប់និស្សិតថ្មីជាច្រើន ហេតុផលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសំខាន់ ជួនកាលមកពីកត្តាអារម្មណ៍។ នៅឯសាលាដូចគ្នាជាមួយ Han លោក Vo Nguyen Hoang Lan ជានិស្សិតឆ្នាំទី១ ផ្នែកភាសាអង់គ្លេស បាននិយាយថា "ខ្ញុំចូលចិត្តរៀនភាសាអង់គ្លេស ចង់ធ្វើដំណើរទៅច្រើនកន្លែង ដូច្នេះហើយទើបខ្ញុំជ្រើសរើសមុខជំនាញនេះ ដើម្បីងាយស្រួលសម្រាប់ការងារនាពេលអនាគតរបស់ខ្ញុំ ជាពិសេសលើមុខជំនាញដូចជា ទេសចរណ៍ ឬអាជីវកម្ម។ ខ្ញុំធ្លាប់ជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានគម្រោងបន្តការបង្រៀនក្នុងរយៈពេលយូរទេ ខ្ញុំនៅតែមិនប្រាកដអំពីអនាគត"។
ជម្រើសដោយផ្អែកលើផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដូចជា Lan's គឺជារឿងធម្មតាណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយគ្មានការយល់ដឹងច្បាស់លាស់អំពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងតម្រូវការការងារ សិស្សអាចធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពនៃការរៀនសូត្រគ្មានគោលដៅបានយ៉ាងងាយ ដែលនាំឱ្យការបញ្ចប់ការសិក្សាមិនត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារ។
រៀនត្រឹមត្រូវដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់ទិសដៅ
ប្រឈមមុខនឹងការពិតដែលសិស្សភាសាអង់គ្លេសជាច្រើនមានការខ្វែងគំនិតក្នុងអាជីពរបស់ពួកគេ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំជឿថាការតំរង់ទិសដំបូង និងការបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងគឺជាតម្រូវការជាមុនដើម្បីជួយសិស្សឱ្យស្គាល់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេបានត្រឹមត្រូវ និងជ្រើសរើសទិសដៅត្រឹមត្រូវ។
នេះបើយោងតាម MSc ។ ង្វៀន ង៉ុក ង្វៀន សាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យភាសាបរទេស សាកលវិទ្យាល័យវ៉ាន់ឡាង ស្ថានភាពនិស្សិតភាសាអង់គ្លេសមានការភ័ន្តច្រឡំអំពីអាជីពរបស់ពួកគេគឺជាលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមួយដោយមិនធ្វើការស្រាវជ្រាវគ្រប់គ្រាន់។ "សិស្សភាគច្រើនជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសដោយសារតែពួកគេមិនដឹងថាត្រូវសិក្សាអ្វី ឬគ្រាន់តែដោយសារតែពួកគេចូលចិត្តភាសាអង់គ្លេស។ វាមិនខុសទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេគ្រាន់តែឈប់ចូលចិត្តវាដោយមិនបានរៀបចំផែនការអាជីពរបស់ពួកគេ វាអាចនាំឱ្យបាត់បង់ទិសដៅនៅពេលក្រោយ" ។ លោក Nguyen បាននិយាយ។
យោងតាម Master Nguyen ការតំរង់ទិសគួរតែចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំដំបូង។ ទោះបីជាវាមិនចាំបាច់កំណត់ថាការងារអ្វីបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតត្រូវមានគំនិតរដុបអំពីបរិយាកាសដែលពួកគេចង់ធ្វើការ មុខជំនាញដែលពួកគេអាចបន្តបាន ដូចជាការបង្រៀន ពាណិជ្ជកម្ម ការបកប្រែ ទេសចរណ៍ ទីផ្សារ ឬទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ "ការដឹងពីអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ អ្នកត្រូវពិសោធន៍វា ទាក់ទងជាមួយការពិត និងមើលថាតើវាសាកសមនឹងអ្នកឬអត់។ នោះគឺជាវិធីតែមួយគត់ដើម្បីកំណត់ផ្លូវវែងឆ្ងាយ" ។
នៅសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមានការតម្រង់ទិសកម្មវិធី ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យចូលទៅជិតមុខជំនាញផ្សេងៗយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ និស្សិតត្រូវបានបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាច្រើនដូចជា ភាសាអង់គ្លេសធុរកិច្ច ភាសាអង់គ្លេសទេសចរណ៍ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ជំនាញបកប្រែ និងបកប្រែជាដើម។ ចាប់ពីឆ្នាំទី 4 និស្សិតអាចចូលរួមកម្មសិក្សានៅអាជីវកម្ម ឬធ្វើគម្រោងរួមបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកគ្រូ ង្វៀន ជឿជាក់ថា សាលារៀន និងសាស្ត្រាចារ្យគ្រាន់តែជាដៃគូប៉ុណ្ណោះ។ ការរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅតែអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការស្វែងយល់ដោយខ្លួនឯង និងសិក្សាដោយសកម្ម។ សាស្ត្រាចារ្យបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "យើងអាចផ្តល់ឧបករណ៍ និងផ្តល់យោបល់ផ្លូវ ប៉ុន្តែសិស្សគឺជាអ្នកដែលសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវអនុវត្តទិសដៅណា។ ប្រសិនបើពួកគេមិនសកម្មទេ ពួកគេអាចងាយយល់ច្រលំក្នុងចំណោមជម្រើសអាជីពជាច្រើនដែលមានសព្វថ្ងៃនេះ"។
