គ្រូបង្រៀនជាអ្នកកំណត់ពីភាពជោគជ័យ ឬបរាជ័យនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

យោងតាមទិន្នន័យពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅចុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ ប្រទេសនេះបានកត់ត្រាការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន ១១៨.២៥៣ នាក់ ប៉ុន្តែនៅតែមានមុខតំណែងជាង ៧៤.០០០ កន្លែងដែលត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់មូលដ្ឋានដែលមិនទាន់ត្រូវបានបំពេញ។

បញ្ហាយូរអង្វែងនៃការឈប់ពីការងារ ឬការផ្លាស់ប្តូរការងារនៅតែមិនទាន់ដោះស្រាយបាននៅឡើយ។ គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀន វិទ្យាសាស្ត្រ ធម្មជាតិចម្រុះ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ នៅតែមានកង្វល់អំពីគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនរបស់ពួកគេ ដោយសារពួកគេមិនអាចដោះស្រាយភារកិច្ចនៃមុខវិជ្ជាបន្ថែមដែលពួកគេបង្រៀនបានពេញលេញបន្ទាប់ពីបានបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលតែប៉ុន្មានវគ្គប៉ុណ្ណោះ។

លើសពីនេះ មានកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាថ្មីៗ ជាពិសេសភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងសិល្បៈ។ បញ្ហានេះបានរារាំងតំបន់ជាច្រើនពីការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។

Người thầy quyết định sự thành bại của chương trình GDPT 2018 - Ảnh 1. — ភាពផ្ទុយគ្នានៃកង្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក នៅតែបន្តកើតមានពីឆ្នាំសិក្សាមួយទៅឆ្នាំសិក្សាមួយទៀត។

ដូច្នេះ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន តើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងកែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិស័យ អប់រំ ពិតជាមានប្រសិទ្ធភាព និងមានគុណភាពខ្ពស់មែនទេ?

«គ្រូបីនាក់ សៀវភៅមួយក្បាល»

ក្រៅពីកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនធ្ងន់ធ្ងរ ការអនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិក៏កំពុងបង្កើតបញ្ហាប្រឈម និងការលំបាកជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់ទាំងសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

ជាពិសេស វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរួមបញ្ចូលគ្នា (រួមទាំងរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា) ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ខណៈពេលដែលរក្សាចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជានីមួយៗ នាំឱ្យមានស្ថានភាព "គ្រូបីនាក់ដែលមានសៀវភៅសិក្សាមួយ" ឬ "គ្រូពីរនាក់ដែលមានសៀវភៅសិក្សាមួយ"។ នេះបង្កើតឱ្យមានការភាន់ច្រឡំនៅពេលរចនាតេស្ត ដាក់ពិន្ទុលើឯកសារ ចាត់ថ្នាក់ពិន្ទុ និងផ្តល់មតិកែលម្អដល់សិស្ស។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ មានតែគ្រូបង្រៀនម្នាក់គត់ដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។

តាមពិតទៅ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយ ដែលទើបតែឆ្លងកាត់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ ពួកគេទៅថ្នាក់រៀនដោយមានអារម្មណ៍ថប់បារម្ភ ពីព្រោះពួកគេខ្វះទំនុកចិត្តក្នុងការទទួលបន្ទុកដោយទំនុកចិត្តក្នុងការបង្ហាញស្មារតីនៃកំណែទម្រង់អប់រំ។

ការកត់សម្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ និងអារម្មណ៍រួមរបស់គ្រូបង្រៀនអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីៗនេះ អំពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដែលថា "សិស្សនឹងមិនសួរសំណួរពិបាកពេកទេ" ពិតជាបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍ជូរចត់នៅក្នុងចិត្តជាច្រើន...

នេះជាឆ្នាំទីបួនហើយដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ត្រូវបានអនុវត្តលើកម្រិតទាំងបី៖ ថ្នាក់ទី ៤ ទី ៨ និងទី ១១។ យុទ្ធសាស្ត្រ «កែទម្រង់សៀវភៅសិក្សា» ត្រូវបានអនុម័ត និងអនុវត្តរួចហើយ ប៉ុន្តែនៅតែមានកង្វះខាតធនធានមនុស្សដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់អប់រំ។

តើគ្រូបង្រៀននៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅឯណា? វិស័យអប់រំបានគូសបញ្ជាក់ពីកម្មវិធីសិក្សាថ្មីមួយ និងបានបង្កើតសៀវភៅសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែវិស័យនេះបរាជ័យក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ ដោយខ្វះគ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីៗ។ ជាលទ្ធផល គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្ខំចិត្តបង្កើនម៉ោងបង្រៀនរបស់ពួកគេ ឬត្រូវបានផ្ទេរជាបណ្តោះអាសន្នពីកម្រិតថ្នាក់មួយទៅកម្រិតថ្នាក់មួយទៀត ដើម្បីបំពេញកន្លែងទំនេរ។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សផងដែរ ដែលធ្វើឱ្យវិស័យអប់រំមានការលំបាកក្នុងការធានាគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃ «កំណែទម្រង់សៀវភៅសិក្សា» នេះ។ ដូច្នេះ ការសង្ស័យ និងការសួរដេញដោលរបស់សាធារណជនចំពោះកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។

Người thầy quyết định sự thành bại của chương trình GDPT 2018 - Ảnh 2. — បើទោះបីជាមានការកើនឡើងនៃកម្រិតបុគ្គលិកក៏ដោយ ក៏ខេត្ត និងក្រុងជាច្រើននៅតែប្រឈមមុខនឹងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅថ្មី។

ការអប់រំគឺជាអាទិភាពជាតិកំពូល ហើយគ្រូបង្រៀនជាអ្នកកំណត់ភាពជោគជ័យ ឬបរាជ័យនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាំងពីដើមដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាក់ដូចជាខ្វះផែនការជាក់លាក់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ការជ្រើសរើស និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព