អវកាសយានិកស្រីដែលមានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមានអាយុ 19 ឆ្នាំ។

ដើម្បីពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីការអប់រំក្រោយមធ្យមសិក្សា ជនជាតិបារាំងជាធម្មតាប្រើរូបមន្ត "baccalaureate + ចំនួនឆ្នាំ"។ ឧទាហរណ៍ "baccalaureate + 3" គឺជាសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ "+5" គឺជាសញ្ញាបត្រវិស្វកម្ម/អនុបណ្ឌិត "+8" គឺជាសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ អ្នកស្រី Haigneré ត្រូវបានគេស្គាល់ដោយឈ្មោះហៅក្រៅថា ... "baccalaureate + 19" ពីព្រោះគាត់បានបន្តការសិក្សារបស់គាត់ សូម្បីតែបន្ទាប់ពីទទួលបានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងក្លាយជាគ្រូពេទ្យវះកាត់ឆ្អឹងនៅមន្ទីរពេទ្យ Cochin (ប៉ារីស) ក៏ដោយ។

Nữ phi hành gia 'tú tài + 19' - Ảnh 1. — អវកាសយានិកស្រី Claudie Haigneré ក្នុងកិច្ចពិភាក្សាជាក្រុមនៅទីក្រុងហូជីមិញ។

ថ្លែងទៅកាន់ កាសែត Thanh Nien នៅខាងក្រៅសិក្ខាសាលា "ស្ត្រីបំផុសគំនិត" ដែលរៀបចំរួមគ្នាដោយវិទ្យាស្ថានបារាំងនៅវៀតណាម និងសភាពាណិជ្ជកម្ម និងឧស្សាហកម្មបារាំងនៅវៀតណាម (CCIFV) នៅទីក្រុងហូជីមិញ នៅល្ងាចថ្ងៃទី 25 ខែកញ្ញា នាងបានពន្យល់ពី "ការរំភើបចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ" របស់នាងថា "កាលនៅក្មេង ខ្ញុំតែងតែជាក្មេងស្រីដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ ដែលចូលចិត្ត ស្វែងយល់ ពីអ្វីដែលមិនស្គាល់។ ខ្ញុំអានច្រើន ហើយតែងតែចង់ 'ផ្សងព្រេង' លើសពីអ្វីដែលខ្ញុំបានដឹងរួចហើយ ដូច្នេះខ្ញុំតែងតែចង់រៀន។ ខ្ញុំរៀនបានយ៉ាងងាយស្រួល ដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលវិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានសិក្សាភាសាអង់គ្លេស ឡាតាំង ក្រិក និងអេស្ប៉ាញក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាភាសាបរទេស"។

ខ្ញុំស្ទើរតែក្លាយជាគ្រូបង្រៀនអប់រំកាយ។

ដោយបានរំលងថ្នាក់ពីរលើក និងជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខមួយជាប់លាប់ក្នុងថ្នាក់របស់នាង Haigneré បានទទួលសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមុនពេលនាងឈានដល់អាយុ 16 ឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ចំណង់ចំណូលចិត្តដ៏ខ្លាំងបំផុតរបស់នាងគឺការសិក្សា និង កីឡា ។ បន្ទាប់ពីសិក្សាយ៉ាងស្វិតស្វាញអស់រយៈពេលជាច្រើនម៉ោង សិស្សដ៏អស្ចារ្យរូបនេះបានបញ្ចេញថាមពលរបស់ខ្លួន ហើយស្វែងរកតុល្យភាពដោយបញ្ចេញញើសនៅលើទីលានហ្វឹកហាត់កាយសម្ព័ន្ធ និងប្រកួតប្រជែង។

ដោយមានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅក្នុងដៃ ដំបូងឡើយ Haigneré ចង់ចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាស្ថានកីឡាជាតិបារាំង (INSEP) ដើម្បីសិក្សាផ្នែកកាយសម្ព័ន្ធ ឬការបង្វឹក អប់រំកាយ ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ INSEP មិនទទួលយកអត្តពលិកអាយុក្រោម 18 ឆ្នាំទេ។ ដូច្នេះ ដើម្បីជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាពីរឆ្នាំដើម្បីឈានដល់ដែនកំណត់អាយុ នាងបានសម្រេចចិត្តប្តូរទៅសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យ Dijon ដោយលើកហេតុផលថា មុខវិជ្ជាដូចជាសរីរវិទ្យា និងកាយវិភាគសាស្ត្រ នឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់អាជីពនាពេលអនាគតរបស់នាងជាគ្រូបង្រៀនអប់រំកាយ។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះបានក្លាយជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់អ្នកស្រី Haigneré៖ «ឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្ញុំនៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រគឺគួរឱ្យរំភើបណាស់ ពីព្រោះបន្ថែមពីលើចំណេះដឹងអំពីមុខវិជ្ជាទូទៅដូចជាគណិតវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងស្ថិតិ ខ្ញុំក៏បានស្វែងយល់ពីបរិយាកាសនៃការថែទាំសុខភាពផងដែរ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្ញុំ ក្នុងការប្រឡងដ៏សំខាន់ និងជ្រើសរើសបំផុតនៃប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្ត្របារាំង ខ្ញុំបានប្រឡងជាប់ដោយពិន្ទុខ្ពស់ ហើយសម្រេចចិត្តបន្តវិជ្ជាជីវៈនេះ»។

សេចក្តីស្រឡាញ់របស់នាងចំពោះកីឡា និងការរំភើបនៃការប្រកួតប្រជែងនៅតែមាន ដូច្នេះនាងបានជ្រើសរើសក្លាយជាគ្រូពេទ្យជំនាញខាងសាច់ដុំ និងឆ្អឹង។ មិនឈប់ត្រឹមនេះទេ Haigneré ក៏ទទួលបានសញ្ញាបត្រឯកទេសផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រកីឡា និងវេជ្ជសាស្ត្រអវកាសផងដែរ។ "អ្នកអាចមើលឃើញពីទំនាក់ទំនងនៅក្នុង 'ដំណើរផ្សងព្រេង' របស់ខ្ញុំក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង៖ ពីបំណងប្រាថ្នាចង់យល់កាន់តែច្បាស់អំពីរាងកាយមនុស្ស ខណៈពេលដែលខិតខំដើម្បីសមិទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងវិស័យកីឡា រហូតដល់ 'ការចង់ដឹងចង់ឃើញ' អំពីរាងកាយមនុស្សក្នុងស្ថានភាពគ្មានទម្ងន់។ នេះគឺជាដំណើរផ្សងព្រេងមួយដែលខ្ញុំចង់ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំកាន់តែខ្លាំងឡើង"។

ចាប់យកឱកាស នោះអ្នកនឹងទទួលបានជោគជ័យ។

ក្នុងនាមជាមនុស្សដែលមានចិត្តផ្សងព្រេង និងចង់ដឹងចង់ឃើញ ព្រឹត្តិការណ៍មួយបានបន្សល់ទុកនូវចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះកុមារភាពរបស់ Haigneré៖ ជំហានដំបូងរបស់មនុស្សនៅលើឋានព្រះច័ន្ទក្នុងឆ្នាំ 1969។ ការចងចាំនេះនៅតែច្បាស់លាស់ ដូច្នេះនៅពេលដែលនាងបានអានការប្រកាសនៅឆ្នាំ 1985 ស្តីពីការស្វែងរកបេក្ខជនអវកាសយានិកនៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវអវកាសជាតិបារាំង (CNES) គ្រូពេទ្យវះកាត់ឆ្អឹងបានដាក់ពាក្យភ្លាមៗ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ខណៈពេលដែលអវកាសយានិកភាគច្រើនធ្លាប់ជាអ្នកបើកយន្តហោះ និងវិស្វករ CNES ត្រូវការអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់កម្មវិធីស្រាវជ្រាវរបស់ខ្លួន។ ការដាក់ពាក្យរបស់ Haigneré គឺសមឥតខ្ចោះ។ ក្នុងចំណោមបេក្ខជនរឹងមាំរាប់ពាន់នាក់ នាងគឺជាម្នាក់ក្នុងចំណោមប្រាំពីរនាក់ដែលត្រូវបានជ្រើសរើស និងជាស្ត្រីតែម្នាក់គត់។

