ការអភិវឌ្ឍន៍ និងកម្មវិធី AI៖ គន្លឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកអប់រំក្នុងយុគសម័យថ្មី។

GD&TĐ - ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការអប់រំគឺជា "ពាក្យគន្លឹះ" ដែលអ្នកជំនាញ អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនចាប់អារម្មណ៍។

ជាពិសេស​ក្នុង​បរិបទ​ប្រទេស​ឈាន​ចូល​ដល់​យុគសម័យ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ និង​រីកចម្រើន​ឆ្ពោះទៅ​មហាសន្និបាត​បក្ស​លើក​ទី​១៤។

បង្កើតគំនិត អប់រំ ថ្មី។

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា៖ "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ ភាពពេញនិយម និងការអនុវត្តខ្លាំងនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល" ។ នៅថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 រដ្ឋាភិបាលបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 281 ស្តីពីកម្មវិធីសកម្មភាពដើម្បីរៀបចំ និងអនុវត្តឱ្យបានពេញលេញនូវទស្សនៈ គោលដៅ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយនៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ។

ដំណោះស្រាយកំណត់អត្តសញ្ញាណថា AI មិនមែនគ្រាន់តែជាឧបករណ៍នោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណោះស្រាយឈានមុខគេ ដោយបង្កើតផ្នត់គំនិតអប់រំថ្មី។ យោងតាមអ្នកជំនាញ និងអ្នកអប់រំ កម្មវិធីសកម្មភាពអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការធ្វើទំនើបកម្ម និងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែលប្រទេសយើងកំពុងលើកកម្ពស់។

ជាពិសេស បញ្ហានេះត្រូវបានកំណត់ថាជាកិច្ចការសំខាន់ និងជាយុទ្ធសាស្ត្របំបែកបំបាក់ក្នុងសេចក្តីព្រាងឯកសារនៃសមាជជាតិលើកទី១៤ របស់បក្ស ដែលកំពុងដាក់ជូនមតិយោបល់។

ប្រឈមមុខនឹងឱកាស និងអត្ថប្រយោជន៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការអប់រំ។ ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏រឹងមាំនៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលដែលកិច្ចការកណ្តាលគឺការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ ភាពពេញនិយម និងការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ នៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និង AI ។

ការតំរង់ទិសទាំងនេះបានក្លាយជាកម្លាំងជំរុញដ៏សំខាន់ ជំរុញស្ថាប័នអប់រំឱ្យមានការច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ លើកកម្ពស់បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឌីជីថលជាបណ្តើរៗ ដើម្បីបម្រើដល់ការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការចូលរួមសហគមន៍...

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh - នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)៖ ក្រៅពីបញ្ហាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ការតភ្ជាប់ និងសមត្ថភាពធនធានមនុស្សបម្រើការប្រែក្លាយឌីជីថលគឺជាបញ្ហាដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។ ដូច្នេះត្រូវតែមានកម្មវិធីជាក់លាក់ដើម្បីគាំទ្រដល់សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងដល់គ្រូបង្រៀនដែលអនុវត្តដោយផ្ទាល់ និងជាពិសេសបុគ្គលិកដែលធ្វើការលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងសាលារៀន។

សិស្សានុសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ពិធីបុណ្យ OPEN STEM DAY នៅវិទ្យាល័យ FPT Can Tho ។ រូបថត៖ Q. Ngu

តាមនោះ AI ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឧបករណ៍ដ៏មានសារៈប្រយោជន៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់និស្សិត សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព AI មិនត្រឹមតែបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយសិស្សយល់ច្បាស់ពីសក្តានុពលរបស់ពួកគេផ្ទាល់ សំដៅក្លាយជាពលរដ្ឋពិភពលោកនាពេលអនាគត។

“និន្នាការនៃការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការអប់រំគឺមិនអាចត្រឡប់វិញបានទេ។ AI នឹងពិតជាមានឥទ្ធិពលយ៉ាងទូលំទូលាយលើការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សា ការកែលម្អដំណើរការបង្រៀន និងរៀន គាំទ្រការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសិស្សក្នុងថ្នាក់។ នេះជួយគ្រូបង្រៀនមានព័ត៌មាន និងសិស្សមានឱកាសរៀនកាន់តែច្រើន។

