ស្វ័យភាពរបស់សិស្សគឺជាសសរស្តម្ភជាមូលដ្ឋាននៃ ការអប់រំ ទំនើប ដែលបំពាក់ឱ្យអ្នកសិក្សានូវជំនាញសំខាន់ៗ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការគិតពិចារណា ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ នៅប្រទេសវៀតណាម ជំនាញនេះត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ថាជាសមត្ថភាពស្នូលមួយក្នុងការគាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្វ័យភាពជារឿយៗត្រូវបានយល់ច្រលំជាមួយនឹងការរៀនដោយខ្លួនឯង ឬការរៀនដោយឯករាជ្យ ដោយបន្សល់ទុកនូវទិដ្ឋភាពទូលំទូលាយដូចជាការសហការ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការសម្របខ្លួនត្រូវបានមើលរំលង ហើយមានការបង្ហាញតិចតួចនៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន។
ដើម្បីកំណត់ចន្លោះប្រហោងក្នុងការយល់ដឹង និងការអនុវត្តលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពរបស់សិស្សក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាម VVOB នៅប្រទេសវៀតណាម រួមជាមួយសមាជិកនៃក្រុមបច្ចេកទេសបានបង្កើតឯកសារ៖ “ការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពសិស្ស៖ ការអនុវត្តគរុកោសល្យដើម្បីអភិវឌ្ឍស្វ័យភាពស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨” វិភាគការយល់ដឹងផ្សេងៗគ្នាអំពីស្វ័យភាពនៃថ្នាក់រៀន និងផ្តល់ការណែនាំអំពីស្វ័យភាពក្នុងបន្ទប់ជាច្រើន សាលារៀន រួមជាមួយនឹងការអនុវត្តដើម្បីលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពរបស់សិស្ស។
លោក Nguyen Bao Chau អ្នកសម្របសម្រួលគម្រោងបានចែករំលែកថា៖ “យើងត្រូវប្តូរពីការមើលការសិក្សាដោយខ្លួនឯងជាឯកសារអានតែម្នាក់ឯង មកមើលស្វ័យភាពជាសមត្ថភាពរួមបញ្ចូលគ្នា សិស្សត្រូវដឹងពីរបៀបកំណត់គោលដៅ វាយតម្លៃវឌ្ឍនភាព សហការជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់ពួកគេឱ្យសមស្របនឹងខ្លួនឯង។
"ក្រដាសបច្ចេកទេសមិនត្រឹមតែជាការណែនាំទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាឧបករណ៍អនុវត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន អ្នកដឹកនាំសាលា និងគរុកោសល្យសម្រាប់អនុវត្តដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន។ នេះជាជំហានចាំបាច់ដើម្បីនាំយកស្វ័យភាពទៅក្នុងថ្នាក់រៀន"។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលា អ្នកជំនាញបានបង្ហាញជាក្រុមនៃអនុសាសន៍ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសគាំទ្រកាន់តែប្រសើរឡើង លើកកម្ពស់ និងចិញ្ចឹមបីបាច់ស្វ័យភាពរបស់សិស្សដែលជាសមត្ថភាពស្នូល។ ក្រុមនៃអនុសាសន៍ទាំងនេះរួមមាន:
- ពង្រឹងតួនាទីអ្នកដឹកនាំសាលាក្នុងការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព។
- ពង្រឹងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន ដើម្បីលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពសិស្ស។
- លើកកម្ពស់ការចូលរួមរបស់គ្រួសារ និងសហគមន៍ក្នុងការគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្វ័យភាពរបស់សិស្ស។
- សិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពដែលបង្ហាញពីស្វ័យភាព។
- ពង្រឹងតួនាទីរបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងស្រាវជ្រាវស្វ័យភាព។
ឯកសារនេះគឺជាលទ្ធផលនៃកិច្ចសហការប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរវាង VVOB និងតំណាងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ អង្គការអន្តរជាតិ និងមិនមែន រដ្ឋាភិបាល ដែលប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យអប់រំ។ ខ្លឹមសារគឺផ្អែកលើការត្រួតពិនិត្យឯកសារគោលនយោបាយ ឯកសារវិជ្ជាជីវៈ ការស្រាវជ្រាវអន្តរជាតិ និងការអនុវត្តពីគម្រោងអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាម។
សិក្ខាសាលានេះមានការចូលរួមពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃខេត្ត-ក្រុងចំនួន ៨ ដែលចូលរួមក្នុងគម្រោង សមាហរណកម្មការសិក្សាតាមរយៈការលេងក្នុងការអប់រំបឋមសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម តំណាងអង្គការមិនមែនរដ្ឋាភិបាលក្នុងវិស័យអប់រំ និងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទូទាំងប្រទេស។
តាមរយៈសិក្ខាសាលានេះ VVOB សង្ឃឹមថានឹងផ្សព្វផ្សាយការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីស្វ័យភាពរបស់សិស្ស ខណៈពេលដែលការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត - ពីថ្នាក់រៀនដល់កម្រិតគ្រប់គ្រង - ដើម្បីកសាងបរិយាកាសសិក្សាដែលសិស្សអាចសកម្ម ច្នៃប្រឌិត និងអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។
អំពី VVOB វៀតណាម
VVOB គឺជាអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអភិវឌ្ឍន៍ និងជំនួយបច្ចេកទេស ដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1982 នៅប្រទេសបែលហ្សិក។ អង្គភាពនេះបានដំណើរការនៅប្រទេសវៀតណាមតាំងពីឆ្នាំ 1992 ក្នុងវិស័យអប់រំជាមួយនឹងបាវចនា "ការអប់រំដើម្បីការអភិវឌ្ឍន៍"។ អង្គការសង្ឃឹមថានឹងរួមចំណែកក្នុងការបង្កើតសមភាព និងឱកាសសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
គោលបំណងរបស់ VVOB គឺគាំទ្រដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំប្រកបដោយនិរន្តរភាពក្នុងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។ នៅឆ្នាំ 2022 ក្នុងឱកាសខួបលើកទី 40 របស់ខ្លួន អង្គការបានដាក់ចេញនូវគោលដៅដែលត្រូវសម្រេចបានមុនកាលកំណត់ក្នុងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព (SDG) នៅឆ្នាំ 2030 តាមរយៈឯកសារយុទ្ធសាស្រ្តគ្មានដែនកំណត់នៃការសិក្សា។
ស្វែងយល់បន្ថែមអំពី VVOB និងគម្រោងអប់រំដែលកំពុងដំណើរការ នៅទីនេះ ។
ស្វែងយល់បន្ថែមអំពី គម្រោង iPLAY៖ ការរួមបញ្ចូលការរៀនសូត្រតាមរយៈការលេងទៅក្នុងការអប់រំបឋមសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម នៅទីនេះ ។
ប្រភព៖ https://baonghean.vn/nang-luc-tu-chu-nen-tang-cua-giao-duc-hien-dai-10302273.html
Kommentar (0)