រឿងធំៗជាច្រើនកំពុងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ជាមួយនឹងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការវិនិយោគ និងការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សា

រាយការណ៍នៅក្នុងសន្និសីទឆ្នាំ ២០២៥ របស់ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Thanh De ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ នាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យបានណែនាំថ្នាក់ដឹកនាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋសភា ឱ្យចេញប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់សំខាន់ៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យ។

លេចធ្លោគឺគោលនយោបាយសំខាន់ៗលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 3-5 ឆ្នាំ គោលនយោបាយស្តីពីកុមារ និងគ្រូបង្រៀន និងគោលនយោបាយលើការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២១៨/២០២៥/QH១៥ ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ ដែលចេញដោយ រដ្ឋសភា នៅថ្ងៃទី២៦ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៥ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីការទទួលខុសត្រូវរបស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងការថែរក្សាយុវជនជំនាន់ក្រោយ អនាគតម្ចាស់ប្រទេស។

ដំណោះស្រាយនឹងជួយបង្រួមគម្លាតក្នុងការទទួលបានការអប់រំរវាងតំបន់ ធានាសិទ្ធិក្នុងការសិក្សា និងធានាសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។ វាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ខេត្តភ្នំ តំបន់ដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាក កុមារក្រីក្រ និងកុមារជនជាតិភាគតិច។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលដើម្បីអនុម័តកម្មវិធីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមទីក្រុង និងសួនឧស្សាហកម្មសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៥-២០៣៥ ដែលមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥។ ជាពិសេសដំណោះស្រាយគាំទ្រដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមទីក្រុង និងសួនឧស្សាហកម្ម ជួយកុមារទទួលបានសេវាអប់រំមត្តេយ្យប្រកបដោយគុណភាព យុត្តិធម៌ និងស្មើភាព។

សេចក្តីណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រាប់ការអនុវត្តការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដឹកនាំការយកចិត្តទុកដាក់លើការអនុវត្តក្រុមការងារដូចខាងក្រោម៖ ការធានាសុវត្ថិភាពដាច់ខាតសម្រាប់កុមារ។ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំកុមារតាមកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ធានាលក្ខខណ្ឌ និងការច្នៃប្រឌិតការគ្រប់គ្រងសាលារៀន ដើម្បីលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ...

មូលដ្ឋានបានអនុវត្តយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងមានដំណោះស្រាយជាច្រើនក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ច៖ ណែនាំភ្លាមៗ លើការផ្សព្វផ្សាយគោលនយោបាយសម្រាប់កុមារ និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ សាងសង់សាលារៀន សម្ភារៈ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្ត-ក្រុង ណែនាំយ៉ាងសកម្មដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជន និងក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជន រួមវិភាគទានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ព្រមទាំងក្រឹត្យស្តីពីការគ្រប់គ្រងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ផ្សព្វផ្សាយផែនការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ៦៦/២០២៥/គ.ជ.ប. ផ្សព្វផ្សាយគោលនយោបាយក្នុងស្រុក វិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ដើម្បីសាងសង់សាលារៀន ឧបករណ៍ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ល។

មូលដ្ឋានជាច្រើនបានណែនាំភ្លាមៗលើការផ្សព្វផ្សាយគោលនយោបាយសម្រាប់កុមារ គ្រូបង្រៀន និងការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

បណ្តាញនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងថ្នាក់បន្តត្រូវបានពិនិត្យ រៀបចំ បង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍ បន្តិចម្តងៗ បំពេញតាមតម្រូវការនៃការបញ្ជូនកុមារទៅសាលារៀន។

ការធានាសុវត្ថិភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅតែបន្តជាចំណុចសំខាន់នៃមូលដ្ឋាន ហើយត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ និងមានប្រសិទ្ធភាពដោយសាលាមត្តេយ្យសិក្សា។ សាលាមត្តេយ្យបានផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត ទម្រង់នៃការរៀបចំ ការជ្រើសរើស និងបង្កើតខ្លឹមសារអប់រំដែលសមរម្យសម្រាប់កុមារ។ ការបង្កើនឱកាសសម្រាប់ការរៀនសូត្រតាមរយៈការលេង និងបទពិសោធន៍ដែលសមរម្យសម្រាប់កុមារ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងបន្តិចម្តងៗនូវគុណភាពនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងអប់រំកុមារ។