ការអនុវត្ត​បច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​អនុវត្ត​ក្នុង​ដំណោះស្រាយ​ពីរ​គឺ​រយៈពេល​ខ្លី និង​រយៈពេល​វែង។ ដំណោះស្រាយរយៈពេលខ្លីគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីឱ្យពួកគេអាចបង្រៀន និងគ្រប់គ្រងសាលារៀនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ផែនទីបង្ហាញផ្លូវរយៈពេលវែងតម្រូវឱ្យផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សាដើម្បីឱ្យសិស្សអាចចូលប្រើ AI ជាមុន" សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh ចែករំលែក។

យោងតាមតំណាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុង Can Tho ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2025 - 2030 ដើម្បីបន្តជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ ឆ្លើយតបនឹងស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ឧស្សាហកម្មបានកំណត់ការកែលម្អសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សជាកត្តាសំខាន់មួយ។

ជាពិសេសផ្តោតលើការកសាង និងអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅកម្រិតនីមួយៗ រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញជំនាញក្នុងការអនុវត្តសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង 100% ។ ជំរុញចលនានៃ "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" នៅក្នុងឧស្សាហកម្មទាំងមូល ជាពិសេសការពេញនិយមជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ រួមទាំងមាតាបិតា ដើម្បីឲ្យអ្នករាល់គ្នាត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលរួមក្នុងបរិយាកាសអប់រំឌីជីថល។

អនុវត្តគំរូអប់រំ STEM/STEAM ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព នាំយកកម្មវិធីមនុស្សយន្ត និងកម្មវិធី AI ទៅក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសម្របខ្លួនទៅនឹងនិន្នាការថ្មី។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យត្រាវិញអនុវត្តក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ រូបថត៖ Q. Ngu

ផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀនទៅជាការវាយតម្លៃ

លោក Nguyen Huu Thanh Binh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បានឲ្យដឹងថា៖

ទីក្រុងនេះមានគោលបំណងឱ្យមានសេវាសាធារណៈ 100% លើអ៊ីនធឺណិតជាមួយនឹងកម្មវិធី AI ពេញលេញ។ កម្មាភិបាល មន្ត្រីរាជការ និងបុគ្គលិកសាធារណៈទាំងអស់ ប្រើប្រាស់ជំនួយការនិម្មិត ដើម្បីគាំទ្រមុខងារសាធារណៈ។ ទីភ្នាក់ងារ អង្គការ និងសហគ្រាសនីមួយៗមានកម្មវិធី AI យ៉ាងតិចមួយ ហើយយ៉ាងហោចណាស់មានការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មចំនួន 5 នៅក្នុងវិស័យ AI ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ Can Tho ក៏កំណត់តំបន់អាទិភាពសម្រាប់កម្មវិធី AI រួមទាំងរដ្ឋបាលសាធារណៈ ការថែទាំសុខភាព ការអប់រំ កសិកម្ម ការដឹកជញ្ជូនក្នុងទីក្រុង បរិស្ថាន និងទេសចរណ៍ ...

តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រងវិទ្យាល័យ យោងតាមលោកបណ្ឌិត Phung Kim Phu - នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Hoang Dieu (ទីក្រុង Can Tho)៖ ការបំប្លែងឌីជីថលមិនមែនគ្រាន់តែជាការនាំយកកុំព្យូទ័រ ឬសូហ្វវែរចូលទៅក្នុងសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជា "បដិវត្តន៍" ដែលផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗទាំងអស់ពីការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន ដល់ការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃ។

លោកបណ្ឌិត ភឿង គឹមភូ មានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាបានធ្វើឌីជីថលដល់សិស្ស គ្រូ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងកំណត់ត្រាហិរញ្ញវត្ថុលើប្រព័ន្ធដូចជា VnEdu, VNPT-CCVC, Misa... ដើម្បីជួយគ្រប់គ្រងប្រកបដោយតម្លាភាព ប្រមូលផ្តុំទិន្នន័យ និងធ្វើសមកាលកម្មជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