Nữ phi hành gia 'tú tài + 19' - Ảnh 2. — អ្នកស្រី Haigneré បានស្ថិតនៅលើស្ថានីយ៍អវកាសអន្តរជាតិ (ISS) ក្នុងឆ្នាំ ២០០១។

ទ្វារបានបើកទូលាយសម្រាប់ក្តីស្រមៃកាលពីកុមារភាពរបស់នាង។ ហើយដើម្បីបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់ CNES កាន់តែប្រសើរ Haigneré បានត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ ដោយទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតផ្នែកជីវមេកានិច និងសរីរវិទ្យាចលនា ហើយបន្ទាប់មកបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសរសៃប្រសាទ។ អវកាសយានិកស្ត្រីរូបនេះបានពន្យល់ថា៖ «ពីមុន ការស្រាវជ្រាវផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រដែលខ្ញុំបានធ្វើនៅមន្ទីរពេទ្យគឺខុសគ្នាខ្លះពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ ការសរសេរនិក្ខេបបទ ការសរសេរឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រ និងការឆ្លងកាត់ការពិនិត្យដោយមិត្តភក្ដិ... ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំខ្វះបទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យនេះ ដូច្នេះខ្ញុំបានទៅសាលារៀន។ អ្នកអាចនិយាយបានថា 'សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ + ១៩' ក្នុងករណីរបស់ខ្ញុំគឺជា... កង្វះទំនុកចិត្ត។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវការវិញ្ញាបនបត្រជាក់ស្តែង - តាមរយៈសញ្ញាបត្រ - សម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការទទួលបានចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ ហើយនោះនឹងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការជ្រើសរើស។ ហើយមិនអាចប្រកែកបាន នេះក៏ជាគុណសម្បត្តិរបស់ខ្ញុំនៅពេលដាក់ពាក្យផងដែរ៖ អ្នកជ្រើសរើសបុគ្គលិកនឹងឃើញថាខ្ញុំមានជំនាញរឹងមាំក្នុងវិស័យផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចូលរួមក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអវកាសយានិក និងរៀនអ្វីថ្មីៗ»។

ចំពោះយុវជន លោកស្រី Haigneré តែងតែណែនាំឲ្យចាប់យកឱកាសភ្លាមៗនៅពេលដែលឱកាសកើតឡើង៖ «ប្រសិនបើអ្នករង់ចាំរហូតដល់អ្នកល្អឥតខ្ចោះ អ្នកអាចនឹងខកខាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកត្រូវតែខិតខំកែលម្អខ្លួនឯងជានិច្ច។ នៅអាយុម្ភៃឆ្នាំ អ្នកមិនមានចំណេះដឹងច្រើនទេ ជាពិសេសចំណេះដឹង ដូច្នេះអ្នកត្រូវស្តាប់ និងសួរសំណួរ។ ការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្ញុំក្នុងការត្រឡប់ទៅរៀនវិញដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ - ទោះបីជាខ្ញុំមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្ររួចហើយក៏ដោយ - បន្ទាប់ពីត្រូវបានទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអវកាសយានិកក៏ដើម្បីកែលម្អខ្លួនឯងផងដែរ។ អ្នកត្រូវតែមានភាពរហ័សរហួន និងមានស្មារតីស៊ើបអង្កេត និងរុករកដើម្បីទទួលស្គាល់ និងចាប់យកឱកាស។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអ្នកមានឱកាស អ្នកដែលមាន «ឧបករណ៍» វិជ្ជាជីវៈរឹងមាំជាងទំនងជាទទួលបានជោគជ័យ»។

ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាដំណើរមួយដែលពោរពេញដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត ប៉ុន្តែវាក៏តម្រូវឱ្យមានការអត់ធ្មត់យ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។