មូលដ្ឋានក៏ធ្វើការសង្ខេបយ៉ាងសកម្មលើប្រធានបទ "ការកសាងសាលាមត្តេយ្យដែលផ្តោតលើកុមារ" ដើម្បីចម្លងគំរូធម្មតាក្នុងការអនុវត្តប្រធានបទ។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារជនជាតិភាគតិច ឱ្យត្រៀមខ្លួនបានល្អជាភាសាវៀតណាម ត្រៀមចូលថ្នាក់ទី១។

បច្ចុប្បន្នមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 15,209 នៅទូទាំងប្រទេស (ថយចុះចំនួន 47 សាលារៀនបើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024) រួមទាំងសាលារដ្ឋចំនួន 12,059 និងសាលាក្រៅរដ្ឋចំនួន 3,150 (21%) និងសាលាមត្តេយ្យឯកជន និងឯករាជ្យចំនួន 18,559 (កើនឡើងចំនួន 1,115 កន្លែង); សាលារៀនដាច់ដោយឡែកចំនួន 17,623 សាលារៀនថយចុះចំនួន 492 ។ ចំនួនក្រុម/ថ្នាក់សរុប៖ 207,101 ការថយចុះចំនួន 1,046 ក្រុម/ថ្នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។

ដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

ក្រៅពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក៏មានដែនកំណត់ និងចំណុចខ្វះខាតផងដែរ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ផែនការ និងការវិនិយោគក្នុងមូលដ្ឋានជាច្រើនមិនបានរក្សាបាននូវតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ និងតម្រូវការរបស់ប្រជាជនក្នុងការបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀន។ អត្រានៃការចល័តកុមារនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួននៅមានកម្រិតទាប មិនអាចឈានដល់ ឬពិបាកក្នុងការឈានដល់គោលដៅនោះទេ។ វាក៏មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការទទួលបានការអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌដើម្បីធានាគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារវាងមូលដ្ឋាន។ ខេត្តមួយចំនួននៅតំបន់ដីសណ្ដទន្លេមេគង្គមានអត្រានៃការកៀរគរកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យក្រោម 10% (ប្រទេសទាំងមូលគឺ 34.6%) និងចល័តកុមារមត្តេយ្យសិក្សាបាន 70% (ទូទាំងប្រទេសមាន 93.7%) ។ ជាពិសេស ប្រទេសទាំងមូលនៅតែមានកុមារមត្តេយ្យជិត 300,000 នាក់ ដែលមិនទាន់បានទៅសាលារៀន។

អត្រារឹងថ្មីបានឈានដល់ 85.23%; ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែមានមូលដ្ឋានដែលអត្រានៃការរឹងគឺទាបជាង 50% ។ នៅមានបន្ទប់រៀន និងថ្នាក់បណ្ដោះអាសន្នជាច្រើនដែលខ្ចី ហើយអត្រានៃការពង្រឹងនៅក្នុងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំមានត្រឹមតែប្រហែល 61.5% ប៉ុណ្ណោះ។

គោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យមិនទាន់បានរក្សាការពិត មិនមានគោលនយោបាយខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវធ្វើការច្រើនម៉ោង ក្រោមសម្ពាធ ប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងការគាំទ្រមិនសមហេតុផល ដូច្នេះហើយ កង្វះគ្រូមត្តេយ្យសិក្សានៅតែអូសបន្លាយ នៅតាមទីក្រុងធំៗមួយចំនួន មានស្ថានភាពគ្រូបង្រៀនឈប់ពីការងារ។ ធនធានសម្រាប់ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅមានកម្រិតនៅឡើយ។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានរំពឹងថានឹងផ្តោតលើការអនុវត្តភារកិច្ចទូទៅដូចខាងក្រោមៈ

ទីមួយ បង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់អាជ្ញាធរកម្រិតពីរ។ ដឹកនាំការផ្សព្វផ្សាយ និងការអនុវត្តទាំងស្រុងនូវឯកសារច្បាប់ដែលបានកែសម្រួល និងបន្ថែមលើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដូចជាច្បាប់ស្តីពីការរៀបចំរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានឆ្នាំ 2025 ក្រឹត្យលេខ 142/2025/ND-CP ក្រឹត្យលេខ 143/2025/ND-CP និងសារាចរលេខ 09/2025/TT-BGDuring and DT ដំណើរការជាធម្មតា។ មាតិកាគ្រប់គ្រងនៃជំនាញអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