កិច្ចប្រជុំ ឯកសារ និងរបាយការណ៍ត្រូវបានដំណើរការតាមអ៊ីនធឺណិត កាត់បន្ថយការងារឯកសារ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរដ្ឋបាល។ សាលាបន្តលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង និងលើកកម្ពស់ជំនាញឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យា ដើម្បីបម្រើដល់ការបង្រៀន និងរៀន។ រាល់សកម្មភាពពីការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន ការប្រជុំ ... ដល់ការកត់ត្រាទុក នឹងត្រូវបានធ្វើឌីជីថលទាំងស្រុង។

នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ខ្លាំងក្លា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅតំបន់ដីសណ្ដទន្លេមេគង្គអនុវត្តយ៉ាងសកម្ម AI ក្នុងការបង្រៀន ការស្រាវជ្រាវ និងការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល។

នៅសាកលវិទ្យាល័យ FPT សាខា Can Tho បរិយាកាសសិក្សាហួសពីថ្នាក់រៀន ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវបទពិសោធន៍ចម្រុះ ឱកាសដើម្បីទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាទំនើប អភិវឌ្ឍគំនិតចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ពីគំនិតទាំងនេះ និស្សិតអនុវត្តវាដើម្បីអនុវត្តគម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សាដែលអាចអនុវត្តបានខ្ពស់ រួមបញ្ចូលគ្នារវាងបច្ចេកវិទ្យា និងអាជីវកម្ម...

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Xuan Phong - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ FPT នាយកសាខាសាកលវិទ្យាល័យ FPT នៅទីក្រុង Can Tho៖ AI ជះឥទ្ធិពល និងផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលមនុស្សរៀន និងការងារ ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់កាន់តែទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ ថែទាំសុខភាព កសិកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកបណ្ឌិត Nguyen Xuan Phong ក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍នៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើនក្នុងទិន្នន័យ និងធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅពេលអនុវត្ត AI ។

លោកស្រី Le Thi Kim Loan នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Tien Giang បានបន្ថែមថា ការបំពាក់សមត្ថភាពឌីជីថល គឺជាកត្តាមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ ដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងការសិក្សា ស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេ។ ការបំពាក់ជំនាញឌីជីថលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាយុទ្ធសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលដ៏ទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដោយបង្កើតឱ្យមានធនធានមនុស្សដែលអាចសម្របខ្លួនបានខ្ពស់នៅក្នុងគ្រប់វិជ្ជាជីវៈទាំងអស់។

នៅសាកលវិទ្យាល័យ Tien Giang ការអនុវត្តការបំពាក់និស្សិតនូវសមត្ថភាពឌីជីថលត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ។ អ្នកស្រី Loan បានចែករំលែកថា "សាលាបានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាមួយដើម្បីបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារសមត្ថភាពឌីជីថល និងមាតិកាបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពឌីជីថលដែលរួមបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យក្នុងការអប់រំកុមារតូច" ។

លើសពីនេះ សាលាបានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សា និងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី ដើម្បីពិនិត្យ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព បន្ថែម និងកែសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងការបង្រៀន ដែលអនុវត្តចំពោះវគ្គសិក្សាទី 25 ។ ក្នុងនោះ វគ្គសិក្សា "ជំនាញឌីជីថល" ត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយវគ្គសិក្សាជំនាញឌីជីថលត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងវគ្គសិក្សាឯកទេសនៃមុខជំនាញ។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលសិស្សត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅពីរ៖ រួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ៗតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងបន្ថែមចំណេះដឹងតាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស...

សាលាផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដោយផ្អែកលើវេទិកាបច្ចេកវិទ្យា និងការលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យអនុវត្តគំរូអប់រំដែលអាចបត់បែនបាន និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ គោលដៅចុងក្រោយគឺ "គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗជំនាញបច្ចេកវិទ្យា សិស្សម្នាក់ៗរៀនតាមរបៀបរបស់ពួកគេ" គោលបំណងសម្រាប់គំរូសាលារៀនដ៏ឆ្លាតវៃ និងទំនើបដែលនៅតែពោរពេញដោយភាពរីករាយ និងមនុស្សជាតិ។ - លោកបណ្ឌិត Phung Kim Phu - នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Hoang Dieu (ទីក្រុង Can Tho)

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-ung-dung-ai-chia-khoa-dot-pha-giao-duc-trong-ky-nguyen-moi-post755527.html