មិនត្រឹមតែនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ការជ្រើសរើសមុខជំនាញភាសាអង់គ្លេសក៏ត្រូវផ្អែកលើសមត្ថភាព និងការតំរង់ទិសច្បាស់លាស់ផងដែរ។ លោក Master HM នាយកមជ្ឈមណ្ឌលភាសាអង់គ្លេសនៅខេត្ត Dak Lak បាននិយាយថា ការដែលពូកែភាសាអង់គ្លេសគឺជាគុណសម្បត្តិមួយ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវកំណត់ថាតើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការជាមួយភាសានៅកម្រិតសិក្សា ហើយថាតើអ្នកចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន អ្នកបកប្រែ ឬមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចឆ្លើយសំណួរទាំងនេះបានទេ ការជ្រើសរើសធំមួយដោយគ្រាន់តែវាស្តាប់ទៅដូចជាស៊ាំអាចនាំអោយមានកំហុសនៅពេលក្រោយបានយ៉ាងងាយ។
"និស្សិតគួរតែទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីឆ្នាំដំបូងរបស់ពួកគេ ដើម្បីសាកល្បងសកម្មភាពជាច្រើនដូចជា ជំនួយការបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេស ការសរសេរខ្លឹមសារជាភាសាអង់គ្លេស ចូលរួមក្នុងក្រុមស្រាវជ្រាវតូចៗ។ល។ បទពិសោធន៍នីមួយៗគឺជាមធ្យោបាយសម្រាប់សិស្សក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង។ ម.
ជាការពិត ការពិគ្រោះយោបល់យ៉ាងហ្មត់ចត់ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍ និងការនិយាយទៅកាន់មនុស្សក្នុងវិជ្ជាជីវៈ គឺជាបណ្តាញដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីឧស្សាហកម្មនេះ។ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន សប្តាហ៍សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី១ គឺជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការធ្វើដំណើរនោះ។
ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនមួយចំនួន និស្សិតឆ្នាំទី 1 នឹងត្រូវបានណែនាំអំពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗ បទប្បញ្ញត្តិ និងគោលនយោបាយ ព្រមទាំងចូលរួមក្នុងវគ្គតម្រង់ទិសការងារដែលចែករំលែកដោយអតីតនិស្សិត និងអាជីវកម្ម។ នេះគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់និស្សិតថ្មី ដើម្បីឱ្យមានការយល់ឃើញកាន់តែច្បាស់អំពីឧស្សាហកម្មនេះ យល់ពីជំនាញដែលពួកគេត្រូវរៀបចំ និងទិសដៅណាមួយដែលសាកសមសម្រាប់ពួកគេ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើវាឈប់នៅសប្តាហ៍ដំបូង ការតំរង់ទិសអាចក្លាយជាទម្រង់យ៉ាងងាយស្រួល។ ការគាំទ្រការណែនាំអំពីអាជីពចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តពេញមួយដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូល ចាប់ពីឆមាសទី 1 ដល់ឆ្នាំចុងក្រោយ តាមរយៈសកម្មភាពសិក្សា ការអនុវត្ត ការតភ្ជាប់ជីវិតពិត និងការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងជំនាញទន់។ នៅពេលដែលសិស្សតម្រង់ទិសត្រឹមត្រូវ ព្យាយាម និងកែកំហុសមុនដំបូង ពួកគេនឹងលែងវង្វេងទៀតហើយ បើទោះជាមុខវិជ្ជាដំបូងគ្រាន់តែជាចំណាប់អារម្មណ៍សុទ្ធក៏ដោយ។
“សប្តាហ៍ពលរដ្ឋគឺជាសកម្មភាពជួយសិស្សានុសិស្សដែលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យបានស្គាល់បរិយាកាសអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ លើកកម្ពស់ការយល់ដឹង និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះដំណើរការសិក្សា អនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំរបស់បក្ស ច្បាប់របស់រដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិ របស់សាលា សម្របខ្លួនបន្តិចម្តងៗទៅនឹងបរិយាកាសថ្មី ខិតខំក្លាយជាពលរដ្ឋល្អ និងរួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម”។ សាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ទីក្រុងជីមិញ ។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/loay-hoay-chon-nganh-chat-vat-xac-dinh-tuong-lai-post739306.html
Kommentar (0)