បន្ទាប់ពីធ្វើការជាមួយកម្មវិធីអវកាសបារាំង និងអឺរ៉ុបជាង ១៥ ឆ្នាំ - សហការជាមួយរុស្ស៊ី - Claudie Haigneré បានហោះហើរទៅកាន់លំហអាកាសពីរដង៖ ១៦ ថ្ងៃនៅលើស្ថានីយ៍អវកាស Mir ដើម្បីធ្វើការពិសោធន៍ជីវវេជ្ជសាស្ត្រក្នុងឆ្នាំ ១៩៩៧ និង ១០ ថ្ងៃនៅលើស្ថានីយ៍អវកាសអន្តរជាតិ (ISS) ដើម្បីសង្កេតមើលស្រទាប់អ៊ីយ៉ូណូស្ហ្វែររបស់ផែនដីក្នុងឆ្នាំ ២០០១។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន លោកស្រីបានកាន់តំណែងសំខាន់ៗជាច្រើននៅក្នុងទីភ្នាក់ងារ និងនាយកដ្ឋានបារាំង និងអឺរ៉ុប ជាពិសេសចាប់ពីឆ្នាំ ២០០២-២០០៤ នៅពេលដែលលោកស្រីបានបម្រើការជាអនុរដ្ឋមន្ត្រីទទួលបន្ទុកការស្រាវជ្រាវ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីនៅក្រសួងអប់រំបារាំង។

ដោយឆ្លើយសំណួរមួយពី កាសែត Thanh Nien អំពីលក្ខខណ្ឌដែលត្រូវការដើម្បីលើកទឹកចិត្តយុវជនកាន់តែច្រើនឱ្យជ្រើសរើសផ្លូវនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដោយទំនុកចិត្ត នាងបានវិភាគថា៖ «ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាដំណើរមួយដែលពោរពេញដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត ប៉ុន្តែវាក៏តម្រូវឱ្យមានការអត់ធ្មត់ច្រើនផងដែរ។ ប្រធានបទស្រាវជ្រាវដំបូងមិនតែងតែផ្តល់លទ្ធផលដែលចង់បាននោះទេ។ ពេលខ្លះ ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើនក៏ដោយ វាត្រូវតែចាប់ផ្តើមឡើងវិញ។ ដូច្នេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងត្រូវការពេលវេលាដើម្បីធ្វើការងាររបស់ពួកគេ និងទទួលបានភាពស្ងប់សុខក្នុងចិត្ត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្តោតលើជំនាញរបស់ពួកគេដោយមិនចាំបាច់ចំណាយពេលច្រើនពេកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដូចជានីតិវិធីរដ្ឋបាល និងការស្វែងរកមូលនិធិ... ក្នុងករណីជាច្រើន វាគឺជាឧបសគ្គគ្រឿងកុំព្យូទ័រទាំងនេះដែលធ្វើឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងបាក់ទឹកចិត្ត ជាជាងភាពស្មុគស្មាញនៃការស្រាវជ្រាវដែលពួកគេកំពុងស្វែងរក»។

វិស័យមួយដែលស្ថាប័នអប់រំ និងស្រាវជ្រាវរបស់បារាំងចង់កែលម្អគឺទំនាក់ទំនងរវាងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។ វាចាំបាច់ក្នុងការជម្រុញទឹកចិត្តអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងដោយបង្ហាញពួកគេពីការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការងាររបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលក៏បើកឱកាសសម្រាប់ពួកគេក្នុងការធ្វើការដោយផ្ទាល់ជាមួយក្រុមហ៊ុន មិនមែនគ្រាន់តែនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍នោះទេ។

វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការលើកទឹកចិត្តអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងឱ្យទៅសិក្សានៅបរទេស ប៉ុន្តែលក្ខខណ្ឌអំណោយផលត្រូវតែបង្កើតឡើងសម្រាប់ពួកគេដើម្បីត្រឡប់មកវិញបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ ជាពិសេសតាមរយៈកិច្ចសន្យាការងារដ៏ទាក់ទាញ និងគម្រោងស្រាវជ្រាវស្របតាមលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nu-phi-hanh-gia-tu-tai-19-185250926210004868.htm