បណ្តាញអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺរីករាលដាល ដោយមានក្រុមឯករាជ្យ និងថ្នាក់នៅរាយប៉ាយ ដូច្នេះនៅពេលអនុវត្តគំរូ 2 កម្រិត ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយការគ្រប់គ្រង និងទិសដៅ។ ការណែនាំវិជ្ជាជីវៈទាន់ពេលវេលាសម្រាប់អ្នកដែលកាន់មុខតំណែងក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ។

ទី២ រៀបចំការអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ ២១៨/២០២៥/QH១៥ ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ។

មូលដ្ឋានណែនាំយ៉ាងសកម្មដល់គណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជន និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជន ក្នុងការដាក់បញ្ចូលនូវទិសដៅបញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសាកលដល់កុមារអាយុពី៣ឆ្នាំដល់៥ឆ្នាំ និងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងឯកសារ និងសេចក្តីសម្រេចរបស់មហាសន្និបាតបក្សគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមមូលដ្ឋានរយៈពេល២០២៦-២០៣០។

ណែនាំក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត ចេញគោលនយោបាយសម្រាប់កុមារ បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំ គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសាកល ក្នុងឆ្នាំ ២០២៦-២០៣០។

ពិនិត្យ កែសម្រួល និងបន្ថែមឯកសារណែនាំ និងរៀបចំការអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ សម្រាប់មូលដ្ឋានអនុវត្ត។

ទី៣ លើកកម្ពស់គុណភាពនៃសកម្មភាពថែទាំ និងអប់រំកុមារ។ ពង្រឹងដំណោះស្រាយដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តសម្រាប់កុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា។ ជាពិសេសពង្រឹងការសម្របសម្រួលនៅគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យ ដើម្បីពង្រឹងការងារអធិការកិច្ច ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារនៅក្នុងក្រុម និងថ្នាក់ឯកជនឯកជន។

បន្តពង្រឹងគុណភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ដែលមានសួនឧស្សាហកម្ម និងតំបន់កែច្នៃនាំចេញ គាំទ្រការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់លំបាក លើកកំពស់ភាសាវៀតណាមសម្រាប់កុមារជនជាតិភាគតិច រៀបចំពួកគេឱ្យបានល្អសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១ ផ្តោតលើការអប់រំរួមបញ្ចូលសម្រាប់កុមារពិការ។ រៀបចំលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តសាកល្បងនៃកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មី។

ទី៤ ពង្រឹងទំនាក់ទំនងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការប្រែក្លាយឌីជីថល។ ផ្សព្វផ្សាយការប្រាស្រ័យទាក់ទងលើគោលនយោបាយ បទប្បញ្ញត្តិ និងគោលការណ៍ណែនាំថ្មីនៃឧស្សាហកម្ម និងមូលដ្ឋាន។ ទំនាក់ទំនងគំរូល្អ គោរពគំរូធម្មតាជាមួយនឹងការរួមចំណែកជាច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ជាពិសេសការកែទម្រង់បែបបទរដ្ឋបាល កាត់បន្ថយការងារឯកសារ និងរបាយការណ៍ និងកាត់បន្ថយកំណត់ត្រាក្រដាស (អនុម័តរបាយការណ៍ និងផែនការបង្រៀន)។

ទី៥ ធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌសាលា សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិក។ បន្តពិនិត្យ និងរៀបចំសាលារៀន ទីតាំងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន ដើម្បីធានាបាននូវភាពរលូន និងធានានូវគោលការណ៍៖ ការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ វិទ្យាសាស្ត្រ ភាពបត់បែន អាចទទួលមរតក ស្ថេរភាពរយៈពេលវែង និងសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាន បង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋ កែលម្អគុណភាព លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ភាពបើកចំហ និងតម្លាភាព។ ពង្រឹងសម្ភារៈបរិក្ខារធានាគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងកសាងសាលាមត្តេយ្យស្តង់ដារជាតិ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nhieu-viec-lon-duoc-trien-khai-trong-nam-hoc-2024-2025-voi-giao-duc-mam-non-post741722.html